大班語言七色花教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內容：《七色花》3.教材版本：[具體教材版本]二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的主要情節(jié)和角色。學習并理解“合攏”“小心翼翼”“東張西望”等詞匯，提高詞匯量。能夠用較連貫、清晰的語言講述故事主要內容。2.過程與方法目標通過傾聽故事、觀察圖片、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。引導幼兒在小組討論和交流中，學會分享自己的想法和感受，提高合作學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受故事中珍妮幫助他人獲得快樂的情感，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質。激發(fā)幼兒對美好事物的向往和追求，鼓勵幼兒在生活中積極尋找快樂。三、教學重難點1.教學重點理解故事內容，感受珍妮使用七色花的過程和情感變化。學習故事中的重點詞匯，能用連貫的語言講述故事。2.教學難點體會故事所傳達的幫助他人能獲得快樂的情感，并將其內化為自身的行為意識。引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與故事相關的情節(jié)或對話。四、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向幼兒講解故事的背景、主要情節(jié)和重點詞匯，使幼兒對故事有初步的了解。2.直觀演示法：運用圖片、多媒體課件等直觀教具，展示故事中的場景和角色，幫助幼兒更直觀地感受故事內容，增強幼兒的理解和記憶。3.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作交流能力。4.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入體驗角色的情感，加深對故事的理解，同時提高幼兒的語言表達和表演能力。五、教學準備1.《七色花》的故事圖片、多媒體課件。2.自制的七色花道具，花瓣可以用彩色卡紙制作，每片花瓣上寫上不同的愿望。3.與故事相關的頭飾，如珍妮、老婆婆、小男孩等。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師講述一個生活中的小故事：小明在公園里玩耍時，不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得直哭。小紅看到后，連忙跑過去，扶起小明，還關心地問他疼不疼，并帶他去了醫(yī)務室。在醫(yī)務室里，醫(yī)生給小明處理了傷口，小明的疼痛減輕了，他對小紅說了謝謝，小紅也很開心。2.提問幼兒：小朋友們，你們覺得小紅做得對不對呀？小紅幫助了小明，她心里會怎么想呢？如果你是小明，得到了小紅的幫助，你會有什么感受呢？3.引出主題：今天老師要給大家講一個關于幫助別人的故事，故事里的主人公也像小紅一樣，通過幫助別人收獲了很多快樂，這個故事叫做《七色花》。（二）新課講授（20分鐘）1.展示故事圖片一：珍妮拿到七色花教師引導幼兒觀察圖片，提問：小朋友們，看看這張圖片上有誰呀？（珍妮和老婆婆）珍妮手里拿著什么呢？（一朵漂亮的七色花）教師講述：有個小姑娘叫珍妮，她很窮，連玩具都沒有。有一天，她迷路了，遇到了一位老婆婆。老婆婆送給她一朵神奇的七色花，每片花瓣都能實現(xiàn)一個愿望。2.展示故事圖片二：珍妮用第一片花瓣買了很多玩具教師講解：珍妮撕下一片紅色花瓣，說：“飛喲，飛喲，小花瓣兒，聽我說呀，照我做呀，請你帶著我，快快飛回家！”她剛說完，花瓣就帶著她飛回了家。珍妮看到家里有很多玩具，高興極了，她不停地玩著這些玩具。教師提問：珍妮用第一片花瓣做了什么呀？（買了很多玩具）珍妮一開始開心嗎？（很開心）講解詞匯：“合攏”，教師示范將雙手合攏的動作，讓幼兒模仿，引導幼兒理解珍妮許愿時合攏花瓣的動作。3.展示故事圖片三：珍妮用第二片花瓣讓玩具都回去教師講述：可是，很快珍妮就玩膩了這些玩具，她覺得還是沒有朋友一起玩開心。于是，她又撕下一片黃色花瓣，說：“飛喲，飛喲，小花瓣兒，聽我說呀，照我做呀，讓所有的玩具都回去吧！”玩具們真的都回去了。教師提問：珍妮為什么又讓玩具都回去了呢？（玩膩了，覺得沒有朋友一起玩不開心）這時候珍妮的心情怎么樣？（有點失落）講解詞匯：“小心翼翼”，教師展示小心翼翼做事的樣子，如輕輕拿起一個易碎物品，讓幼兒感受并理解珍妮許愿時小心翼翼撕下花瓣的心情。4.展示故事圖片四：珍妮用第三片花瓣到北極教師講述：珍妮想看看北極是什么樣子的，她撕下一片藍色花瓣，說：“飛喲，飛喲，小花瓣兒，聽我說呀，照我做呀，帶我到北極去！”眨眼間，珍妮就到了北極?？墒潜睒O太冷了，珍妮凍得渾身發(fā)抖。教師提問：珍妮去北極的時候心情是怎樣的？（好奇又有點害怕）她在北極遇到了什么困難？（太冷了，凍得渾身發(fā)抖）講解詞匯：“東張西望”，教師做出東張西望的動作，引導幼兒理解珍妮在北極時四處張望的樣子，感受她的好奇和不安。5.展示故事圖片五：珍妮用第四片花瓣回家教師講述：珍妮趕緊撕下一片綠色花瓣，說：“飛喲，飛喲，小花瓣兒，聽我說呀，照我做呀，讓我馬上回家！”她又回到了家。6.展示故事圖片六：珍妮用第五片花瓣讓跛腳男孩能走路教師講述：珍妮看到一個小男孩，他的腿跛了，只能坐在輪椅上。珍妮很同情他，就撕下一片橙色花瓣，說：“飛喲，飛喲，小花瓣兒，聽我說呀，照我做呀，讓他能夠走路！”小男孩真的從輪椅上站了起來，高興地跑著跳著。教師提問：珍妮為什么要幫助這個小男孩？（因為小男孩腿跛了，只能坐在輪椅上，珍妮同情他）小男孩能走路了，他的心情怎么樣？珍妮呢？（小男孩很高興，珍妮也很開心）7.展示故事圖片七：珍妮用第六片花瓣讓花瓶完整教師講述：珍妮回到家，不小心打碎了媽媽心愛的花瓶。她很害怕，連忙撕下一片紫色花瓣，說：“飛喲，飛喲，小花瓣兒，聽我說呀，照我做呀，讓花瓶變得完整！”花瓶一下子就恢復原樣了。8.展示故事圖片八：珍妮用第七片花瓣讓所有玩具都回來教師講述：珍妮覺得自己浪費了好幾片花瓣，只剩下最后一片花瓣了。她想讓所有的玩具都回來，這樣她就又可以有很多玩具玩了。于是她撕下最后一片青色花瓣，說：可是，七色花只剩下最后一片花瓣了。珍妮想：“我要把它用在最需要的地方?！彼匆娪泻芏嘈』锇樵诓莸厣贤?，就說：“飛喲，飛喲，小花瓣兒，聽我說呀，照我做呀，讓全世界的小朋友都能得到快樂！”教師提問：珍妮最后一片花瓣為什么要讓全世界的小朋友都能得到快樂呢？（她意識到幫助別人比自己擁有很多玩具更重要，更能讓自己快樂）你覺得珍妮是一個怎樣的孩子？（善良、有愛心、懂得幫助別人）（三）小組討論（10分鐘）1.將幼兒分成小組，每組45人。2.教師提出問題：你最喜歡珍妮用七色花做的哪件事？為什么？如果你有一朵七色花，你會用它做什么呢？3.幼兒分組進行討論，教師巡回指導，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。（四）角色扮演（10分鐘）1.教師給幼兒分發(fā)準備好的頭飾，邀請幼兒分別扮演珍妮、老婆婆、小男孩等角色。2.請幼兒根據(jù)故事內容，進行簡單的角色扮演表演。在表演過程中，教師引導幼兒注意角色的語言、動作和表情，盡量表現(xiàn)出故事中角色的特點。3.表演結束后，教師給予肯定和鼓勵，并邀請其他幼兒進行評價，說說自己最喜歡哪個角色的表演，為什么。（五）課堂練習（10分鐘）1.教師布置小組任務：每個小組根據(jù)故事內容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個新的情節(jié)，比如珍妮用七色花幫助了其他遇到困難的人，或者七色花還有其他神奇的用途。創(chuàng)編完成后，小組內進行排練，準備在全班面前展示。2.幼兒分組進行創(chuàng)編和排練，教師巡回觀察，給予指導和建議。3.各小組依次上臺展示創(chuàng)編的情節(jié)，其他小組認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。展示結束后，教師進行總結和評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)，同時提出一些改進的建議。七、教學內容分析《七色花》是一篇充滿奇幻色彩的童話故事，它在教材中具有重要的地位和作用。1.在教材中的位置本故事位于大班語言教材的[具體單元]，該單元的主題圍繞著奇妙的想象和美好的情感展開?！镀呱ā纷鳛槠渲械囊黄攸c課文，通過精彩的故事內容，進一步深化了單元主題，引導幼兒在感受奇幻想象的同時，體會幫助他人所帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。2.對幼兒語言發(fā)展的作用故事內容豐富，情節(jié)跌宕起伏，語言生動形象，為幼兒提供了豐富的語言學習素材。幼兒在傾聽和講述故事的過程中，能夠學習到大量的詞匯，如“合攏”“小心翼翼”“東張西望”等，豐富自身的詞匯量。同時，故事中較長且連貫的語句結構，有助于幼兒提高語言組織能力和表達能力，使他們能夠用更清晰、連貫的語言表達自己的想法和感受。3.對幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)的意義故事主人公珍妮從最初只關注自己的愿望，到后來逐漸意識到幫助他人能獲得更大的快樂，這種情感轉變能夠引導幼兒樹立正確的價值觀和情感態(tài)度。通過學習這個故事，幼兒能夠感受到幫助他人的美好，激發(fā)他們內心樂于助人的情感，培養(yǎng)關愛他人、關心集體的良好品質，促進幼兒社會性的發(fā)展。4.對幼兒想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)七色花的神奇設定以及珍妮用花瓣實現(xiàn)愿望的情節(jié)，充滿了奇幻色彩，能夠極大地激發(fā)幼兒的想象力。在教學過程中，通過引導幼兒討論、創(chuàng)編與故事相關的情節(jié)，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的故事內容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。八、教學反思1.目標達成情況通過本次教學活動，大部分幼兒能夠理解故事內容，掌握了故事中的主要情節(jié)和角色，較好地達成了知識與技能目標。在學習詞匯方面，幼兒能夠理解并模仿“合攏”“小心翼翼”“東張西望”等詞匯的含義和用法，語言表達能力也有了一定的提高，能用較連貫、清晰的語言講述故事主要內容。在過程與方法目標的達成上，幼兒積極參與了傾聽故事、觀察圖片、小組討論、角色扮演等活動，觀察力、想象力和語言表達能力得到了鍛煉，合作學習能力也有所提升。特別是在角色扮演和小組創(chuàng)編活動中，幼兒充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價值觀目標也基本實現(xiàn)。幼兒感受到了珍妮幫助他人獲得快樂的情感，在討論和交流中，紛紛表達了自己想要幫助別人的想法，樂于助人的良好品質得到了一定的培養(yǎng)。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在講述故事時，語言表達還不夠流暢，存在一些停頓和重復的現(xiàn)象。這可能是由于幼兒詞匯量有限，或者對故事內容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強詞匯積累和故事理解方面的訓練。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的幼兒參與度不高，比較害羞，不敢積極發(fā)言。這可能是因為小組氛圍不夠活躍，或者幼兒本身性格內向。教師需要更加關注這些幼兒，鼓勵他們大膽表達自己的想法，同時優(yōu)化小組討論的組織形式，營造更加積極活躍的小組氛圍。在創(chuàng)編情節(jié)的活動中，部分幼兒的想象力受到了一定的限制，創(chuàng)編的情節(jié)比較簡單，缺乏新意。這可能是由于幼兒的生活經驗不夠豐富，或者在引導幼兒想象方面還需要進一步加強方法指導。3.方法效果講授法在向幼兒傳授故事的基本信息和重點詞匯方面，效果較為明顯。幼兒能夠通過教師的講解，快速了解故事的背景、情節(jié)和關鍵知識點。直觀演示法借助圖片和多媒體課件，將故事內容直觀地呈現(xiàn)給幼兒，幫助幼兒更好地理解故事，增強了幼兒的學習興趣和記憶效果。討論法和角色扮演法有效地促進了幼兒的思維發(fā)展和語言表達能力的提高。幼兒在討論和角色扮演中，積極思考，大膽表達，不僅加深了對故事的理解，還鍛煉了合作交流和表演能力。然而，在實施過程中，還需要進一步引導幼兒深入討論，提高討論的質量；在角色扮演中，要更加注重幼兒對角色情感的把握和表現(xiàn)。4.學生反饋從幼兒的反饋來看，大部分幼兒對本次教學活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是對七色花的神奇和故事中的有趣情節(jié)印象深刻。他們在活動中積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。幼兒們普遍喜歡角色扮演和小組創(chuàng)編活動，認為這些活動很有趣，能夠讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，幼兒們也表示通過學習這個故事，明白了幫助別人會讓自己很快樂，以后要向珍妮學習，做一個樂于助人的好孩子。也有部分幼兒提出希望能夠再聽一些類似的有趣故事，或者增加一些故事表演的時間。這反映出幼兒對故事教學的喜愛，同時也為今后的教學提供了參考。5.改進措施在日常教學中，加強幼兒詞匯量的積累，通過開展詞匯游戲、閱讀繪本等方式，豐富幼兒的詞匯儲備。同時，在講述故事前，引導幼兒對故事的題目和相關圖片進行觀察和討論，幫助幼兒更好地理解故事內容，為流暢講述故事奠定基礎。關注性格內向的幼兒，在小組活