除數(shù)是一位數(shù)的教案一、基本信息1.教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法2.授課年級(jí)：三年級(jí)3.授課時(shí)間：[具體時(shí)間]4.授課教師：[教師姓名]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解除數(shù)是一位數(shù)除法的算理，掌握筆算方法。能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)操作、觀察、分析等活動(dòng)，經(jīng)歷除數(shù)是一位數(shù)除法筆算方法的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。體會(huì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解除數(shù)是一位數(shù)除法的算理，掌握筆算方法。掌握豎式計(jì)算的格式和計(jì)算順序。2.教學(xué)難點(diǎn)理解每一步計(jì)算的含義，特別是商中間或末尾有0的除法的算理。能正確處理計(jì)算過(guò)程中的余數(shù)問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.講授法：講解除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和筆算方法，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。2.演示法：通過(guò)實(shí)物演示、板書(shū)演示等方式，直觀地展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。4.練習(xí)法：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事。學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，一共有36棵樹(shù)苗，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組能分到多少棵樹(shù)苗呢？大家想一想，這道題該怎么解決呢？（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：36÷3）2.引出課題像這樣36÷3的除法算式，除數(shù)是一位數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。（二）新課講授（25分鐘）1.探究算理用小棒擺一擺請(qǐng)同學(xué)們拿出36根小棒，代表36棵樹(shù)苗，試著把它們平均分成3份。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)展示分的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。學(xué)生回答：先把3捆小棒平均分成3份，每份是1捆；再把6根小棒平均分成3份，每份是2根。合起來(lái)每份就是12根。結(jié)合分小棒的過(guò)程理解算理教師在黑板上用豎式表示分的過(guò)程：先分十位上的3，3÷3=1，表示1個(gè)十，就在十位上商1。再分個(gè)位上的6，6÷3=2，表示2個(gè)一，就在個(gè)位上商2。所以36÷3=12。引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，理解每一步計(jì)算的含義。2.總結(jié)筆算方法除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位比除數(shù)小，就看被除數(shù)的前兩位。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的格式和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，邊講解邊板書(shū)示范。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)完成課本上的做一做練習(xí)題：42÷2、52÷2、78÷3、96÷3。每個(gè)小組分工合作，一名同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)算，一名同學(xué)負(fù)責(zé)檢查，一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，其他同學(xué)可以幫忙討論。教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，共同解決問(wèn)題。2.展示與講解請(qǐng)幾個(gè)小組代表上臺(tái)展示計(jì)算過(guò)程，并講解計(jì)算方法。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)可以提出質(zhì)疑，共同討論解決。教師針對(duì)學(xué)生的展示和講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)和注意事項(xiàng)。（四）鞏固拓展（10分鐘）1.解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)⒂^科技館，三年級(jí)一共有128人，每輛車(chē)限坐4人，一共需要多少輛車(chē)？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：128÷4請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演計(jì)算過(guò)程，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。集體訂正答案，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)解題思路和步驟。2.拓展延伸想一想：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，該怎么計(jì)算呢？例如：306÷3、420÷3讓學(xué)生先嘗試計(jì)算，然后小組內(nèi)交流討論，總結(jié)計(jì)算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：被除數(shù)中間有0，除到哪一位不夠商1時(shí)，就在那一位上商0占位；被除數(shù)末尾有0，除到個(gè)位不夠商1時(shí)，就在個(gè)位上商0占位。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法是什么？在計(jì)算過(guò)程中需要注意什么？2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些收獲？在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固練習(xí)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.書(shū)面作業(yè)完成課本練習(xí)三的第1、2、3、4題。要求：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，格式規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確。2.拓展作業(yè)請(qǐng)你自己編一道除數(shù)是一位數(shù)的除法應(yīng)用題，并解答出來(lái)。思考：生活中還有哪些地方用到了除數(shù)是一位數(shù)的除法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法，以及整十、整百數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是一位數(shù)的除法是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解除法的意義，掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教材內(nèi)容特點(diǎn)教材注重結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析等活動(dòng)，理解算理，掌握算法。例如，通過(guò)分小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，從而理解算理。同時(shí)，教材還注重算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容與前面學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘法和除法密切相關(guān)，是表內(nèi)乘除法知識(shí)的進(jìn)一步拓展和延伸。同時(shí)，它又是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法、小數(shù)除法等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)遷移類(lèi)推來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解除數(shù)是一位數(shù)除法的算理，掌握筆算方法，并能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，達(dá)到了知識(shí)與技能目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，一定程度上達(dá)成了過(guò)程與方法目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的積極性和興趣，認(rèn)真參與課堂活動(dòng)，積極思考問(wèn)題，感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的體現(xiàn)。2.問(wèn)題分析部分學(xué)生在理解算理時(shí)還存在困難，尤其是在商中間或末尾有0的除法計(jì)算中，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算306÷3時(shí)，有些學(xué)生不理解為什么十位上要商0。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)粗心大意的情況，如抄錯(cuò)數(shù)字、漏算等。在小組合作學(xué)習(xí)中，個(gè)別小組的成員參與度不高，存在“搭便車(chē)”的現(xiàn)象。3.方法效果講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，讓學(xué)生快速了解除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法和算理。演示法通過(guò)直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過(guò)程，效果較好。討論法和練習(xí)法的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和計(jì)算能力。小組任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，但在小組組織和引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。4.學(xué)生反饋大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，認(rèn)為通過(guò)分小棒等活動(dòng)，能夠更直觀地理解除法的算理。一些學(xué)生反映在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，希望能有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式比較認(rèn)可，認(rèn)為可以互相幫助，共同提高，但也希望老師能加強(qiáng)對(duì)小組的指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)算理的講解，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解，如多舉