第第頁統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治4科技力量大教案課題科技力量大（1）第課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標政治認同：理解科技對國家發(fā)展、社會進步的關(guān)鍵作用，認同科技強國理念，明白學習科學知識、提升科學素養(yǎng)對國家和個人的意義，關(guān)聯(lián)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。道德素養(yǎng)：在認識科技價值中，培養(yǎng)崇尚科學、勇于探索、理性思考的品德，提升科學道德修養(yǎng)，樹立正確的科技觀與價值觀。法治觀念：認識到科技發(fā)展需在法律規(guī)范與道德約束下進行，明白保護知識產(chǎn)權(quán)、合理利用科技成果是法治要求，增強科技領域法治意識。健全人格：通過了解科技對生活與觀念的改變，塑造開放包容、追求真理、善于學習的人格，提升科學思維與創(chuàng)新精神。責任意識：明確作為新時代少年，有學習科學知識、傳播科學思想。教學重點引導學生列舉生活中科技產(chǎn)品，理解科技如何改變生活，感受科技便捷性。教學難點讓學生從歷史演變與科學原理層面，深入理解科技對生活和觀念改變的深遠意義，而非僅停留在表面認知。教學準備多媒體課件（含科技產(chǎn)品圖片、通信演變視頻、科技改變觀念案例動畫）教學過程二次備課一、導入新課教師活動：展示一組對比圖片，如古代送信的郵驛與現(xiàn)代智能手機通信、傳統(tǒng)爐灶與智能電飯煲，提問：“同學們，這些圖片里的事物有啥不同？為啥會有這么大變化呀？” 學生活動： 學生觀察圖片，思考回答，感知科技帶來的變化，如“現(xiàn)代科技讓生活更方便，所以和古代不一樣”。設計意圖：以直觀對比圖片喚起學生對科技差異的感知，激發(fā)探究興趣，自然導入“科技改變生活和觀念”主題。講授新課 第一模塊：科技改變生活尋找生活中的科技教師活動：呈現(xiàn)教材“科技改變生活”板塊插圖（冰箱、導航），發(fā)放“科技探索卡”，讓學生分組討論并填寫“生活中用到的科技產(chǎn)品及便利”。組織“科技分享會”，邀請小組代表上臺展示，梳理科技產(chǎn)品在衣、食、住、行等方面的應用（如洗衣機洗衣省力、空調(diào)調(diào)節(jié)溫度）。學生活動：學生觀察插圖，回憶生活，分組討論梳理科技產(chǎn)品，填寫卡片。積極參與分享會，介紹自己發(fā)現(xiàn)的科技產(chǎn)品（如“我家的掃地機器人能自動打掃衛(wèi)生”），學習同學分享，感受科技無處不在。 設計意圖：依托教材插圖與生活實踐，引導學生主動挖掘科技產(chǎn)品，在分享中全面認識科技對生活的改變，體會科技便捷性。探究科技演變的影響教師活動：展示教材通信演變插圖（郵驛、烽火與現(xiàn)代通信），播放通信演變科普視頻，提問：“對比古代和現(xiàn)代通信，科技發(fā)展讓生活發(fā)生了啥變化？”引導學生從速度、便捷性、范圍等角度分析，分享身邊因科技演變受益的事例。學生活動： 學生觀看視頻與插圖，思考分析科技演變對生活的影響，發(fā)言分享。交流身邊事例，深入理解科技改變生活的深度與廣度。 設計意圖：通過通信演變案例與視頻，讓學生從歷史維度理解科技對生活的持續(xù)改變，增強對科技價值的系統(tǒng)性認知。第二模塊：科技改變觀念破解古代“科學謎團”教師活動：呈現(xiàn)教材“科技改變觀念”板塊《西游記》趣味互動插圖，組織“科學小辯論”，讓學生扮演“愛科學”小組，用科學知識說服“孫悟空”。提供閃電、雷聲等自然現(xiàn)象的科學解釋資料，引導學生結(jié)合資料，用簡單易懂的語言闡述（如“閃電是云層放電，雷聲是放電產(chǎn)生的聲響”）。學生活動： 學生閱讀資料，參與辯論，嘗試用科學知識說服“孫悟空”，如“孫悟空，閃電和雷聲不是雷公電母弄的，是云層里電碰撞產(chǎn)生的，去科技館看看就知道啦”。在辯論中學習科學知識，理解科技如何改變對自然現(xiàn)象的認知。 設計意圖：以趣味互動形式，讓學生運用科學知識解釋古代誤解，體會科技對觀念改變的作用，激發(fā)學習科學知識的熱情。認識科技對觀念的深遠影響教師活動：展示教材閱讀角“地球宇宙觀演變”案例，提問：“從認為地球是宇宙中心到知道地球繞太陽轉(zhuǎn)，是啥讓人們的觀念改變了？這說明啥？”引導學生分析科技（天文望遠鏡等）在觀念轉(zhuǎn)變中的作用，分享其他科技改變觀念的故事（如顯微鏡發(fā)明讓人們認識微生物）。學生活動： 學生閱讀案例，思考回答，認識到科技發(fā)展推動觀念轉(zhuǎn)變，如“天文望遠鏡幫助人們發(fā)現(xiàn)真相，科技能讓我們更懂世界”。交流其他故事，拓寬對科技改變觀念的認知，理解其深遠意義。 設計意圖：通過經(jīng)典案例與故事分享，讓學生理解科技對觀念改變的根本性作用，樹立科技推動人類認知進步的理念。課堂小結(jié) 同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)科技的力量真大呀！它讓我們的生活從送信靠馬變成手機隨時聊，還讓我們從以為雷公電母管雷電，到用科學知識明白真相！科技既改變生活又改變觀念，希望大家都愛上科學，多探索，讓科技帶我們認識更奇妙的世界！ 板書設計科技力量大科技改變生活：生活中的科技：冰箱、導航、洗衣機……（便捷衣食住行）科技演變：通信從郵驛到現(xiàn)代通信（速度、范圍大提升）科技改變觀念：破解自然謎團：用科學知識替代神話認知（如雷電的科學解釋）推動認知進步：從地球中心說到日心說（科技助力觀念更新）教學反思課課時教案課題科技力量大（2）第課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學目標政治認同：通過了解我國高新技術(shù)發(fā)展成就，感受科技對國家發(fā)展的重要支撐，增強對國家科技實力的認同，激發(fā)科技報國的使命感。道德修養(yǎng)：在探究科技提升國力、改變觀念的過程中，養(yǎng)成崇尚科學、尊重科技工作者的道德品質(zhì)，樹立依靠科技推動發(fā)展的意識。法治觀念：無直接關(guān)聯(lián)，可滲透“保護科技創(chuàng)新成果，尊重知識產(chǎn)權(quán)”的初步認知，強化對科技發(fā)展相關(guān)規(guī)則的尊重。健全人格：在學習科技成就、參與科技代言等活動中，培養(yǎng)民族自豪感、創(chuàng)新精神和探索熱情，塑造積極進取、關(guān)心國家科技發(fā)展的健全人格。責任意識：明確科技發(fā)展與國家、個人的緊密聯(lián)系，增強為科技進步貢獻力量的責任意識，樹立努力學習科學知識、參與科技實踐的決心。教學重點理解科技對提升國家綜合國力的重要作用，掌握我國高新技術(shù)發(fā)展成就及意義。教學難點將對科技力量的認知轉(zhuǎn)化為崇尚科學、投身科技探索與報國的實際行動意愿。教學準備多媒體課件（含我國高新技術(shù)發(fā)展成果視頻、圖片，如高鐵、5G、大飛機等）。教學過程二次備課一、導入新課教師活動：播放“中國高新技術(shù)發(fā)展成就”短視頻（如高鐵飛馳、5G基站建設、北斗導航應用），播放后提問：“同學們，這些科技成果厲害不，它們對咱們國家發(fā)展會有啥大作用呀，今天咱們接著探究科技力量?！?學生活動：認真觀看視頻，驚嘆科技成就，思考回答問題，如“這些科技讓國家更厲害，在世界上更有地位，想知道它們咋提升國力”，快速進入學習狀態(tài)。 設計意圖：以震撼的科技成果視頻激發(fā)學生興趣，引發(fā)對科技提升國力的探究欲望，為新課做鋪墊，落實政治認同、責任意識等素養(yǎng)。二、講授新課1.探究科技改變觀念教師活動：回顧教材“閱讀角哥白尼、伽利略的故事”，提問：“從地球中心說到太陽中心說的轉(zhuǎn)變，科技起到了啥作用，還知道哪些科技改變?nèi)藗冇^念的故事？”組織“故事分享會”：讓學生分享課前收集的科技改變觀念的故事（如互聯(lián)網(wǎng)改變溝通觀念、基因技術(shù)改變生命認知），引導分析科技如何推動觀念變革，填寫“科技觀念變革卡”。小結(jié)：“科技能打破舊有認知，推動人們思想觀念更新，讓我們對世界的認識更科學、更進步。”學生活動：探究科技改變觀念-回顧故事，思考回答科技作用，如“科技讓人們的觀念從錯誤變得正確，更懂科學”。積極分享收集的故事，如“互聯(lián)網(wǎng)讓大家從寫信溝通到視頻通話，觀念從‘慢溝通’變‘即時溝通’，填寫“科技觀念變革卡”，理解科技對觀念的推動。設計意圖：探究科技改變觀念通過回顧、分享故事，讓學生理解科技對觀念變革的推動作用，落實健全人格（科學認知思維）、道德修養(yǎng)（崇尚科學）等素養(yǎng)。2.理解科技提升國力教師活動：呈現(xiàn)教材“科技提升國力”相關(guān)內(nèi)容及討論場景，提問：“除了教材說的國防、經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)，科技還在哪些方面增強了國家實力，結(jié)合生活說說?！遍_展“分組探究”：發(fā)放分組資料包（航天、新能源、生物醫(yī)藥等領域），讓小組合作探究該領域科技對國家實力的提升作用，如“新能源汽車發(fā)展助力我國能源轉(zhuǎn)型、減少碳排放，提升國際環(huán)保話語權(quán)”，之后每組派代表分享，教師補充總結(jié)。小結(jié)：“科技提升國力體現(xiàn)在經(jīng)濟、國防、農(nóng)業(yè)、生態(tài)等多個方面，是國家強大的重要支撐?！睂W生活動：理解科技提升國力-思考回答科技增強國家實力的方面，如“科技讓我國在通信領域（5G）領先，提升國際競爭力”。參與分組探究，深入了解所選領域科技對國力的提升，如研究生物醫(yī)藥組發(fā)現(xiàn)“新冠疫苗研發(fā)展現(xiàn)我國科技實力，助力全球抗疫，提升國際形象”，上臺分享，全面認識科技對國力的多元支撐。3.開展“我為高新技術(shù)代言”活動教師活動：展示教材中“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)代言詞”示例，提問：“想不想為其他高新技術(shù)代言，像高鐵、5G、大飛機，咋把它們的厲害之處說清楚？”發(fā)放“科技代言詞”卡片，讓學生分組選擇一種高新技術(shù)，撰寫代言詞，包含“名稱、用途、創(chuàng)新和貢獻”，如為高鐵代言：“名稱：中國高鐵；用途：便捷快速的旅客、貨物運輸；創(chuàng)新和貢獻：技術(shù)領先世界，打造‘中國名片’，促進經(jīng)濟交流。”選取部分小組上臺展示代言詞，其他小組傾聽評價。學生活動：開展“我為高新技術(shù)代言”活動，學習北斗代言詞示例，明確代言詞撰寫要點。分組選擇高新技術(shù)，認真撰寫代言詞，反復打磨內(nèi)容，如為5G代言：“名稱：5G通信；用途：讓萬物互聯(lián)，手機上網(wǎng)更快、遠程醫(yī)療更準；創(chuàng)新和貢獻：