第第頁統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治3學(xué)習(xí)有方法教案課題學(xué)習(xí)有方法（1）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解科學(xué)學(xué)習(xí)方法與提問精神對個(gè)人成長及國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義，認(rèn)同積極學(xué)習(xí)態(tài)度與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的價(jià)值，關(guān)聯(lián)國家對新時(shí)代學(xué)習(xí)者的要求。道德素養(yǎng)：在掌握學(xué)習(xí)方法、積極提問中，培養(yǎng)勤奮好學(xué)、善于思考、勇于探索的品德，提升學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)責(zé)任感。法治觀念：認(rèn)識到運(yùn)用科學(xué)方法、積極提問是保障自身受教育權(quán)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的體現(xiàn)，明白在學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)范，增強(qiáng)法治關(guān)聯(lián)意識。健全人格：通過掌握有效學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成提問習(xí)慣，塑造善于學(xué)習(xí)、勇于探索、自信積極的人格，提升學(xué)習(xí)能力與思維韌性。責(zé)任意識：明確掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極提問是對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識別并總結(jié)有效的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法，理解其對學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生將多樣學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為適合自身的學(xué)習(xí)策略，持續(xù)提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含教材插圖、學(xué)習(xí)方法與提問案例視頻）教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段對比視頻，內(nèi)容為兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，一個(gè)盲目死記硬背效率低，一個(gè)用預(yù)習(xí)、總結(jié)等方法效率高，播放后提問：“同學(xué)們，為啥兩人學(xué)習(xí)效果不一樣？這說明啥重要道理呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考回答，初步感知學(xué)習(xí)方法的重要性，如“用對方法學(xué)習(xí)更好，方法很重要”。 設(shè)計(jì)意圖：以直觀對比視頻引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的關(guān)注，自然導(dǎo)入“掌握方法很重要”主題。二、講授新課第一模塊：掌握方法很重要梳理課內(nèi)課外學(xué)習(xí)方法教師活動(dòng)：展示教材“掌握方法很重要”板塊插圖（預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、課外探究等），發(fā)放“學(xué)習(xí)方法卡”，讓學(xué)生分組討論并填寫自己及身邊同學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法。組織“方法分享會”，邀請小組代表上臺展示，提煉歸納通用與特色方法（如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；做學(xué)習(xí)筆記；和同學(xué)討論難題）。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分組討論梳理學(xué)習(xí)方法，填寫卡片。積極參與分享會，介紹自己的方法（如“我每天睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天知識”），學(xué)習(xí)同學(xué)的好方法，拓寬方法認(rèn)知。 設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自身實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理學(xué)習(xí)方法，在分享中相互學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)方法的多樣性與重要性。2.理解“適合的方法是最好的”教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材課外學(xué)習(xí)方法插圖（合作探究、觀察思考等），提問：“這些課外方法中，哪些適合你？為啥？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同方法的適配性，分享自己調(diào)整方法適配自身的經(jīng)歷（如“我嘗試合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)適合我理解復(fù)雜知識”），強(qiáng)調(diào)“適合自己的方法才最有效”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考教師問題，結(jié)合自身情況發(fā)言，說明適合自己的方法及原因（如“我喜歡觀察思考，因?yàn)槟茏屛疑钊肜斫庾匀恢R”）。交流調(diào)整方法的經(jīng)歷，明白方法需貼合自身特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化，學(xué)會選擇與調(diào)整適合自己的方法，提升學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的科學(xué)性與有效性。第二模塊：多在心中畫問號1.激發(fā)提問意識教師活動(dòng)：展示教材“多在心中畫問號”板塊插圖（對夜空、城市交通提問）及閱讀角宋濂的故事，發(fā)放“提問記錄卡”，讓學(xué)生寫下自己心中的“小問號”（如“為什么冬天會下雪”“為什么樹葉會變黃”）。組織“問號分享會”，邀請學(xué)生上臺展示，鼓勵(lì)奇思妙想，引導(dǎo)分析提問對學(xué)習(xí)的價(jià)值（如“提問能讓我們探索新知識”）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖、閱讀故事，思考并填寫自己的疑問。積極參與分享會，大膽說出心中問號，傾聽同學(xué)問題，感受提問的廣泛性與價(jià)值，如“原來大家有這么多有趣的問題，提問能知道更多知識”。設(shè)計(jì)意圖：通過故事、插圖與自主提問，激發(fā)學(xué)生好奇心與提問熱情，讓其初步體會“問題是最好的老師”，培養(yǎng)提問意識?？朔釂栴檻]教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材中同學(xué)不愿提問的心態(tài)插圖（怕被笑話、不好意思等）及閱讀角“老師鼓勵(lì)提問”的案例，組織小組討論：“為啥要克服這些顧慮？怎么才能勇敢提問？”分享自己或他人勇敢提問的經(jīng)歷，提煉“提問是愛思考的表現(xiàn)”“老師同學(xué)會支持”等觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從簡單問題開始嘗試提問。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論不愿提問的心態(tài)及克服方法，結(jié)合案例與經(jīng)歷發(fā)言，如“提問說明我們在思考，不用怕被笑話”“可以先在小組里提問，慢慢就敢在全班問了”。交流勇敢提問的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)提問信心。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們知道了學(xué)習(xí)得有好方法，不管是課內(nèi)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，還是課外觀察探究，找到適合自己的才最棒！而且呀，要多在心里裝著小問號，勇敢提問，因?yàn)閱栴}能帶著我們探索更多知識！希望大家以后用好方法、多提問，學(xué)習(xí)越來越厲害！板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)有方法掌握方法很重要課內(nèi)課外方法多：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究……適合自己是最好多在心中畫問號提問是探索起點(diǎn)，激發(fā)好奇心克服顧慮，勇敢提問教學(xué)反思課課時(shí)教案課題學(xué)習(xí)有方法（2）第課時(shí)總序第個(gè)教案課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解合理管理時(shí)間對個(gè)人成長及為社會貢獻(xiàn)的意義，認(rèn)同珍惜時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是新時(shí)代少年應(yīng)有的態(tài)度，關(guān)聯(lián)國家對公民時(shí)間觀念與效率意識的要求。道德素養(yǎng)：在時(shí)間管理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、自律有序、合理規(guī)劃的品德，提升時(shí)間道德修養(yǎng)與自我管理責(zé)任感。法治觀念：認(rèn)識到合理利用時(shí)間、高效學(xué)習(xí)是履行受教育義務(wù)的體現(xiàn)，明白在時(shí)間管理中需遵循自身發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)生活規(guī)范，增強(qiáng)法治關(guān)聯(lián)意識。健全人格：通過掌握時(shí)間管理方法、養(yǎng)成良好時(shí)間習(xí)慣，塑造自律、高效、有條理的人格，提升自我管理能力與生活學(xué)習(xí)韌性。責(zé)任意識：明確管理好時(shí)間是對自己學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，主動(dòng)承擔(dān)合理規(guī)劃、高效利用時(shí)間的責(zé)任，培養(yǎng)自主管理與終身發(fā)展意識。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識別時(shí)間浪費(fèi)的行為，理解合理管理時(shí)間的重要性。幫助學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法，學(xué)會規(guī)劃安排時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生將時(shí)間管理方法內(nèi)化為穩(wěn)定習(xí)慣，持續(xù)做到合理規(guī)劃與高效利用時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜生活場景中靈活調(diào)整時(shí)間規(guī)劃，平衡學(xué)習(xí)與生活，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)間交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含教材時(shí)間管理場景插圖、時(shí)間規(guī)劃案例視頻）、“時(shí)間診斷卡”“時(shí)間規(guī)劃表”（用于學(xué)生梳理與實(shí)踐）。教學(xué)過程二次備課導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段“一天時(shí)間里，不同學(xué)生時(shí)間利用情況”的對比視頻，有的學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)與活動(dòng)，有的學(xué)生因拖延、分心一事無成，播放后提問：“同學(xué)們，為啥同樣一天，大家的收獲不一樣？這和時(shí)間管理有啥關(guān)系呀？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考回答，初步感知時(shí)間管理的重要性，如“會管理時(shí)間的同學(xué)能做更多事，收獲大”。 設(shè)計(jì)意圖：以直觀對比視頻引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對時(shí)間管理的關(guān)注，自然導(dǎo)入“我和時(shí)間交朋友”主題。二、講授新課第三模塊：我和時(shí)間交朋友診斷時(shí)間浪費(fèi)行為教師活動(dòng)：展示教材“我和時(shí)間交朋友”板塊插圖（做事分心、長時(shí)間打游戲、看電視過長、不按時(shí)睡覺），發(fā)放“時(shí)間診斷卡”，讓學(xué)生對照插圖及自身情況，填寫自己存在的時(shí)間浪費(fèi)行為。組織“時(shí)間診所”討論，邀請學(xué)生分享，分析這些行為的不良影響（如影響學(xué)習(xí)效率、損害身體健康）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察插圖，反思自身時(shí)間利用情況，填寫診斷卡。積極參與討論，講述自己的時(shí)間浪費(fèi)行為（如“我寫作業(yè)時(shí)總玩手機(jī)分心”），傾聽同學(xué)分享，理解時(shí)間浪費(fèi)的危害。設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與自我診斷，讓學(xué)生直面時(shí)間管理問題，認(rèn)識時(shí)間浪費(fèi)行為及影響，為學(xué)習(xí)管理方法做鋪墊。探尋時(shí)間管理奧秘呈現(xiàn)教材教師活動(dòng)：“奧秘在哪里”麗麗的故事及閱讀角魯迅的事例，提問：“麗麗和魯迅是怎么管理時(shí)間的？他們的方法有啥值得我們學(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉時(shí)間管理方法（如專注做事、合理規(guī)劃、珍惜時(shí)間），分享自己知道的其他時(shí)間管理妙招（如用鬧鐘提醒、列任務(wù)清單）。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀故事與事例，思考提煉時(shí)間管理方法，發(fā)言分享（如“麗麗專注做作業(yè)，魯迅抓緊時(shí)間”）。交流自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)多元方法，拓寬管理思路。 設(shè)計(jì)意圖：通過故事與事例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的時(shí)間管理智慧，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，掌握實(shí)用管理方法，提升時(shí)間管理能力。實(shí)踐時(shí)間規(guī)劃方法教師活動(dòng)：展示教材“活動(dòng)園”中合理利用時(shí)間的方法（早睡早起、做好必做事、有計(jì)劃、有效率、當(dāng)日畢）及時(shí)間規(guī)劃任務(wù)（星期天安排事務(wù)），發(fā)放“時(shí)間規(guī)劃表”，讓學(xué)生嘗試規(guī)劃星期天的時(shí)間，明確任務(wù)、時(shí)段與時(shí)長。組織“規(guī)劃分享會”，邀請學(xué)生展示，引導(dǎo)分析規(guī)劃是否合理（如是否分清主次、勞逸結(jié)合），提出優(yōu)化建議。 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法，依據(jù)教材任務(wù)填寫規(guī)劃表，安排星期天事務(wù)（如“上午整理房間、讀課外書，下午戶外活動(dòng)、寫周記”）。參與分享會，介紹自己的規(guī)劃，傾聽同學(xué)建議，優(yōu)化時(shí)間安排。 設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐規(guī)劃與分享優(yōu)化，讓學(xué)生掌握時(shí)間規(guī)劃的具體方法，學(xué)會在實(shí)際生活中合理安排時(shí)間，提升時(shí)間管理的實(shí)操能力。三、課堂小結(jié) 教師活動(dòng)：同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的小伙伴，今天我們發(fā)現(xiàn)了浪費(fèi)時(shí)間的“小毛病”，還學(xué)到了好多管理時(shí)間的好方法，像專注做事、規(guī)劃安排、當(dāng)日事當(dāng)日畢！希望大家以后用好這些方法，和時(shí)間做好朋友，讓每天都過得充實(shí)又快樂，學(xué)習(xí)生活更上一