2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的幫助考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪項(xiàng)不屬于社會(huì)支持的功能？A.提供信息和支持B.提供情感慰藉C.提供物質(zhì)幫助D.促進(jìn)社會(huì)孤立2.根據(jù)社會(huì)交換理論，個(gè)體尋求社會(huì)支持的主要原因是：A.社會(huì)規(guī)范的要求B.對(duì)回報(bào)的預(yù)期C.個(gè)體內(nèi)心的需要D.社會(huì)角色的限制3.孤獨(dú)癥兒童的核心特征不包括：A.社交溝通障礙B.刻板行為和興趣狹窄C.感知覺正常D.情緒調(diào)節(jié)困難4.下列哪項(xiàng)不屬于孤獨(dú)癥兒童的社交溝通障礙？A.眼神交流缺乏B.非語(yǔ)言溝通困難C.情感理解能力正常D.語(yǔ)言發(fā)育遲緩5.社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的主要幫助不包括：A.促進(jìn)社會(huì)技能發(fā)展B.提升情緒調(diào)節(jié)能力C.增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)D.減少孤獨(dú)感和焦慮情緒6.家庭支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的主要作用是：A.提供物質(zhì)經(jīng)濟(jì)支持B.提供情感支持和行為指導(dǎo)C.替代學(xué)校教育D.負(fù)責(zé)康復(fù)訓(xùn)練的所有工作7.學(xué)校支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的主要形式是：A.特殊教育班級(jí)B.普通教育班級(jí)C.家長(zhǎng)培訓(xùn)D.社區(qū)活動(dòng)8.下列哪項(xiàng)不屬于社區(qū)支持的形式？A.康復(fù)機(jī)構(gòu)B.同伴支持項(xiàng)目C.學(xué)校干預(yù)D.社區(qū)志愿者服務(wù)9.關(guān)于社會(huì)支持干預(yù)措施，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A.家長(zhǎng)培訓(xùn)可以提高家長(zhǎng)的理解和支持能力B.同伴支持項(xiàng)目可以促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的社交技能發(fā)展C.社會(huì)支持干預(yù)只能通過(guò)專業(yè)人士進(jìn)行D.社會(huì)支持干預(yù)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到效果10.評(píng)估社會(huì)支持干預(yù)效果的主要指標(biāo)不包括：A.孤獨(dú)癥兒童的社交技能水平B.孤獨(dú)癥兒童的焦慮情緒C.家長(zhǎng)的滿意度D.干預(yù)項(xiàng)目的成本二、填空題1.社會(huì)支持可以分為______支持和______支持。2.孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)溝通障礙主要體現(xiàn)在______、______和______方面。3.社會(huì)支持可以幫助孤獨(dú)癥兒童提升______能力，減少______和______。4.家庭支持是孤獨(dú)癥兒童社會(huì)支持的重要來(lái)源，主要包括______和______。5.學(xué)校支持可以通過(guò)______和______等形式為孤獨(dú)癥兒童提供幫助。三、名詞解釋1.社會(huì)支持2.社交溝通障礙3.刻板行為4.干預(yù)措施四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)支持理論的主要觀點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥兒童常見的情緒調(diào)節(jié)困難。3.簡(jiǎn)述家庭支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的重要性。4.簡(jiǎn)述學(xué)校支持在孤獨(dú)癥兒童教育中的作用。五、論述題結(jié)合實(shí)際案例或研究，論述社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能發(fā)展的影響。六、案例分析題小明是一名孤獨(dú)癥兒童，他在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)排斥，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為。請(qǐng)分析小明面臨的社會(huì)支持問(wèn)題，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施建議。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.A8.C9.C10.D二、填空題1.結(jié)構(gòu)性，功能性2.眼神交流，非語(yǔ)言溝通，情感理解3.情緒調(diào)節(jié)，孤獨(dú)感，焦慮情緒4.家長(zhǎng)培訓(xùn)，家庭治療5.特殊教育，同伴支持項(xiàng)目三、名詞解釋1.社會(huì)支持：指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系中獲得的來(lái)自他人或群體的物質(zhì)幫助、信息支持、情感慰藉和關(guān)懷，以及個(gè)體感受到的歸屬感和被接納感。2.社交溝通障礙：指?jìng)€(gè)體在社交互動(dòng)中難以理解和運(yùn)用語(yǔ)言、非語(yǔ)言信息，以及難以建立和維持人際關(guān)系的能力障礙。3.刻板行為：指?jìng)€(gè)體反復(fù)出現(xiàn)、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏變化的行為模式，如重復(fù)性動(dòng)作、言語(yǔ)或興趣。4.干預(yù)措施：指為了改善孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)功能、減少其障礙行為而采取的各種干預(yù)策略和方法，包括教育、治療、訓(xùn)練等。四、簡(jiǎn)答題1.社會(huì)支持理論的主要觀點(diǎn)：社會(huì)支持理論認(rèn)為，個(gè)體在社會(huì)關(guān)系中尋求和獲得支持是正常的心理需求，社會(huì)支持可以滿足個(gè)體的需求，提高個(gè)體的應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)個(gè)體的身心健康。主要觀點(diǎn)包括：社會(huì)支持具有多種形式，如物質(zhì)支持、信息支持、情感支持等；社會(huì)支持可以緩沖壓力對(duì)個(gè)體的影響，提高個(gè)體的應(yīng)對(duì)能力；社會(huì)支持可以促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)功能和心理健康。2.孤獨(dú)癥兒童常見的情緒調(diào)節(jié)困難：孤獨(dú)癥兒童由于社交溝通障礙和認(rèn)知缺陷，難以理解和管理自己的情緒，常見的情緒調(diào)節(jié)困難包括：情緒識(shí)別困難，難以準(zhǔn)確識(shí)別自己的情緒狀態(tài)；情緒表達(dá)困難，難以用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒；情緒控制困難，難以控制自己的情緒反應(yīng)，容易出現(xiàn)情緒爆發(fā)；情緒調(diào)節(jié)策略缺乏，缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)方法。3.家庭支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的重要性：家庭是孤獨(dú)癥兒童最主要的支持系統(tǒng)，家庭支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展至關(guān)重要。家庭支持可以為孤獨(dú)癥兒童提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，滿足其情感需求，幫助其學(xué)習(xí)社會(huì)技能，促進(jìn)其社會(huì)功能發(fā)展。家長(zhǎng)的理解、接納和關(guān)愛可以增強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童的安全感和自信心，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。4.學(xué)校支持在孤獨(dú)癥兒童教育中的作用：學(xué)校是孤獨(dú)癥兒童接受教育和社會(huì)化的重要場(chǎng)所，學(xué)校支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展具有重要作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)提供特殊教育課程、個(gè)別化教育計(jì)劃、同伴支持項(xiàng)目等，幫助孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)技能，提高其學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)。學(xué)校還可以為孤獨(dú)癥兒童提供安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們建立自信，融入社會(huì)。五、論述題(由于缺乏具體案例或研究信息，無(wú)法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，以下為論述思路)論述社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能發(fā)展的影響，可以從以下幾個(gè)方面展開：1.社會(huì)支持的定義和類型：首先，簡(jiǎn)要介紹社會(huì)支持的概念及其類型，如結(jié)構(gòu)性支持、功能性支持、情感支持等。2.孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能發(fā)展的特點(diǎn)：分析孤獨(dú)癥兒童在社會(huì)技能發(fā)展方面的困難，如社交溝通障礙、難以理解社交規(guī)則、缺乏共情能力等。3.社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能發(fā)展的促進(jìn)作用：論述不同類型的社會(huì)支持如何幫助孤獨(dú)癥兒童發(fā)展社會(huì)技能。*結(jié)構(gòu)性支持：如特殊教育課程、同伴支持項(xiàng)目等，可以為孤獨(dú)癥兒童提供練習(xí)社會(huì)技能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。*功能性支持：如家長(zhǎng)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)等，可以幫助家長(zhǎng)和教師更好地理解孤獨(dú)癥兒童的需求，并提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。*情感支持：如家長(zhǎng)的愛和接納、朋友的關(guān)心和幫助等，可以增強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童的安全感和自信心，鼓勵(lì)他們積極參與社交互動(dòng)。4.實(shí)證研究的支持：引用相關(guān)研究或案例，說(shuō)明社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能發(fā)展的積極影響。5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)技能發(fā)展的重要性，并提出建議，如加強(qiáng)社會(huì)支持體系建設(shè)，提高社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的關(guān)注和幫助。六、案例分析題(由于缺乏具體案例信息，無(wú)法提供標(biāo)準(zhǔn)答案，以下為分析思路)分析小明面臨的社會(huì)支持問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面展開：1.小明面臨的社會(huì)支持問(wèn)題：分析小明在家庭、學(xué)校和社會(huì)方面面臨的社會(huì)支持問(wèn)題，如家長(zhǎng)缺乏理解和接納、學(xué)校缺乏有效的支持措施、缺乏同伴交往的機(jī)會(huì)等。2.小明問(wèn)題產(chǎn)生的原因：分析小明出現(xiàn)社交排斥、情緒不穩(wěn)定和攻擊性行為的原因，可能與他的孤獨(dú)癥特征、缺乏社會(huì)技能、家庭和學(xué)校支持不足等因素有關(guān)。3.干預(yù)措施建議：針對(duì)小明的問(wèn)題，提出相應(yīng)的干預(yù)措施建議，可以從以下幾個(gè)方面考慮：*家庭支持：建議家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高對(duì)孤獨(dú)癥的理解和接納，學(xué)習(xí)有效的溝通和引導(dǎo)技巧，為小明提供情感支持和家庭支持。*學(xué)校支持：建議學(xué)校為小明提供特殊教育服務(wù)，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，安排特殊教育教師或志愿者提供支持和幫助，開展同伴支持項(xiàng)目，幫助小明融入班級(jí)集