逛花燈大班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：逛花燈3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識各種花燈的形狀、顏色和圖案，了解花燈的基本結(jié)構(gòu)。幼兒能夠用自己的語言描述花燈的特點(diǎn)，并嘗試用簡單的線條和圖形畫出花燈。幼兒能夠掌握一些簡單的手工制作技巧，如剪紙、粘貼、繪畫等，制作出自己喜歡的花燈。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞、討論等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)幼兒在小組合作中，學(xué)會與他人交流、分享和合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和熱愛，感受節(jié)日的歡樂氛圍。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，讓幼兒體驗(yàn)到手工制作的樂趣和成就感。鼓勵幼兒大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識各種花燈的特點(diǎn)，了解花燈的基本結(jié)構(gòu)。掌握簡單的手工制作技巧，制作出自己喜歡的花燈。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出有創(chuàng)意的花燈。在小組合作中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示各種花燈的圖片、實(shí)物，讓幼兒直觀地感受花燈的形狀、顏色和圖案，激發(fā)幼兒的興趣。2.討論法：組織幼兒討論花燈的特點(diǎn)、制作方法等，引導(dǎo)幼兒積極思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與手工制作，在實(shí)踐中掌握制作技巧，提高動手能力和創(chuàng)造力。4.游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段熱鬧的節(jié)日視頻，視頻中展示了各種各樣的花燈，有漂亮的龍燈、可愛的兔子燈、絢麗的荷花燈等，同時伴有歡快的音樂。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的視頻里是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是花燈。教師繼續(xù)提問：“你們在哪里見過花燈呢？什么時候會看到花燈呀？”鼓勵幼兒積極分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如在元宵節(jié)的街上、公園里等地方見過花燈。教師總結(jié)：“花燈是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日里非常漂亮的裝飾品，每到節(jié)日，人們都會掛上各種各樣的花燈，可熱鬧啦！今天老師就帶小朋友們一起去逛花燈，好不好呀？”2.新課講授（15分鐘）展示花燈圖片教師通過投影儀展示各種花燈的圖片，如宮燈、魚燈、五角星燈等，一邊展示一邊向幼兒介紹花燈的名稱和特點(diǎn)。例如，展示宮燈時，教師說：“小朋友們看，這就是宮燈，它的形狀是四四方方的，上面有很多精美的圖案，顏色也很鮮艷，通常會掛在宮殿或者比較莊重的地方?！闭故爵~燈時，教師說：“這是魚燈，它的形狀像一條魚，魚的眼睛大大的，嘴巴張得圓圓的，看起來特別可愛。魚在中國文化里代表著吉祥，所以魚燈也很受歡迎。”講解花燈結(jié)構(gòu)教師拿出一個簡單的花燈模型，向幼兒講解花燈的基本結(jié)構(gòu)，包括燈身、燈穗、燈泡等部分。教師說：“小朋友們，看這個花燈，它有一個長長的燈身，這就是放燈泡的地方，讓燈亮起來。燈身外面還有一些漂亮的裝飾，像這些彩色的紙條，就是燈穗啦，風(fēng)吹過來的時候，燈穗會飄起來，可好看了。”教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的小燈籠，看看能不能找到這些結(jié)構(gòu)。討論花燈用途教師組織幼兒討論花燈的用途，提問：“小朋友們想一想，人們?yōu)槭裁匆獟旎粞?？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，幼兒可能會回答：“因?yàn)楹每础薄耙驗(yàn)檫^節(jié)很熱鬧”等。教師總結(jié)：“花燈不僅可以讓我們的節(jié)日變得更加漂亮、熱鬧，還能給我們帶來光明和溫暖。在以前，沒有電燈的時候，人們就靠花燈來照亮夜晚呢。”3.示范制作（10分鐘）教師示范制作一個簡單的花燈，如紙燈籠。教師拿出一張彩色紙，一邊講解一邊演示：“小朋友們，我們先來做燈身。把這張紙對折，然后沿著折線兩邊向中間折，像這樣。”教師邊說邊動手操作，讓幼兒清楚地看到制作過程。接著，教師把折好的紙卷起來，用膠水粘好，形成一個圓筒狀的燈身。教師說：“接下來，我們要做燈穗。拿一些彩色紙條，用剪刀剪成細(xì)細(xì)的長條，然后把它們粘在燈身的底部，就像這樣。”教師示范粘貼燈穗的方法。最后，教師拿出一個小蠟燭或者電池?zé)?，放入燈身里面，點(diǎn)亮后說：“看，一個漂亮的花燈就做好啦！”在示范過程中，教師強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，如使用剪刀時要小心，不要傷到自己；粘貼膠水時要注意不要粘到手上等。4.小組活動（20分鐘）分組：教師將幼兒分成若干小組，每組[X]人，并為每個小組分配一套制作花燈的材料，如彩色紙、剪刀、膠水、彩筆、電池?zé)舻?。布置任?wù)：教師向幼兒說明小組活動的任務(wù)，即每個小組合作制作一個花燈，可以選擇自己喜歡的形狀和顏色，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。小組討論：各小組開始討論制作方案，教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法，如想要制作什么樣的花燈，用什么材料來裝飾等。制作過程：小組成員分工合作，共同完成花燈的制作。有的幼兒負(fù)責(zé)裁剪紙張，有的幼兒負(fù)責(zé)粘貼，有的幼兒負(fù)責(zé)繪畫裝飾等。教師在各小組之間巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的制作過程，及時給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵幼兒遇到問題時互相交流、共同解決。5.作品展示與評價（10分鐘）展示作品：各小組完成制作后，教師將每個小組的花燈展示在教室的展示區(qū)。自我評價：請每個小組的代表介紹自己小組制作的花燈，說說制作的思路和過程，以及在制作過程中遇到了哪些問題，是怎么解決的。相互評價：引導(dǎo)其他幼兒對展示的花燈進(jìn)行評價，說說自己最喜歡哪個花燈，為什么喜歡。評價的內(nèi)容可以包括花燈的形狀、顏色、圖案、創(chuàng)意等方面。教師評價：教師對幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表揚(yáng)幼兒在制作過程中表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神和動手能力。同時，針對幼兒作品中存在的不足之處，提出改進(jìn)的建議，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)進(jìn)步。6.總結(jié)拓展（5分鐘）總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧認(rèn)識的各種花燈的特點(diǎn)、制作的花燈結(jié)構(gòu)以及制作過程中的注意事項(xiàng)等。拓展：教師向幼兒介紹一些其他地方的特色花燈，如四川自貢的恐龍燈、福建泉州的提線木偶燈等，激發(fā)幼兒對不同文化的興趣。教師說：“小朋友們，今天我們一起逛了花燈，還自己動手制作了花燈，大家都表現(xiàn)得很棒！以后還有很多有趣的傳統(tǒng)節(jié)日和文化等著我們?nèi)チ私?，希望小朋友們能繼續(xù)保持好奇心，探索更多的知識?！?.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用廢舊物品制作一個花燈，下節(jié)課帶到幼兒園和其他小朋友分享。鼓勵幼兒在制作過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出獨(dú)一無二的花燈。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“逛花燈”是一節(jié)綜合性的藝術(shù)活動課，在幼兒園教材中具有重要的地位和作用?；糇鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化的重要象征之一，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵和人們對美好生活的向往。通過讓幼兒了解花燈、制作花燈，能夠激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。從知識層面來看，幼兒在本節(jié)課中認(rèn)識了各種花燈的形狀、顏色、圖案和結(jié)構(gòu)，拓寬了對傳統(tǒng)工藝品的認(rèn)知。在技能方面，幼兒掌握了剪紙、粘貼、繪畫等手工制作技巧，提高了動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在過程與方法上，通過觀察、討論、實(shí)踐操作等活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒在感受花燈的美麗和節(jié)日氛圍的同時，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)了幼兒的民族情感。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相關(guān)，幼兒在日常生活中可能或多或少見過花燈，但并不一定深入了解其背后的文化意義。通過本次活動，將花燈這一傳統(tǒng)元素引入課堂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，還為幼兒今后進(jìn)一步了解和傳承中國傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識各種花燈的特點(diǎn)，了解花燈的基本結(jié)構(gòu)，在知識與技能目標(biāo)方面達(dá)成較好。在過程與方法目標(biāo)上，幼兒通過觀察、討論、實(shí)踐操作等活動，鍛煉了觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和動手能力，小組合作意識也得到了一定的培養(yǎng)。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和熱愛明顯增強(qiáng)，感受到了節(jié)日的歡樂氛圍，審美情趣和自信心也有所提升，目標(biāo)基本達(dá)成。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒在手工制作時，動手能力較弱，對剪刀、膠水等工具的使用不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。小組合作時，部分幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在時間把控上，小組活動環(huán)節(jié)時間略顯緊張，導(dǎo)致部分幼兒沒有充分完成自己的創(chuàng)意，有些作品略顯倉促。3.方法效果直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法和游戲教學(xué)法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與各項(xiàng)活動，主動探索和學(xué)習(xí)。實(shí)踐操作法讓幼兒在親身體驗(yàn)中掌握了制作技巧，提高了動手能力，但在指導(dǎo)幼兒操作時，還需要更加關(guān)注個體差異，給予針對性的幫助。4.學(xué)生反饋幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其喜歡自己動手制作花燈的環(huán)節(jié)，在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。部分幼兒表示希望以后能有更多機(jī)會了解和制作其他傳統(tǒng)工藝品，這說明幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣得到了激發(fā)，同時也對教學(xué)內(nèi)容提出了更高的期望。5.改進(jìn)