小班閱讀節(jié)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)主題：閱讀節(jié)活動(dòng)3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：班級(jí)教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的繪本角色，理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。學(xué)會(huì)正確翻閱繪本的方法，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力。能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本內(nèi)容的理解。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察繪本畫面、聽(tīng)教師講述故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，逐步提高自主閱讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。通過(guò)繪本故事中的情感體驗(yàn)，讓幼兒感受快樂(lè)、悲傷、友愛(ài)等情感，增強(qiáng)情感認(rèn)知。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解繪本故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)繪本角色。引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀意識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)繪本的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示繪本、播放動(dòng)畫等方式，讓幼兒直觀地感受閱讀內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。2.講述法：教師生動(dòng)地講述繪本故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的合作能力和思維能力。4.游戲法：將閱讀活動(dòng)與游戲相結(jié)合，增加閱讀的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)閱讀。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師提前準(zhǔn)備一本有趣的繪本，如《大衛(wèi)不可以》。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師神秘地拿出繪本，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的朋友，它叫大衛(wèi)。大衛(wèi)可調(diào)皮啦，我們一起來(lái)看看他都做了些什么吧！”教師打開(kāi)繪本的封面，展示大衛(wèi)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大衛(wèi)的樣子，提問(wèn)：“小朋友們，你們看大衛(wèi)長(zhǎng)得什么樣呀？他的表情看起來(lái)怎么樣？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）繪本講解與演示（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師開(kāi)始講述《大衛(wèi)不可以》的故事，一邊講述一邊展示繪本的畫面。講述過(guò)程中，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)吸引幼兒的注意力。例如，當(dāng)講到大衛(wèi)站在椅子上夠東西時(shí)，教師可以模仿大衛(wèi)的動(dòng)作，說(shuō)：“看，大衛(wèi)站在椅子上，多危險(xiǎn)呀，他想要夠到那個(gè)高高的東西，嘴里還喊著‘不可以’，可他就是不聽(tīng)呢！”每講完一頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問(wèn)：“小朋友們，你們看大衛(wèi)在干什么呀？他這樣做對(duì)不對(duì)呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。2.時(shí)間分配：10分鐘（三）小組討論（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一本《大衛(wèi)不可以》的繪本。教師提出問(wèn)題：“大衛(wèi)做了這么多不可以做的事情，媽媽為什么還愛(ài)他呢？”讓幼兒在小組內(nèi)討論。每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。2.時(shí)間分配：10分鐘（四）閱讀方法指導(dǎo)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師再次展示繪本，向幼兒講解正確翻閱繪本的方法。教師示范：“小朋友們，我們看書的時(shí)候要從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻，就像這樣?！蓖瑫r(shí)，提醒幼兒注意畫面的順序和細(xì)節(jié)。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手翻閱繪本，教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的翻閱姿勢(shì)。2.時(shí)間分配：10分鐘（五）自主閱讀（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)給幼兒發(fā)放繪本，讓幼兒自主閱讀。教師鼓勵(lì)幼兒一邊看畫面一邊嘗試自己講述故事，可以小聲地說(shuō)給自己聽(tīng)。教師觀察幼兒的閱讀情況，對(duì)于有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，如提醒幼兒注意畫面中的角色、動(dòng)作等。2.時(shí)間分配：10分鐘（六）繪本表演（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒分組表演《大衛(wèi)不可以》的故事。幼兒可以選擇自己喜歡的角色，模仿大衛(wèi)和媽媽的動(dòng)作、語(yǔ)言。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，在表演中加入自己的創(chuàng)意。例如，有的幼兒可能會(huì)給大衛(wèi)設(shè)計(jì)一個(gè)不同的發(fā)型，或者給媽媽增加一個(gè)擁抱大衛(wèi)的動(dòng)作。表演結(jié)束后，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。2.時(shí)間分配：10分鐘（七）總結(jié)與延伸（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師與幼兒一起回顧本次閱讀節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如認(rèn)識(shí)了哪些繪本角色、學(xué)會(huì)了什么閱讀方法、在小組討論和表演中表現(xiàn)得怎么樣等。教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)閱讀繪本，回家后可以和爸爸媽媽一起分享今天學(xué)到的故事。同時(shí)，為幼兒推薦一些其他有趣的繪本，如《我爸爸》《我媽媽》等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2.時(shí)間分配：5分鐘（八）作業(yè)布置1.活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起閱讀一本新的繪本，并將繪本中的一個(gè)畫面畫下來(lái)帶到幼兒園，和小伙伴們分享。鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向爸爸媽媽講述繪本的內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。2.時(shí)間分配：無(wú)六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次閱讀節(jié)活動(dòng)以繪本《大衛(wèi)不可以》為載體，繪本閱讀是幼兒早期閱讀教育的重要內(nèi)容。在小班教材中，繪本閱讀有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。《大衛(wèi)不可以》這個(gè)繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活，通過(guò)大衛(wèi)的一系列調(diào)皮行為，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解規(guī)則的重要性，同時(shí)感受媽媽無(wú)條件的愛(ài)。這種情感體驗(yàn)對(duì)于小班幼兒的情感發(fā)展具有積極的影響。本次活動(dòng)通過(guò)多種形式的閱讀活動(dòng)，如講解、討論、表演等，讓幼兒逐步掌握閱讀方法，提高閱讀興趣，為幼兒今后的自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次閱讀節(jié)活動(dòng)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)繪本《大衛(wèi)不可以》中的角色，理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，幼兒通過(guò)觀察、討論、表演等活動(dòng)，觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力都得到了一定的鍛煉，目標(biāo)達(dá)成較好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)閱讀的興趣明顯提高，感受到了繪本故事中的情感，培養(yǎng)了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，目標(biāo)達(dá)成度較高。2.問(wèn)題分析在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)討論話題不太感興趣。在今后的活動(dòng)中，可以更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，或者調(diào)整討論話題，使其更具吸引力。在自主閱讀時(shí)，部分幼兒還不能完全自主地翻閱繪本和理解故事內(nèi)容，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。這可能與幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有關(guān)，在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加閱讀活動(dòng)的頻率，提供更多適合幼兒的繪本，逐步提高幼兒的自主閱讀能力。3.方法效果直觀演示法、講述法、討論法和游戲法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。繪本表演環(huán)節(jié)深受幼兒喜愛(ài)，通過(guò)表演，幼兒不僅加深了對(duì)繪本故事的理解，還鍛煉了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但在表演過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒對(duì)角色的理解還不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。在今后的活動(dòng)中，可以在表演前給予幼兒更多關(guān)于角色分析的指導(dǎo)。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來(lái)看，他們對(duì)本次閱讀節(jié)活動(dòng)非常感興趣，尤其喜歡繪本表演環(huán)節(jié)。許多幼兒表示回家后還想和爸爸媽媽一起閱讀更多的繪本。部分幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)繪本中的細(xì)節(jié)，并提出自己獨(dú)特的想法。這讓教師看到了幼兒在閱讀活動(dòng)中的潛力，也為今后的教學(xué)提供了參考。5.改進(jìn)措施針對(duì)個(gè)別幼兒參與度不高的問(wèn)題，教師在今后的活動(dòng)中要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提前了解幼兒的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與