小班竹筒教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)竹筒，了解竹筒的基本特征和用途。掌握簡(jiǎn)單的竹筒制作方法，如切割、鉆孔等。能夠運(yùn)用竹筒制作出簡(jiǎn)單的手工作品，如竹筒樂(lè)器、竹筒筆筒等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、觸摸、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在制作竹筒手工作品的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作交流，共同完成任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜自然資源。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹筒的基本特征和用途。掌握簡(jiǎn)單的竹筒制作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出有創(chuàng)意的竹筒手工作品。在制作過(guò)程中，如何培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，確保作品的質(zhì)量。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示竹筒實(shí)物、圖片和視頻，讓幼兒直觀地了解竹筒的外形、結(jié)構(gòu)和用途。2.講解法：向幼兒講解竹筒的相關(guān)知識(shí)和制作方法，幫助幼兒理解和掌握。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手制作竹筒手工作品，在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師講述一個(gè)關(guān)于竹筒的小故事：從前，有一個(gè)小和尚住在山上的寺廟里。寺廟里沒(méi)有鐘表，小和尚每天都要通過(guò)聽(tīng)竹筒里的水滴聲來(lái)判斷時(shí)間。有一天，小和尚不小心把竹筒打破了，他非常著急。于是，他用竹子重新做了一個(gè)竹筒，并且在竹筒上鉆了一些小孔，讓水滴聲更加清晰。從那以后，小和尚就再也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)時(shí)間。提問(wèn)幼兒：小朋友們，你們知道小和尚用的竹筒有什么作用嗎？引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題——竹筒。2.認(rèn)識(shí)竹筒（10分鐘）教師展示各種不同類型的竹筒，如竹筒杯子、竹筒筆筒、竹筒樂(lè)器等，讓幼兒觀察并觸摸。向幼兒介紹竹筒的基本特征，如竹筒是由竹子制成的，它的形狀一般是圓柱形，有一定的長(zhǎng)度和直徑等。講解竹筒的用途，如可以用來(lái)喝水、裝東西、制作樂(lè)器等。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)竹筒，或者在生活中有沒(méi)有使用過(guò)竹筒。3.竹筒制作方法講解與演示（15分鐘）教師向幼兒介紹幾種簡(jiǎn)單的竹筒制作方法，如切割、鉆孔等。教師進(jìn)行切割竹筒的演示：首先，將竹子鋸成合適的長(zhǎng)度；然后，用砂紙將竹筒的兩端打磨光滑，以免劃傷手。教師進(jìn)行鉆孔的演示：使用鉆孔工具，在竹筒上鉆出不同大小的孔。在鉆孔過(guò)程中，要注意安全，提醒幼兒不要將手指放在鉆孔的位置。讓幼兒仔細(xì)觀察教師的演示過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。4.小組合作制作竹筒手工作品（20分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。為每個(gè)小組提供竹子、鋸子、砂紙、鉆孔工具等制作材料。教師向幼兒布置任務(wù)：每個(gè)小組要利用手中的材料，制作一個(gè)竹筒手工作品，可以是竹筒樂(lè)器、竹筒筆筒、竹筒花瓶等。在制作過(guò)程中，要注意安全，互相合作。幼兒開(kāi)始小組合作制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出與眾不同的作品。5.作品展示與分享（10分鐘）每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示并介紹自己小組制作的竹筒手工作品。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵(lì)。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小組的作品，為什么。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出存在的不足之處，并給予改進(jìn)的建議。6.課堂總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如竹筒的基本特征、用途、制作方法等。強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中要注意安全，學(xué)會(huì)與同伴合作。鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索竹筒的奧秘，用竹筒制作更多有趣的作品。7.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起用竹筒制作一個(gè)小禮物，并帶到幼兒園與其他小朋友分享。鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)竹筒的其他用途，并與家人交流。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課內(nèi)容位于幼兒園手工制作課程體系中，是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。竹筒作為一種傳統(tǒng)的民間工藝材料，具有豐富的文化內(nèi)涵和教育價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒可以了解傳統(tǒng)文化，感受民間藝術(shù)的魅力，同時(shí)提高自己的動(dòng)手操作能力和審美能力。制作竹筒手工作品的過(guò)程，不僅可以鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，還可以培養(yǎng)幼兒的耐心、細(xì)心和專注力。此外，小組合作制作的方式還可以促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。2.與其他課程內(nèi)容的聯(lián)系在美術(shù)課程中，幼兒可以用竹筒制作的手工作品進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，如在竹筒筆筒上繪制自己喜歡的圖案。在音樂(lè)課程中，幼兒可以利用竹筒制作的樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，感受音樂(lè)的美妙。在科學(xué)課程中，幼兒可以通過(guò)觀察竹筒的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)竹筒的基本特征和用途，掌握簡(jiǎn)單的竹筒制作方法，并制作出了自己的手工作品。幼兒在知識(shí)與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、觸摸、討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，鍛煉了觀察力、感知能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了與同伴合作交流，目標(biāo)達(dá)成情況較好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在切割竹筒和鉆孔時(shí)，操作不夠熟練，容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。這可能是由于幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠完善，以及教師在演示時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)清楚操作要點(diǎn)。個(gè)別幼兒在制作過(guò)程中缺乏創(chuàng)造力，只是模仿其他小朋友的作品。這可能是由于幼兒的想象力和思維能力還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，教師在引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不默契的情況。這可能是由于教師在分組時(shí)沒(méi)有充分考慮幼兒的個(gè)體差異，以及在小組合作前沒(méi)有進(jìn)行有效的指導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，能夠讓幼兒更直觀地了解竹筒的相關(guān)知識(shí)和制作方法，效果較好。實(shí)踐操作法讓幼兒親自動(dòng)手制作竹筒手工作品，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在實(shí)施過(guò)程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，確保小組合作的有效性。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，在制作過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。幼兒對(duì)自己制作的手工作品非常滿意，紛紛表示要帶回家給爸爸媽媽看。部分幼兒提出希望在今后的課堂上能夠制作更多不同類型的手工作品。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，如通過(guò)一些簡(jiǎn)單的手工游戲，提高幼兒的操作技能。同時(shí)，在演示操作要點(diǎn)時(shí)，要更加詳細(xì)、清晰，確保幼兒能夠掌握正確的操作方法。注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在教學(xué)過(guò)程