第6課散步課外主題類文閱讀理解專題練2025-2026學年上學

期初中語文統(tǒng)編版(2024)七年級上冊

二寸之間

趙麗宏

①古人有一個很有意思的比喻：兩代人之間，即父母和子女之間的距離為一寸，而祖孫之間的

距離為二寸。

②我沒有見過我的租父，因為他在我出生前幾年就去夜了。我和祖母的接觸，也就是童年的三

四年時間，我吃過祖母燒的飯菜，穿過祖母做的布鞋，祖母在燈下一針一線為我們幾個調皮的孫兒樸

襪子的情景，在我的記憶里如此溫馨。在記憶里，祖母是慈愛的象征，我至今仍清晰地記得她的微笑

和聲音，記得她枯瘦的手撫摸我臉頰的感覺。

③和我有千絲萬縷關系的是我的外婆，我和外婆住在同一個屋檐下的時間很短，還不到一年。

印象中外婆是個勞碌的人，要照顧很多人的飲食起居一天到晚忙著，沒有時?間和我說話后來，我們全

家搬出去住了，但是去外婆家，卻是我們生活中一件平常的事情。

④等我稍大一點，我發(fā)現(xiàn)外婆原來是一個很有情趣的人。一次，我去看外婆，從床底下的一個

箱字里拿出幾本線裝書，還是她當年讀私塾時用過的書，一本是《千家詩》，另一本是《古文觀止》

她說：“這里面的詩，我現(xiàn)在還能背?！拔冶憷p著外婆要她背古詩，她也不推辭，放開喉嚨就大聲背了

起來：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……二月湖水清，家家春鳥鳴……”卜婆背唐詩搖頭晃腦，

像唱歌一樣,一副學券自得的樣子。

⑤外婆喜歡的唐詩大多是描繪春天景色的，聽她背誦這些詩句，我不禁心馳神往飛向春光爛漫

的大自然去了。

⑥外婆和我住在同一個城市里，每年春節(jié)，我們都要去給外婆拜年，從我的童年時代一直到中

年，年年如此。小時候是跟著父母去，成家后是和妻子一起帶著兒子去。外婆長壽，活到了九十四歲，

前年才去世。去世前不久，我?guī)鹤尤ゲ趴此?，她躺在床上，還用最后的力氣背唐詩給兒子聽。

⑦兒子和外婆之間，是“三十”關系了，他對外婆的稱呼是“太太”看到他和外婆拉著手交談，我

感到欣慰兒子不知道什么二寸”和“三寸，但我從小就讓他懂得要愛長輩，要關心老人

⑧兒子和我的父母這“二寸”之間，真可謂親密。父親臥病在床的時候，我無法帶兒子天天去看

他，兒子每天放學回家先打一個電話給父親，祖孫之間的通話很簡單，總是兒子問：“公公，你好嗎？

公公，身上痛不痛？”然后是父親問孫子：“你在學校里快樂嗎？功課做好了沒有？”就是這樣簡簡單

單的對話，對我的父親來說，卻是他離開人世前最大的快樂。聽聽孫子稚氣的聲音，感受來自孫輩的

關懷，勝過大不的山珍海味后來，外公外婆去世后，我便再也沒有可以維系的‘‘二寸之間的長輩關系

7

⑨冬年春天，我和兒子總要陪著母親去打墓站在長輩的墓前，遙遠的往事又回到了眼前，親近

猶如昨天一寸”和“二寸”之間，此時便又失去了距離。

（選自《趙麗宏美文精粹》，有刪改）

I.文章圍繞外婆寫了哪些事情？請用簡潔的語言概括

2.文章第①段引用古人的比喻，請從內容和結構兩方面說說它在文中的作用

3.結合語境，按要求賞析下面的句子。

（1）外婆背唐詩搖頭晃腦，像唱歌一樣，一副咆然白得的樣子"（賞析加點詞語的表達效果。）

（2）總是兒子問：“公公，你好嗎？公公，身上痛不痛？”然后是父親問孫子：“你在學校里快樂嗎？

功課做好了沒有？“（人物描寫的角度賞析。）

4.小新同學想把本篇文章作為課文《秋天的懷念》和《散步》的拓展閱讀篇目，你是否同意？請結

合這兩篇課文說明理由。

散步與人生

①夕陽西下，晚飯過后，就到了散步的時間。

②父親喜愛散步，我們匯弟倆也愛跟著，跟母親招呼一聲，我們就出發(fā)了。走出小巷，走過田

展，走上橫江橋，一直走到鳳晟山。一路上，我們蹦蹦跳跳，不肯老實地走路。父親就輕聲呵斥，指

給我們看黃昏的絢美景色。夕照、晚霞、青山、溪流、炊煙、房舍撲進眼簾，讓我們安靜下來。晴好

的天氣，立在橫江橋上，能看見“長河落日圓”的壯美。A.父親叉著腰，瞇起眼向落日眺望，神情專

注。他總是在想著什么,挺著身子，穩(wěn)穩(wěn)地邁步。

③那時的父親肩負著工作和生活的雙重壓力。經常在深夜，車間的生產出現(xiàn)了異常，他披上衣

服急匆匆地就往廠里趕。有一回走得太急，右肩撞上一棵樹落下了病根，很長一段時間總是隱隱作痛。

從廠里回來，天都快亮了，才疲憊地和衣倒下。

④父親性情暴躁，心煩時常常發(fā)怒。散步時卻能心平氣和，還會說些笑話逗得我們哈哈大笑。

是散步舒緩了壓力，平添了樂趣，父親沉醉其中。若是遇到雨天不能走了，便流露出焦躁的神情，心

緒也低沉下來。

⑤離家工作后，我經常和同事散步，我們性情相投，正好結伴。我們邊走邊聊，工作上的動態(tài)，

生活中的趣聞，無所顧忌。我們分享著彼此的喜怒哀樂。高興時，一起開懷；落寞時，一起傷懷。生

活被我們熬成了一鍋小米粥，嘗出了甜甜的滋味。那段時光，散步是工作之余最開心的事。

⑥后來，我?guī)е鴥鹤由⒉?。他跟我小時候一樣，不是蹣就是跑，總是想掙脫我，追尋向往的自

由。有時跑得太遠，我喚不住，就假裝掉頭回家。他便瞬間變臉，哭喊著跑向我，憤怒地扯著我的衣

袖，號啕責問，為什么丟下他？傷心的樣子讓我忍俊不禁。"暴風雨’’過后，他安靜得像只溫順的小羊，

拽若我6勺手乖乖地走，幸福的滋味在心間一點一點彌漫。

⑦更多的時候，我是獨自散步的。我終于體會到了父親當年的心境，愁結和焦慮曾經如影隨形，

一度讓我失去了生活的樂趣。我像父親一樣走得很慢，也在想著什么。我最喜歡去江邊，夜幕降臨，

江水恬靜下來。江的寬廣，江的深邃，江的迷離，讓我沉醉流連。霓虹和流星灑落在江面，閃動五彩

的波光。"撲通”，一條魚撲月騫出水面，打破了江的平靜，一圈圖漣漪滌蕩開來，輕柔地推探著河堤。

楊柳拂面，清風徐徐，靜看江水的流逝。走得久了，身心都融入迷蒙的江水之中，什么都被掏空了，

心里漸漸透出光未，氣定神閑，

⑧父親老了，一次站立不穩(wěn)，摔下了水塘。醫(yī)生診斷是輕微腦梗，囑咐適當運動，有助恢復。

我遞給父親一根拐杖，攙扶著他在夕陽下散步。他蹣跚的樣子，再也走不到鳳鳳山。我陪著他在石墩

上坐下，看夕陽西沉，河山落暉。B.父親屏息凝神，有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動。

⑨我跟父親說起小時候芮我們散步的事。

⑩''散步能看見生活的樣子，也能找到人生的態(tài)度。''我咂摸著這句話，有滋有味。

（有刪改）

5.選文記敘了哪些散步的場景？請依次補寫下面的流程圖。

跟父親散步|f|（D炫|u>|③|u惟父親散步I

6.品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。

（1）父親就等審吧庠，指給我們看黃昏的絢美景色。

（2）“暴風雨”過后，他安靜得像只溫順的小羊，理著我的手乖乖里本，幸福的滋味在心間一點一點

彌漫。

7.選文在敘述中通過人物神態(tài)揣摩人物心理，請寫出卜面父親的兩處神態(tài)各體現(xiàn)了怎樣的心理。

A父親叉著腰，瞇起眼向落日眺望，神情專注。

B父親屏息凝神，有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動。

8.選文為什么取題為《散步與人生》？

9.選文結尾“散步能看見生活的樣子，也能找到人生的態(tài)度”有什么作用？請簡要概括。

閱讀下面文章，回答問題。

想陪母親散步

孫琴安

①小時候，我們上學，父母上班，被此幾乎沒有同行的機會。稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚

上,經?？吹揭粋€年輕的后生者著一個老太在街邊散步,后生眉清目秀，舉止斯文：老太一頭短發(fā)，

略有花白。兩人并肩而行，娓婢而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：

一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見了，回頭一里，他正跟在我們后面，原來他是故恚掉隊，暗中觀察娘兒倆的散

步背影呢！

⑩在母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎。我興沖沖地看望母親，把這個消息告訴她，

她聽后自然高興。娘兒倆又像往昔一樣，一起去菜市場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。

一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心?！綛］如今她已去世，

盡管我仍獲得一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重

要的呢？

⑩見在想來，當年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生

中一段難以忘懷的幸福時光。如果有來生，我還想陪母親散步。

（選自《文摘報》，有刪改）

10.請以“散步”為線索，將文中“我”與母親之間發(fā)生的四件事補充完整。

看到一個年輕人陪著一個老太在街邊散步，-“我”接母親來照看孩子，_____一母親剛退休的那

幾年，“我”回家看望父母，一“我"的書獲獎后，回家看望母親，。

U.批注是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、語言、情感等角度給文章加上評語。請自選

角度，為［A［［B］兩處語句各寫一則批注。

［A］處批注:

［B］處批注：

12.本文與莫懷戚的《散步》一文,都講述了“陪母親散步”的事情，請從主題和選材兩個方面比較它

們的不同之處。

39只小紙鶴

毛蘆蘆

①陽光在窗外，掛了道晶瑩閃亮、巨大無期的簾子。簾子上，繡著火紅的石榴花、粉紅的夾竹

桃、潔白的廣玉蘭。我在窗內，開了太陽能的熱水，仿佛撩了把陽光絲簾的流蘇，喇喇喇，使勁沖刷

著鍋碗瓢盆，想把廚房弄得跟窗外的花兒一樣潔凈秀麗。

②突然，我身后傳來了女兒小紅棗那脆甜脆甜的聲音：“媽媽，快閉上眼睛！”

③哦，這小丫頭，又想出什么別出心裁的玩法啦？

④我微笑著閉上眼睛。

⑤“快，把你的手給我！”

⑥我又依言伸出一雙濕漉漉的手。

⑦“給你！母親節(jié)快樂！”，）、紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里，“現(xiàn)在，你可以睜開眼睛啦！”

⑧原來是一只開著白色滿天星的綠色小鐵盒，盒蓋是白色的，上面滿是匕形小野花，還有翅翼

顫顫的蝴蝶和靖蜓。

⑨''真漂亮！“我驚嘆。

⑩再去看另一只手里的東西——那是巴掌大小的一個本子，藍底，黑白熊貓圖案。熊貓腦門上

還長了棵綠色小芽，超可愛。翻開第一頁，只見小紅棗在上面畫了飛舞的花朵、飄逸的緞帶和甜蜜的

笑臉，還寫了英文賀詞：“HappyMotherJsDay!”

謝謝寶貝！我好幸福！”我摟過小紅棗，用激動的老臉使勁貼了貼她的小臉。然后把她推出

廚房說：“看書去吧，我這里一會兒就完工了?！?/p>

?'我，我想幫你！”小紅棗說著，倚在門口不肯走。

?'我一個人干才有條理呢，你還是去看《笑傲江湖》吧！“

?女兒最近迷上了金庸的小說。我知道說這個準能推開她。果真，她走了。

?我跑到書房，把女兒送的兩件禮物放在也腦桌上，又返回廚房，繼續(xù)自己的清潔工作。

?不一會兒，廚房就給我整理得像花兒一樣清新可愛了。但燒飯做菜的時間又到了。飯后，我

又換洗了家里的幾床被子，整理了一堆冬季的衣褲，又……

?這之，直到夜深人靜女兒睡著了，我才安閑地在電腦桌前坐下來，默默地摩掌著她送的兩件

禮物，并把那小鐵盒打開了。

?1圭，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴！

么多的小紙鶴，有大有小，有胖有瘦，有紅有白，有綠有黃，有展翅翱翔的，有合羽休息

的，有向天長嘯的，有低頭沉思的……它們突然一齊涌現(xiàn)在我面前，擠進我的心里，我眼一熱，淚水

不禁奪眶而出。

?我把那些小紙鶴一只一只地請出小鐵盒，擺在桌上，數(shù)了數(shù)——有39只。39,不H是女兒

在學校里的學號嗎？

?可是，這39只小紙鶴，女兒是在什么時候折起來的？我怎么一點兒也不知道??！我甚至不

知道她還會折這么精致的小玩意兒呢！

?再看那些小紙鶴的紙質，有包裝禮物的小花紙，有作業(yè)本里的條紋紙，有七彩的破卡紙，也

有亮亮的小油紙?？梢?，這根本不是在某一天、某一地折起來的。一定是女兒偷偷為我學了這門“手

藝“，偷偷為我折了很長時間。無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的路上，在同學的生日會

上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙，折著一只又一只小紙鶴，直至I

裝滿了一盒子……

?哦，這每一只小紙鶴上，可都折滿了女兒對我的愛呀！

?手兒顫顫地撫摸著這些愛的化身，淚眼朦朧中，我&一里一直丕少紙鶴的翅膀上還寫著字呢！

?我抹掉淚水，仔細地把那些寫著字的小紙鶴找出來，數(shù)了數(shù)，一或是十只，分別寫了這樣十

個祝語：快樂、開心、幸福、健康、長壽、美麗、發(fā)財、好運、成功、一帆風順。

?對了，女兒把我平時很少祈求的發(fā)財和長壽也一起送給我了。

?望著女兒那娟秀又工整的字跡，我剛剛抹凈的淚水，又涌了出來。

?雖然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女兒送我的這些可愛的小紙鶴，我的心中，分明掛著

晶瑩閃亮、碩大無朋的陽光的簾子，簾子上，繡滿了火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭，

永不隕落，永不褪色，永不凋謝！

（有改動）

13.下列說法不正確的一項是（）

A.女兒送給“我”的兩件小禮物，一件是一個小鐵盒，里面裝著七彩小野花、翅翼顫顫的蝴蝶和

蜻蜓，還有39只小紙鶴，另一件是畫著畫并寫著祝福語的小本子。

B.女兒心靈手巧，也很喜歡金庸的小說，如《笑傲江湖》。

C.文章以“39只小紙鶴”為線索,敘述了母親節(jié)那天,女兒送“我”禮物、“我”接收禮物、拆看禮

物并感動的故事。

D.文中的“我”是個勤勞能干、愛干凈的媽媽，把家里整理得干干凈凈，有條理。

14.賞析文中畫波浪線的句子,

15.第?段中寫“我''對女兒折小紙鶴的情景的猜想，有何作用？

16.說說你對文章最后一段中畫橫線的句子的理解。

小凝將在故事墻上展示下面這篇文章，請你一起賞讀并完成相關問題。

選材理由：同主題?回憶童年往事，體會深沉父愛字數(shù)：1453字

幾聲蝴她兒叫

王奕君

①初秋的傍晚，我在小區(qū)里散步，沿著花壇邊的甬道。這時候，我隱隱地聽見蟲鳴聲，時斷時

續(xù)，感覺有點謹小慎微，卻又是抑制不住的天性的釋放。是嫡姆兒的叫聲嗎？

②這聲音，一下子勾起我的許多往事，想起童年時居住過的大雜院，也想起父親，那些回憶帶

著溫暖也帶著疼痛，從心間劃過。

③20世紀70年代的北京城，無數(shù)條窄窄長長、曲曲彎彎的小胡同，連接著無數(shù)擠擠挨挨的大

雜院。從夏到秋，胡同里和房前屋后，螭蝸兒的叫聲此起彼伏。白天，它們多半在睡大覺，叫聲短促

而斷續(xù)，可一到晚上，那叫聲連成一片，獨唱、合唱相混雜，宛如一場喧鬧而又不露蹤跡的盛大音樂

含。

④傍晚，父親走在前面，我緊隨其后。我們循著超她兒斷斷續(xù)續(xù)的叫聲，在亂蓬蓬的雜草間，

試探著想與那些只聞其聲而難見其貌的嫩姍兒會面。我經常忘乎所以，不小心就會踩一腳爛泥。每次

回來，母親便會生氣地呵斥我：“刷鞋去！

⑤但父親卻很理解我，還護著我。或許他覺得，為探訪她蝴兒而付出一些代價是值得的。

⑥父親經常帶我去提姬媯兒。有時是因為他心情好，還有時，是在我受了他冤枉后賜予的一種

補償。每當這時，父親就會對我格外耐心。我們蹲在墻角，盯著那些看似殍默卻隱藏著小小秘密的堵

縫。父親給我傳授他小時候建她她兒的秘塊找一根草，粗細和柔韌度酷似蝴她兒的須子，沿著叫

聲剛剛隱遁的堵縫，把草尖輕輕探進去。如果被里面的小東西看見了，它會以為是同類的召喚，便會

探出身子。這是上策，還有下第，那就是逼迫它就范，比如往墻縫里邊灌水，直搗它們的老巢，逼迫

它們棄家而逃，并在逃跑的路上，將它們生擒捉住。

⑦父親講述這些的時候，語氣特別柔和，像一塊軟糯的高粱怡。我把這糖塊兒連同委屈一起咀

嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有時對我脾氣暴躁同時又對我特別疼愛的父親給的。

⑧后來我們搬進了樓房，小區(qū)四面都是高樓。樓間有花壇，有矮樹，還有草坪，都被修剪過，

缺乏一種原始的生機。不過，其間仍有小蟲依附，比如蝴蝴兒。

⑨夏天的傍晚，父親或在刷碗，或正在看電視，忽聽外面隱約傳來熟悉的叫聲，他便停下手里

的動作，側耳細聽。我估計，他肯定很多次萌生過走出去的念頭，但那些念頭，在他心里反復輾轉之

后，又自生自滅了。

⑩有時，他會走到我的房間徘徊。那幾年，我先是準備高考，后來又愛好寫作，總之我太忙了，

對于父親的邀請，我曾多次表現(xiàn)出既淡漠而又不好拒絕的為難。

刨?成家后，一般周末會抽時間回趟娘家，待上一兩個小時就離開，自以為是盡到了孝心。

頷^天傍晚，我起身告辭，父親急忙穿衣服，又拿起手杖，三步兩步跟到門口，好像生怕我逃

跑似的,他說：“我也出去轉轉。'‘我知道，他是想送送我，又不好意思直說。

?在小區(qū)里，我們都聽見了草叢里蝴蝴兒的叫聲。我心里突然一陣凄涼——我不知道，那許多

蟲鳴聲聲的秋夜，當然，還有無數(shù)個春天和冬天的夜晚，父親都是怎么過的，我很少關心過他。我成

年后，父親幾乎完全脫離了我的世界，就像我逃離了他的視線一樣。

?一轉眼，父親80歲了。那天，我們接他去飯店吃飯，電話打過半天，父親才慢吞不走了出

來。他拄著手杖，走在黃昏的街上，寬大的衣襟在風中胡亂擺動，像一面大勢已去的旗幟，倔強而孤

獨。

?我們全家聚餐時，父去又講起了逮蝴蝴兒的事情，他還感嘆：“這人越老，就越喜歡戀舊?！?/p>

想來，他曾經的小樂趣，早已:奄沒在現(xiàn)代繁華的水泥叢林中了。

?第二年，深秋，父親走了。曾經那些打著手電筒逮她蝴兒的畫面，跟父親一起，隱入了另一

片時空。

?從此，我最不愿意過秋天，我甚至不敢走近草叢，我害怕聽見那微弱的蟲鳴聲，尤其蝴通兒

的叫聲，我怕那聲音，勾起太多感傷的回憶和徹骨的思念。

（刊載于2023年9月6日，有刪改）

核心考點專練

17.請你說說本文取題為“幾聲蛇蛾兒叫”有何妙處。

18.小組探討時想為本文另擬一個標題，下面是人家擬寫的題目，你更認同哪一個？請說明理由。

A蝴蝴兒聲中憶父愛B成長歲月中的蛾蛇兒聲

19.請你根據(jù)文章內容，梳理與“我'’和父親建她蝴兒相關的幾件事，將下面的導圖補充完整。

“我”和父父親去

父親帶親聽見蝴世，帶走

“我”探訪蝴兒叫了曾經

(1)(2)(3)

螂她兒叫聲，引發(fā)“我們”一

聲的源頭“我”的反起逮岫她

思兒的畫面

20.請你閱讀下面的句子，根據(jù)括號內的要求進行賞析。

（1）白天，它們多半在睡大覺，叫聲短促而斷續(xù)，可一到晚上，那叫聲連成一片，獨唱、合唱相混

雜，宛如?場喧鬧而又不露蹤跡的盛大音樂會。（從修辭手法角度賞析）

（2）我起身告辭，父親急忙穿衣服，又拿起手杖，三步兩步跟到門口，好像生怕我逃跑似的。（從

描寫手法角度賞析）

21.文章第倒寫“父親乂講起了逮蝴蛾兒的事情”這一情節(jié)有什么作用？請你結合文章簡要分析。

22.本文和《散步》都寫了生活中的小事，請你結合兩文內容，分析它們在情感主旨上有何異同，并

完成下表。

文章《幾聲她岫兒叫》《散步》

相同點

情感主(1)

旨

不同點(2)(3)

23.卜面三.句話是同學們從不同角度對本文做的點評。請你任選一句，為本文寫一段品析性文字。

?細膩的語言中訴說著點點溫情。

?這是一位與眾不同的父親。

?聲聲蟲鳴中充盈著濃厚的情思。

參考答案

1.①小時候，外婆照顧全家人的飲食起居；②梢大一點，“我”纏著外婆給“我”背古詩；③每年春節(jié),

全家人起給外婆拜年。2.①結構上：照應題目“二寸之間”，同時引出下文關于“二寸之間”故事

的敘述；②內容上：交代文章的主要內容，祖孫之間的二寸關系，暗含文章中心。3.（1）“陶

然自得”形容舒暢快樂的樣子，這里牛.動傳神地寫出了外婆沉浸在背詩中怡然欣喜的心情。

（2）運用語言描寫，寫祖孫兩代之間通過電話相互問圖候，展現(xiàn)了親密和諧的家庭關系，傳達出尊

老愛幼的傳統(tǒng)美德。4.同意。本文通過敘述“我”與外婆、兒子與“我”父親之間的故事，突出了

祖的深厚親情?！肚锾斓膽涯睢泛汀渡⒉健穬善n文抒寫的是親人之間真摯動人的感情。本文與兩篇

課文主題相符，因此可以作為這兩篇課文的拓展閱讀篇目。

【解析】1.本題考查內容理解和概括。

根據(jù)第③段“印象中外婆是個勞碌的人，要照顧很多人的飲食起居，一天到晚忙著，沒有時間和我說

話“可知，小時候，外婆照顧全家人的飲食起居；

根據(jù)第④段”等我稍大一點,我發(fā)現(xiàn)外婆原來是一個很有情捶的人……我便纏著外婆要她背古詩?她

也不推辭，放開喉嚨就大聲背了起來”可知，稍大一點，“我”纏著外婆給“我”背古詩；

根據(jù)第⑥段“外婆和我住在同一個城市里，每年春節(jié)，我們都要去給外婆拜年，從我的童年時代一直

到中年，年年如此“可知，每年春節(jié)，全家人都會一起給外婆拜年。

2.本題考查句段的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置.，做到“段不離篇”。

結構上，根據(jù)第①段“古人有一個很有意思的比喻：兩代人之間，即父母和子女之間的距離為一寸，

而祖孫之間的距離為二寸“可知，該比喻與題目“二寸之間”形成照應，為后文敘述祖孫間的故事做了

鋪墊。后文第③段”和我有千絲萬縷關系的是我的外婆''和第⑥段"外婆和我住在同一個城市里，每年

春節(jié)，我們都要去給外婆拜年”等情節(jié)，都是在這個比喻的引領下逐步展開的。

內容上，這個比喻通過“一寸”卻“二寸”的對比，形象地描繪了父母與子女、祖孫之間的親疏關系，交

代了文章的主要內容是探討祖孫間的“二寸”關系。同時，它也喑含了文章的中心思想，即對這種特殊

親情的珍視和贊美。根據(jù)第⑤段“外婆喜歡的唐詩大多是描繪春天景色的，聽她背誦這些詩句，我不

禁心馳神往匕向春光爛漫的大自然去了”和第⑧段“兒子每天放學回家先打一個電話給父親.對我

的父親來說，卻是他離開人世前最大的快樂”等描述可知，這里都體現(xiàn)了這種親情的深厚和珍貴。

3.本題考查詞句與描寫角度的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作

答。

（1）加點詞語“陶然自得''在這個句子中生動地描述了外婆背唐詩時的神態(tài)和心情。這個詞語的意思

是形容人心情舒暢、快樂自在的樣子，用在這里非常貼切。外婆搖頭晃腦地背著唐詩，就像唱歌一樣，

臉上洋溢著愉悅和滿足的表情，完全沉浸在自己的世界里。這個詞語的使用，不僅讓讀者能夠感受到

外婆的快樂和自得，也讓整個句子更加生動有趣。

（2）這句話通過語言描寫，展現(xiàn)r祖孫兩代之間親密和諧的關系。兒子關心公公的身體狀況，公公

則關心孫子的學習和生活情況，這種相互問候的方式，傳達了家庭成員之間的關愛和尊重，也體現(xiàn)了

中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，整個描寫簡潔明了，但卻深刻地刻畫了人物形象和家庭氛同。

4.本題考查文章主題理解和拓展。解答時，首先，明確《秋天的懷念》和《散步》兩篇課文的主題。

然后，分析本篇文章的主題，它同樣是通過敘述祖孫之間的故事，突出了親情的深厚。接著，比較本

篇文章與兩篇課文的主題。最后，得出結論。

示例：同意。本文以及《秋天的懷念》和《散步》三篇作品都著重于描繪家庭成員之間的深厚感情，

呈現(xiàn)出溫馨、感人的家庭生活畫面。在《秋天的懷念》中，通過描繪主人公對已故父親的懷念，表達

了深深的親情和無盡的思念；在《散步》中，則以一家三口在公園散步的平凡場景，細膩地展現(xiàn)了家

庭成員之間的和諧與互愛。而本文同樣通過生動的生活細節(jié)，展示了祖孫之間的深情厚意。三篇作品

的情感基調和主題高度一致，因此，將本文作為《秋天的懷念》和《散步》的拓展閱讀篇目是非常合

適的。

5.①和同事散步；②帶兒子散步；③“我”獨自散步6.⑴“輕聲呵斥”體現(xiàn)了父親對“我們”的

關愛及希望“我們''欣賞美景的迫切心情。

（2）“拽著”“乖乖地走”體現(xiàn)了兒子對“我”的依賴及“我”對兒子的疼愛。7.A.“神情專注”體現(xiàn)了

父親對美好景色的欣賞和對生活的熱愛。B“屏息凝神”體現(xiàn)了父親對往昔美好時光的回憶和對未來的

期許。8.選文通過記敘“我”和父親、同事、兒子散步等的情景，展現(xiàn)了散步對人生的積極影響，

揭示了散步與人生之間的關系，9.結尾這句話總結了全文，深化了主題，揭示了散步對人生的

啟示作用。

【導語】這篇散文通過父親、我和兒子三個時代的散步經歷，勾勒出生活與人生哲學的改變。文章以

散步為線索，描繪出不同人生階段的喜怒哀樂及其對生活的反思與感悟。父親在散步中緩解壓力，我

通過散步品味生活的甜美，小兒子則在散步中感受自由與親情。作者將散步視為連接代際情感和傳遞

生活態(tài)度的媒介，體現(xiàn)出一種淡然、深邃的人生態(tài)度。

5.本題考查理解和概括文章內容。

根據(jù)題干提示“跟父親散步“，找到第②段“父親喜愛散步，我們兄弟倆也愛跟著“，根據(jù)題干提示“陪

父親散步“，找到第⑧段“父親老了，一次站立不穩(wěn)，摔下了水塘。醫(yī)生診斷是輕微腦梗，囑咐適當運

動，有助恢復。我遞給父親一根拐杖，攙扶著他在夕陽下散步。他蹣跚的樣子，再也走不到鳳凰山。

我陪著他在石墩上坐下，看夕陽西沉，河山落暉”，據(jù)此可知①②③空應從第⑤-⑦段概括；

第①空：結合第⑤段“離家工作后，我經常和同事散步，我們性情相投，正好結伴。我們邊走邊聊，

工作上的動態(tài)，生活中的趣聞，無所顧忌……那段時光，散步是工作之余最開心的事”，在離家工作

后，作者經常與同事一起散步。這段時光里，散步成了作者工作之余最開心的事情，展現(xiàn)了散步在增

進同事間友誼和舒緩工作壓力方面的積極作用。據(jù)此可概括散步的場景為；和同事散步;

第②空：結合第⑥段”后來，我?guī)е鴥鹤由⒉健保髡哌€帶著兒子一起散步。兒子活潑好動，總是

想掙脫束縛，追尋自由。在散步中，作者與兒子之間發(fā)生了許多有趣的互動。這段經歷讓作者感受到

了親情的溫暖和幸福，同時也體現(xiàn)了散步在親子關系中的重要作用。據(jù)此可概括散步的場景為：帶兒

子散步。

第③空：結合第⑦段”更多的時候，我是獨自散步的……”，更多的時候，作者是獨自散步的。這段獨

自散步的經歷，讓作者體會到了父親當年的心境，也讓他更加深入地理解了人生?的意義和價值。據(jù)此

可概括散步的場景為："我''獨自散步。

6.本題考查理解詞語蘊含的情感。

（1）“輕聲呵斥''中，“輕聲”表明父親的呵斥并非嚴厲的指責，而是帶著溫和的提醒。據(jù)此可知體現(xiàn)

了父親對“我們”的關愛；結合第②段“一路上，我們蹦蹦跳跳，不肯老實地走路”“夕照、晚筐、青山、

溪流、炊煙、房舍撲進眼簾，讓我們安靜下來”，父親不希望“我們”因為蹦蹦跳跳而錯過黃昏的絢美

景色。據(jù)此可知這種呵斥也帶芍一定的教育意義，體現(xiàn)r父親希望“我們”能夠更加專注十欣賞眼前的

美景的迫切心情。

（2）結合第⑥段“我?guī)е鴥鹤由⒉?。他跟我小時候一樣，不是蹦就是跑，總是想掙脫我，追尋向往的

自由。有時跑得太遠，我喚不住，就假裝掉頭回家。他便瞬間變臉，哭喊著跑向我，憤怒地扯著我的

衣袖，號啕責問，為什么丟下他？傷心的樣子讓我忍俊不禁"，當"我''喚不住跑得太遠的兒子，就假

裝掉頭回家，這時他就跑回埋怨“我”把他丟下，據(jù)此可知“拽著”和“乖乖地走”這兩個動作表現(xiàn)了兒子

害怕被丟下，體現(xiàn)了兒子對“我''的依賴。再結合句中“幸福的滋味在心間一點一點彌漫“，“我”愿意陪

伴兒子，讓他感受到安全和幸福。這種幸福的滋味在心間一點一點彌漫，讓人倍感溫馨和滿足，據(jù)此

可知加點詞也體現(xiàn)了“我'’對兒子的疼愛。

7.本題考查理解文章內容和把握人物心理。

A.結合句中“瞇起眼向落日眺望，神情專注”，夕陽西下，黃昏的絢美景色展現(xiàn)在眼前，父親被這一美

景所吸引，專注地眺望，仿佛要將這份美好深深地烙印在心中，據(jù)此可知“神情專注''體現(xiàn)了父親對美

好景色的欣賞；再結合第②段“他總是在想著什么，挺著身子，穩(wěn)穩(wěn)地邁步''，父親愿意去感受和欣賞

生活中的美好，從中汲取力量，據(jù)此可知也體現(xiàn)了父親對生活的熱愛。

B.結合第⑨段“我跟父親說起小時候帶我們散步的事”，在夕陽的余暉中，父親仿佛看到了過去的點點

滴滴，那些與家人一起散步、欣賞美景的時光，都成了他珍貴的回憶。據(jù)此可知“屏息凝神”體現(xiàn)了父

親對往昔美好時光的回憶；再結合句中“有一束余暉在他的眼里，跳躍閃動“，這束跳躍閃動的余暉也

像是在激勵他，讓他對未來充滿期待和信心，相信未來也會有更多美好的時光等待著他去經歷和享受,

據(jù)此可知也體現(xiàn)了父親對未來的期許。

8.本題考查理解標題。

文章圍繞“散步”展開敘述：兒時跟隨父親散步，感受父親的引導與家庭的溫馨；工作后與同事散步,

分享生活點滴；后來帶兒子散步，體會為人父的幸福：獨自散步時領悟生活；最后陪伴年老的父親散

步，感受親情與歲月?！吧⒉健贝?lián)起人生不同階段的經歷，每個階段的散步都與當時的生活狀態(tài)、人

生感悟緊密相關，是人生歷程的縮影。據(jù)此可知這些散步經歷不僅豐富了作者的情感世界，也讓他對

人生有了更深刻的理解和感悟，最終，作者通過散步這一生活細節(jié)，揭示了散步與人生之間的緊密聯(lián)

系，強調了散步在人生中的重要性和意義。

9.本題考查分析句段作用。

全文通過敘述不同時間段、不同情境下的散步經歷，展現(xiàn)了散步所帶來的不同感受和啟示。從結尾的

這句話“散步能看見生活的樣子，也能找到人生的態(tài)度”，可知這正是對全文內容的概括和總結，將散

步與生活和人生態(tài)度緊密地聯(lián)系在一起。散步也能讓我們在思考和感悟中找到自己的人生態(tài)度和價值

觀，讓我們更加堅定地走向未來,據(jù)此可知這句話深化了主題，進一步揭示了散步對人生的啟示作用。

散步小僅僅是一種簡單的身體活動，更是一種心靈的體驗和感悟。通過散步，讓我們有機會放慢腳步，

可以更好地觀察生活、感受生活，從而找到適合自己的人生方向，更加珍惜生活、熱愛生活。

10.“我”萌生長大后陪母親散步的愿望陪母親在住家附近散步，索然無味陪母親散

步，講小說，嘮家常母親難得地問起了“我”的工作情況II.A處批注（示例）運用語言描

寫，通過敘述“我”與母親的對話，寫出了“我''的細心與自私。

B處批注（示例一）運用反問的修辭手法，強調自己獲得榮譽的幸福感與母親存在的幸福感相比算不

了什么，表達了“我''對母親深深的懷念和感激之情。

（示例二）語言平實，將自己獲得榮譽的幸福感與母親存在的幸福感進行對比，表達了“我”對母親深

深的懷念和感激之情。12.（示例）主題上：本文側重表達對母親的懷念之情；莫懷戚的《散步》

側重表達要營造互敬互愛的和諧氛圍。選材上：本文選取不同時段陪母親散步的情景；莫懷戚的《散

步》則選取了一個典型的散步場景。

【導語】此文通過作者與母親的散步經歷，表達了對母親的深厚感情和對家庭生活的珍視。文章采用

時間順序結構，從小時候的愿望到成年后的實際陪伴，再到母親去世后的懷念，層層遞進，感情愈發(fā)

濃烈。細膩地刻畫了與母親的日常交談，展現(xiàn)出母親的勤勞與對子女的深切關愛。結尾處表達出失去

母親后對曾經與母親相處時光的珍惜與懷念，情感真摯，具芍很強的感染力。

10.本題考查內容理解。

第一空：文中第①段描述“我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：,噢，吳老

師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經常陪她散步，是個孝子！‘當時我心中便暗自許愿，長

大了也要像他一樣，常陪母親散步“，在看到別人陪母親散步的溫馨場景后，通過母親的介紹了解到

其中緣由，由此“我”在心里暗暗許下長大后也要陪母親散步的愿望，這件事開啟『"我關于陪母親散

步的一系列情感與經歷。據(jù)此可概括為：“我”萌生長大后陪母親散步的愿望。

第二空：在第④段提到“那年孩子才兩歲，一直領他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得

請剛退休不久的母親臨時來幫兩天忙……于是，黃昏時分，我便主動拉她在住家附近散步……在返回

的路上，我終于有所覺察……就這樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結束了“，先

是因為孩子岳母有事，“我”請母親來幫忙，然后利用黃昏時間主動拉母親在附近散步，可過程中發(fā)現(xiàn)

母親有心事，最終這次散步的體驗變得索然無味，這就是這一階段圍繞“散步”發(fā)生的具體事件。據(jù)此

可概括為：“我”接母親來照看孩子，陪母親在住家附近散步，索然無味。

第三空：第⑥段”她剛退休的那幾年，每當我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認真閱讀。

見我來了，便會放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆?起去菜市場買菜。?路上，她會興趣濃厚地講

述正讀小說中的故事和人物“，說明了母親退休那幾年"我''去看望時，i起去買菜的路上她會講小說

內容的情況。第⑦段”有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地

繼續(xù)講“，進一步體現(xiàn)出母親在小說時那種投入、興致高的狀態(tài)，而這些講述往往是在和“我”一起的

過程中發(fā)生的，比如散步去買菜的路上等。第⑧段“與父親散步，他會問起我的工作；母親卻很少問。

其實我是很喜歡散步時聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，

不敢打擾”，明確指出和母親散步時除了談小說，更多的是嘮家常。據(jù)此可概括為：陪母親散步，講

小說，嘮家常。

第四空：第⑩段描述“在母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎。我興沖沖地看望母親，把這個消

息告訴她……一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心:在“我”

書獲獎后看望母親，一起去菜市場買菜的這次散步過程中，母親不像以往更多說家常等內容，而是難

得地問起了“我”的工作情況，這便是此時圍繞“散步”所發(fā)生的具體事件。據(jù)此可概括為：“我”的書獲

獎后，回家看望母親，母親難得地問起了“我”的工作情況。

II.本題考查內容理解、寫法及情感主旨。

題目明確指出可以從內容、寫法、語言、情感等角度來進行批注，這就需要我們仔細分析[A][B]

兩處語句，找準其在這些方面呈現(xiàn)出的值得關注和點評的地方。比如從內容角度看語句講述了怎樣的

具體情節(jié)或事物；寫法上是否運用了特定的修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法等；語言方面有無獨特的

用詞風格、句式特點；情感角度則要考量傳達出了怎樣的情緒、情感以及情感的強烈程度等。

[A]處語句第④段”在返回的路上，我終于有所覺察，便問：‘媽媽，您好像有心事?！f：’是啊，

我來這里，不知你爸爸這兒兩天下班回來吃什么，他不會燒c'原來如此！而我卻大言不慚地說：‘反

正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下。

從內容角度看?：此句呈現(xiàn)了“我'’與母親在散步返回途中的交流內容，揭示出生活中一個很真實的小細

節(jié)。母親心里牽掛著獨自在家不會燒飯的父親，體現(xiàn)出她對家庭、對父親的那份操心，而“我”雖察覺

到母親有心事，卻沒能站在母親角度去考慮，只是想著讓父親克服一下，簡單的對話將家庭成員間不

同的心思與狀態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到家庭生活里那種平淡又真實的情感互動。

從寫法角度看?：運用了對話描寫的手法，通過“我”詢問母親、母親回應以及“我”后續(xù)的回答這一來一

往的對話，生動且自然地塑造了人物形象。母親的擔憂盡顯她作為妻子對家庭照顧的用心，“我”的回

應則暴露出當時的我有些自我、考慮不夠周全，把人物性格特點在對話中體現(xiàn)得淋漓盡致，同時也推

動了情節(jié)發(fā)展，使這次散步的情節(jié)更豐富，讓讀者仿佛置身于那個場競之中，增強了故事的真實感和

可讀性。

從語言角度看：語言平實、口沿化，像日常聊天一般自然?！澳孟裼行氖隆薄安恢惆职诌@兒兩天下

班回來吃什么”“只好叫爸爸先克服一下”等語句，都是生活中常見的表達，沒有華麗的辭藻修飾，卻

精準地傳達出人物當時的心理狀態(tài)，符合生活情境，也體現(xiàn)出文章整體質樸、貼近生活的語言風格，

拉近了與讀者的距離，使讀者容易產生共鳴。

從情感角度看：蘊含著多重情感，"找''最初對母親的詢問體現(xiàn)了對母親情緒的關心，母親的回答流露

出對父親濃濃的牽掛之情，而“我”后面的【可應又凸顯出自己當時的自私，沒太顧及母親的感受，這幾

種情感交織在一起，豐富且細膩，為后文“我''意識到自己的問題并感到愧疚做了情感鋪墊，使讀者能

深切感受到家庭生活中情感的復雜變化。

【B】處語句第⑩段“如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什

么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？”

從內容角度看：處在文章結尾處，內容上起到了升華主題的關鍵作用。在陳述母親離世的現(xiàn)實后，將

自己所獲得的榮譽與母親的存在進行對比，突出強調了母親在“我”生命中的無比重要性，讓讀者清晰

地認識到，相較于外在的榮譽，母親曾經的陪伴以及她生命的存在才是“我”最為珍視的，點明了文章

懷念母親、珍惜與母親相處時光的主題核心，給讀者留下深刻印象，促使讀者去思考親情的真正價值。

從寫法角度看：運用了對比的表現(xiàn)手法，把"我'’取得的榮譽這種相對較虛的、偏物質層面的東西，和

母親實實在在的、無比珍貴的生命存在進行對照，形成強烈反差，以此更加突出母親對于“我”的不可

替代性，強化了情感表達效果，同時，連續(xù)使用反問句”又算得了什么？”“還有什么比……更重要的

呢？”增強了語氣，讓情感的抒發(fā)更具沖擊力，使文章結尾收束有力，能深深觸動讀者的內心，引發(fā)

讀者情感上的共鳴。

從語言角度看：語言簡潔卻飽含深情，雖用詞樸素，沒有過多復雜的修飾語，但通過反問句式的運用，

使表達更有力度，更能傳達出“我''內心深處那種對母親深深的懷念以及對母親重要性的強烈認知。這

種質樸而又直擊人心的語言風格，契合文章整體表達親情的真摯情感氛圍，讓讀者能直接感受到“我”

的情感波瀾，進而沉浸在文章所營造的濃厚情感之中。

從情感角度看；濃烈地抒發(fā)「?我”對母親的懷念之情以及對母親在世時給予關愛的感激之情，在與榮

譽對比的襯托下，這種情感愈發(fā)顯得深沉且真摯。母親的離去讓“我”意識到曾經有母親陪伴的時光是

多么珍貴，此刻所有的榮譽都無法填補失去母親的遺憾，讓讀者能深切體會到“我'’的痛惜與不舍，也

使文章所傳達的親情主題更加深入人心，喚起讀者珍惜身邊親人的情感共鳴。

12.本題考杳內容理解和比較閱讀.

主題方面：

本文《想陪母親散步》在文中多處體現(xiàn)了對母親的懷念之情這一主題。例如文章開篇，笫①段“當時

我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步”，作者看到別人陪母親散步的溫馨場景后，

便暗自許愿長大后也要常陪母親散步，開啟了自己對于陪母親散步這件事的情感歷程。隨著文章敘述,

中間經歷了幾次陪母親散步的不同情況，有像第④段中陪母親在住家附近散步卻因母親牽掛父親而變

得索然無味的經歷，也有母親退休后一起去買菜路上講小說、嘮家常的時光等。直到文章結尾處，第

⑩段“如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么

比母親生命的存在更重要的呢”，更是直白地表達出在母親離世后，作者對母親深深的懷念，覺得母

親的存在遠比自己所獲得的榮譽重要得多，過往那些陪母親散步的日子成為了最值得回味、難以忘懷

的幸福時光，整個文章圍繞著不同階段陪母親散步的故事，核心主題落腳在對母親的懷念之情上，是

通過回憶與母親相處的散步時光來抒發(fā)這種情感。

莫懷戚的《散步》：文章主題更側重于表達要營造互敬互愛的和諧氛圍。文中寫道“我的母親老了，

她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總

是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，

找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意”，在這里，一家人出去散步，在面對走

大路還是小路的分歧時，“我”作為中間的一輩，既要考慮到年邁母親的需求，又要兼顧年幼孩子的想

法，最終選擇了走大路，而母親又心疼孫兒，主動提出走小路，展現(xiàn)出家庭成員之間相互體諒、相互

關愛、相互尊重的情感狀態(tài)，大家都在為他人著想，努力營迨一種和諧美滿的家庭氛圍，傳遞出一種

家庭生活中應有的互敬互愛、相互包容的相處之道，主題闈繞著這次散步所體現(xiàn)出的家庭和諧關系來

展開。

選材方面：

本文《想陪母親散步》作者選取了不同時段陪母親散步的情景來進行敘述。先是在第④段選取了孩子

兩歲時，因岳母有事回家，請母親來幫忙，黃昏時分陪母親在住家附近散步的場景，這次散步因為母

親牽掛父親而有此不盡如人意，呈現(xiàn)出當時那種略顯尷尬又真實的生活狀態(tài)。接著又選取了母親剛退

休那幾年，第⑥⑦⑧段''我"回家看望父母時，一起去菜市場買菜路上陪母親散步的情景，此時母親會

興致勃勃地講小說中的故事和人物，也會嘮家常，展現(xiàn)出另一種溫馨又充滿生活氣息的散步畫面。第