Unit4ChangingandGrowing

■（知識速的）

1.vision/'vi3n/n.視力；視野46.email/'i：niel1/n.電子郵件v.(給...

2.touch/tAtf/n.觸覺；觸感v.觸摸；碰)發(fā)電子郵件

3s.oft/soft/adj.輕柔的：柔軟的47d.etail/'di：tel1/n.細(xì)節(jié)；詳情

4.calm/ka：m/adj.鎮(zhèn)靜的；沉著的v.使平靜48.advise/ad'valz/v.勸告;建議

5.fool/fu：1/n.蠢人adj.傻的：愚蠢的49.congratulation/kan.graetfu'leifn/n.祝賀

6.regret/ri'gret/v.感到遺憾；懊悔;恭賀

7.brcath/brc9/n.一次吸入的空氣50.disappointcd/,disopoIntid/adj.失望的

8.upset/Ap'set/adj.難過；失望；沮喪v.使煩;沮喪的

惱；使生氣51.honest/'Dnist/adj.坦誠的；誠實(shí)的

9.nervous/'n3：vos/adj.焦慮的；擔(dān)憂的52.galher/'0je6o(r)/v.收攏；聚集；集合；搜

10.sense/sens/v.感覺到；意識到；覺察出n.感集

覺官能；意義，含義53.courage/'kAri<13/n.勇氣；勇敢

11.flu/flu：/n.流感54.spare/spes(r)/v.抽出；留出adj.空閑的；

12.Chinatown/'tfalMtaun/n.唐人街空余的

13.firework/1fai9W3：k/n.煙火;煙花55.cellphone/'selfoun/n.手機(jī);移動電話

單詞

14.keeper/'ki：po(r)/n.保管人56.boss/bDs/n.老板

15.lonely/'lounli/adj.孤獨(dú)的；寂寞的57.careless/'keolos/adj.粗心的；不小心的；

16.pushZpuf/v.推動；推進(jìn)不仔細(xì)的

17s.nake/snelk/n.蛇58j.oy/d3□1/n.喜悅；樂趣

18.miss/mis/v.錯(cuò)過：思念59.comfortable/'kAinftobl/adj.舒服的，安逸

19.recommend/,rcko'inend/v.推薦：舉薦；介的：舒適的；自在的

紹60.smoke/smauk/v.吸煙n.煙;吸煙

20.1augh/la：f/v.笑61.youth/ju：0/n.青年時(shí)期(尤指成年以前)

21.happily/'haepili/adv.快樂地;幸運(yùn)地;年輕；青年

22.pcriod/'plarisd/n.一段時(shí)間；時(shí)期62.might/malt/modalv.可能

23.teenage/'ti:nei<13/adj.青少年的；十幾歲63.bathroom/'ba：0ru：m/n.浴室

的64j.og/d3Dg/v.慢跑

24.stage/steidj/n.階段;舞臺65.postcard/'psustka：d/n.明信片

25.purpose/'p3：pos/n.意圖；目的66.band/basnd/n.樂隊(duì)

26.teenager/'ti：neidjo(r)/n.青少年67t.icket/'tikit/n.票，券

27.reach/ri：tf/v.達(dá)到；到達(dá)；夠得著68.crazy/'kreizi/adj.熱衷的；狂熱的

28a.dult/'aedAIt/adj.成年的；發(fā)育成熟的n.69.surprised/so'praizd/adj.驚奇的；驚訝的

成年人7Og.ain/geln/v.獲得；贏得；增加

29.height/hait/n,身高；高度71.argue/'a：gju：Zv.爭論；爭吵；爭辯

3O.hair/he0(r)/n.體毛；頭發(fā)72.luckily/'lAkili/adv,幸好;幸運(yùn)地

31.certain/'s3：tn/adj.特定的;無疑的；確實(shí)73.noticeZ，noutis/v.注意到;注意

的74.relationship/nleiJnJIp/n.關(guān)系:聯(lián)系

32.area/'eoris/n.部位;面積;地區(qū)，地域;關(guān)聯(lián)

33.pain/peln/n.痛苦；苦惱；煩惱；疼痛75.acccpt/ak'sept/v.接受

34.schoolwork/'sku:lw3：k/n.學(xué)校作業(yè);課76.anymore/,eni'mo：（r）/adv.再也（不）；

堂作業(yè)（不）再

35s.tress/stres/n.精神壓力;心理負(fù)擔(dān)77.review/rlvju：/v.,n.兔習(xí)

36.pressure/'prefo(r)/n.心理壓力,緊張;壓力78.robot/'roubDt/n.機(jī)器人

37,deal/di：l/v.對待；對付79.similar/'simala（r）/adj.相仿的；類似的

38f.irslly/'f3：slli/adv.(用于列舉)首先,第8O.manage/'maeni（13/v.完成（困難的事）

;成功獲得；管理

39.compare/k9m'pea(r)/v.比較;對比81.avoid/o'voId/v.避免；防止

4O.shine/Jaln/v.出色；發(fā)光82.balance/'btelons/n.平衡

41.discover/di'skAvo(r)/v.認(rèn)識到；發(fā)現(xiàn)

42.memory/'memori/n.回憶;記憶;記憶力性

43.junior/'d3u：nio(r)/adj.為11或13歲以

下兒童設(shè)立的；地位低下的

44.juniorhighschool(美國和加拿大)初級中

學(xué)

45.trouble/'trAbl/n.問題；困難;困境

1.后悔做某事regretdoingsth.19.不知所措；困惑alaloss

2深.呼吸takeadeepbreath20聽.音樂listentomusic

3.患流感havetheflu21.緩解某人的壓力reduceone'sstress

4試.一試haveatry22感.到孤獨(dú)feellonely

短語5.做演講giveaspeech23.為考試做準(zhǔn)備prepareforanexam

6.來到某人身邊；向某人求助cometosb.24.交新朋友makenewfriends

7與....保持聯(lián)系keepintouchwith25.使某人振作起來chccrsb.up

8.與...和睦相處getalongwith26.嘲笑某人laughalsb.

9發(fā).生takeplace27把.A介紹給BintroduceAtoB

10.處理；應(yīng)對dealwith28擅.長...begoodat

11等.等andsoon29查.明；找出findout

12把....和.....比較compare...with...30.和...一樣（hesameas

13.報(bào)名參加signupfor31.給某人買某物buysth.forsb.

14.建議某人做某事advisesb.todosth.32.起初；一開始atfirst

15.公開地：在公共場合inpublic33.經(jīng)歷許多變化gothroughmanychanges

16.與某人大吵：爭論arguewithsb.34.向某人求助turntosb.

17.逐漸地：一點(diǎn)一點(diǎn)地littlebylittle35.避免做某事avoiddoingsth.

18忙.于....bebusywith

1.Howdoyoudealwithchanges?（你如何應(yīng)對變化？）

2.WhenIfeeltired,Ioftenwashmyfacewithcoldwater.（當(dāng)我感到累時(shí)，我經(jīng)常用冷水洗臉。）

3.1likelisteningtosoftmusic.Themusicmakesmefeelcalm.（我喜歡聽輕音樂。音樂讓我感到平

靜。）

4.1havetheflu.（我得了流感。）

5.1sawthefireworksandIgotaredpacketfromashopkeeper.（我看了煙花,還從店主那里得到了

一個(gè)紅包。）

6.1failedtheEnglishexam.（我英語考試沒及格。）

7.Don'tworry.Youcandobeliernextlime.（別擔(dān)心，下次你可以做得更好。）

8.Imovedhereamonthago.Imissmyfriendsinmyhometown.（我一個(gè)月前搬到這里，我想念家鄉(xiāng)

的朋友。）

9.Youcankeepintouchwiththemandmakenewfriendshere.（你可以和他們保持聯(lián)系，在這里交新

朋友。）

句型10.Timeandtidewaitfornoman.（時(shí)不我待。）

1l.lnthebeginning,shewasalwayslonelybecauseshedidn'thaveanyfriends.（起初，她因?yàn)闆]有朋

友總是感到孤獨(dú)。）

12.MissWang,ourEnglishteacher,thenintroducedhertoLingling.Theysoonbecameveryclosefriends.

（我們的英語老師王老師后來把她介紹給了玲玲，她們很快成了親密的朋友。）

13.Theperiodoftimefromage13to19isaveryimporianlstageofhumanlife.（13到19歲是人生

中非常重耍的階段。）

14.Asateenager,youalsohavegrowingpains.（作為青少年，你也會有成長的煩惱。）

15.Youfaceproblemslikeschoolworkstress,pressurefromotherpeopleandsoon.（你會面臨學(xué)業(yè)壓

力、他人帶來的壓力等問題。）

16.FirstIy,learntolistenandunderstand.Thiscanhelpyoulearnmoreaboutlifeandpeoplearoundyou.

（首先，學(xué)會傾聽和理解。這能幫助你更多地了解生活和身邊的人。）

17.Lastly,don'tcompareyourselfwithothers.Everyoneshinesintheirownways.（最后，不要和另人

比較。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。）

拓展：“What'stheproblem?”可與"What'swrong?”"What'sthemattei?”互換，三者均表“怎么了/出什么

事了”,但"What'swrong?"和"What'sthematter?”后可加"withsb/sth","What'stheproblem?^^后加

Avithsb/sth"也常見，日常使用中差異極小。

知識點(diǎn)2.1failedtheEnglishexam.（我英語考試沒及格。）（P57）

講：“failed”是動詞"fair的過去式，“31anexam”，意為“考試不及格”；

例句：Hefailedthemathexamlastterm.（他上學(xué)期數(shù)學(xué)考試沒及格。）；

拓展：“回1”還可接動詞不定式，構(gòu)成“failmdesth”,意為“未能做某事”,

如“Hefailedtofinishhishomeworkonlime.（他沒能按時(shí)完成作業(yè)。）

知識點(diǎn)3.Ifyouhaveanyproblem,youcanalwayscometome.（如果你有任何問題，隨時(shí)都可以來找

我。）（P57）

講：這是含條件狀語從句的復(fù)合句，‘忙引導(dǎo)條件狀語從句，遵循“主將從現(xiàn)"原則（此處主句“cancome”

表情態(tài)，從句“have”用一般現(xiàn)在時(shí)）；

“cometosb”意為“向某人求助/找某人

例句：Ifyoufecilonely,youcanalwayscometoyourparents.（如果你感到孤獨(dú)，隨時(shí)都可以找你的父母。）

Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我們就待在家里。）

拓展："any”在條件句中表"任何”，用于肯定句；在否定句和疑問句中表"一些"，如"Doyouhaveanybooks?

（你有一些書嗎？）“，而“some”通常用于肯定句。

知識點(diǎn)4.Shemustbeexcited.（她一定很興奮。）（P58）

講：“mustbe”表肯定推測，意為“一定是、必定”，用于對當(dāng)前情況的判斷。

“excited”是形容詞，意為“興奮的”,修飾人，作表語。

例句：Hemustbetiredafterworkingallday.（工作了一整天,他一定很累。）

Theymustbehappytoseeeacholher.（他們見至II彼此一定很開心。）

拓展：“excited”（修飾人）與“exciting”（修飾物，表“令人興奮的”），

如Thegameisexciting.（這場比賽很令人興奮。）

Sheisexcitedaboutthegame.（她對這場比賽很興奮。）

知識點(diǎn)5.Kangkanglostthe100-mcterraceandwasveryupset.（康康在100米賽跑中輸了，非常沮

喪。）（P59）

講：Tosi”是“l(fā)ose”的過去式，'losearace”意為“賽跑輸了”；

“100-meter”是復(fù)合形容詞,作定語修飾“race”,結(jié)構(gòu)為“數(shù)詞+名詞單數(shù)”

例句：Tomlostthesingingcompetitionandfeltupset.（湯姆在歌唱比賽中輸了,感到很沮喪。）

Sheboughta50-pagcbookyesterday.（她昨天買了一本50頁的書。）

拓展：“upset”側(cè)重因失望、挫折產(chǎn)生的“沮喪”，程度比“sad”（單純“傷心的”）更強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心的煩躁不安”,

如Hewasupselbecausehemissedihetrain.（他因?yàn)闆]趕上火車而沮喪。）

Shewassadabouthergrandma'sillness.（她為奶奶的病而傷心。）

知識點(diǎn)6.LiHongbecameournewclassmateamonthago.Inthebeginning,shewasalwayslonelybecause

shedidnYhaveanyfriends.（一個(gè)月前，李紅成了我們的新同學(xué)。一開始，她總是很孤獨(dú)，因?yàn)樗龥]有任

何朋友。）（P59）

講：“became”是“become”的過去式，“become+名詞”意為通成為...”

44amonthagoM是過去時(shí)間狀語，需搭配一般過去時(shí)；

44Inthebeginning^意為“一開始、起初”，表時(shí)間起點(diǎn)；

“l(fā)onely”是形容詞，意為“見獨(dú)的”，強(qiáng)調(diào)主觀感受。

例句：Hebecameateachertwoyearsago.（兩年前他成了一名老師。）

Inthebeginning,Ididn'tlikeEnglish,butnowIloveit.（一開始我不喜歡英語,但現(xiàn)在我喜歡了。）

拓展：“l(fā)onely”（主觀“孤獨(dú)的"）與"alone”（客觀“獨(dú)自的”）區(qū)分，

如“Shelivesalonebutshedoesn'tfeellonely.（她獨(dú)自居住，但不感到孤獨(dú)。）”。

知識點(diǎn)7.Asateenager,youalsohavegrowingpains.（作為青少年，你也會有成長的煩惱。）（P61）

講：“Asateenager”是介詞短語作狀語，意為“作為青少年”；

-growingpains-是固定短語，本義是“生長痛（青少年骨骼生長引起的疼痛）”，此處引申為“成長過

程中遇到的煩惱、困難”，為復(fù)數(shù)形式。

例句：Manystudentshavegrowingpainslikehomeworkstress.（很多學(xué)生有像作業(yè)壓力這樣的成長煩惱。

Asastudent,youshouldworkhard.（作為一名學(xué)生，你應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。）

知識點(diǎn)8.Firstly,learntolistenandunderstand.Thiscanhelpyoulearnmoreaboutlifeandpeoplearound

、ou.（首先，學(xué)會傾聽和理解。這能幫助你更多地了解生活和身邊的人。）（P61）

講：“Firslly”是序數(shù)詞“first”的副詞形式，表"首先”，用于列舉觀點(diǎn)；

MleamtodosthM意為“學(xué)會做某事”;

"helpsb（to）dosth"是固定搭配，“to”可省略，意為“幫助某人做某事”；

“aroundyou”是介詞短語作定語，修飾“people”,意為“你身邊的

例句：Firstly,youneedtofinishyourhomework.Then,youcanwatchTV.（首先，你需要完成作業(yè)。然后，你

可以看電視。）

Myfriendhelpsme（to）practiceEnglish.（我的朋友幫我練習(xí)英語。）

拓展：列舉觀點(diǎn)時(shí)，“Firstly”“Secondly”“LasHy”是較正式的表達(dá)，日?？谡Z中也可用“First”“Then”“Finally”,

用法基本一致，可互換。

知識點(diǎn)9.Thedoctorfeelshelplesstosavethepatient'slife.Hewisheshecouldbemorehelpful.（醫(yī)生對挽

救病人的生命感到無能為力。他希望自己能更有幫助。）（P63）

講：“helpless”由“help”（動詞/名詞,幫助）+后綴”-less”構(gòu)亦fess”表"無……的、不能……的”,

形容詞，意為“無能的、無助的

“helpful”由“help”+后綴“-ful”構(gòu)成，“-ful”表“充滿…的、能……的”，形容詞，意為“有幫助

的”；

“feelhelpless”是“系表結(jié)構(gòu)”，“behelpfb『也是系表結(jié)構(gòu)。

例句：Thelittlegirlfelthelplesswhenshegotlost.（小女孩迷路時(shí)感到很無助。）

Youradviceisveryhelpfulforme.（你的建議對我很有幫助。）

拓展：“-ful”和“-less”常構(gòu)成反義詞，如“careful（仔細(xì)的）-careless（粗心的）“"useful（有月的）-useless

（無用的）,K4woiideiful（精彩的）-wvndcilcss（平淡的，較少用）”，注意部分“-ful”形容詞無對應(yīng)的

less”形式（如''beautiful”無“beautiless”）。

知識點(diǎn)10.Smokingisharmful.Nooneshouldsmokeinpublic.（吸煙是有害的。任何人都不應(yīng)該在公共場

合吸煙。）（P63）

講：“harmful”由“harm”（名詞；動詞,傷害）+后綴“而1”構(gòu)成,形容詞，意為“有害的”；

“Smoking”是動名詞作主語，表“吸煙”這一行為：

“inpublic”是固定短語，意為“在公共場合”。

例句：Eatingtoomuchsugarisharmfultoyourteeth.（吃太多糖對你的牙齒有害。）

Readinginihesunisharmfultoyoureyes.（在陽光下看書對你的眼睛有害。）

拓展：“beharmftiltosth/sb”意為"對...有害”，同義表達(dá)為"doharmtosth/sb”,

如“Smokingdoesharmtoyourhealth.（吸煙對你的健康有害。）”,兩者可互換。

知識點(diǎn)11.A:Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?（A：昨天這個(gè)時(shí)候你正在做什么？）

B:Iwaswatchingamoviewithmyparents.（B：我正在和父母一起看電影。）（P64）

講：“Whatwereyoudoing...?”是過去進(jìn)行時(shí)■的特殊疑問句,結(jié)構(gòu)為“特殊疑問詞+was/wcrc+主語+doing

+時(shí)間狀語

過去進(jìn)行時(shí)表“過去某一特定時(shí)間正在進(jìn)行的動作“，"atthistimeyesterday"（昨天這個(gè)時(shí)侯）是典型的

過去進(jìn)行時(shí)時(shí)間狀語；

“waswatching”是過去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)（主語為第一/三人稱單數(shù)用“wasdoing”，復(fù)數(shù)用“weredoing”）。

例句：Whatwasshedoingat8o^locklastnight?（昨晚8點(diǎn)她正在做什么？）

Theywereplayingbasketballat4p.m.yesterday.（昨天下午4點(diǎn)他們正在打籃球。）

拓展：過去進(jìn)行時(shí)（表過去某時(shí)刻“正在進(jìn)行”的動作）與一般過去時(shí)（表過去“發(fā)生過”的動作）區(qū)分，

如Hewasreadingabookat9a.ni.（上午9點(diǎn)他正在看書-強(qiáng)調(diào)動作進(jìn)行）

Hereadabookyesterday.（他昨天看了一本書----強(qiáng)調(diào)動作完成）。

知識點(diǎn)12.Wefeltmovedwhenwewerewatchingit.（我們看的時(shí)候感到很感動。）（P64）

講：“when”引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，從句用過去進(jìn)行時(shí)（“werewatching”），主句用一般過去時(shí)［“felt”），表

“當(dāng)某個(gè)動作正在進(jìn)行時(shí)，另一個(gè)動作發(fā)生了”：

"felt"是"feel"的過去式，“fbelmoved”是系表結(jié)構(gòu)，“moved”是形容詞,意為“感動的”,修飾人。

例句：ImetmyteacherwhenIwaswalkingtoschool.（我步行去學(xué)校時(shí)遇到了我的老師。）；Shecriedwhen

shewaswatchingthesadmovie.（她看那部悲傷的電影時(shí)哭了。）

拓展：“moved”（修飾人，“感動的”）與"moving”（修飾物，”令人感動的”）區(qū)分，

如Thestoryismoving.（這個(gè)故事很令人感動。）

Wearemovedby（hestory.（我們被這個(gè)故事感動了。。

知識點(diǎn)13.LastOctober,Isignedupforamusicclub.Ifeltsoluckytomakesomegoodfriendsthere.（去年

十月，我報(bào)名參加了個(gè)音樂俱樂部。能在那里交到些好朋友，我感到很幸運(yùn)。）（P62）

講：“LastOctober”是過去時(shí)間狀語，搭配一般過去時(shí)；

“signupfor”是固定短語,意為“報(bào)名參加（活動、俱樂部等）

ufeltluckytodosth''是"主語+feel+形容詞+todosth”結(jié)構(gòu)，意為“做某事感到...”：

“makefriends”是固定搭配，意為“交朋友%"some”修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)“friends”。

例句：Shesignedupforthedancingclublastmonth.（她上個(gè)月報(bào)名參加了舞蹈俱樂部。）；Ifeelhappytohelp

myclassmates.（幫助同學(xué)我感到很開心。）

拓展：“signupfbr”“join”“takepartin”均表“參加”,

“signupfbr”側(cè)重“報(bào)名參加”（需登記信息），

“join”側(cè)重“加入組織/團(tuán)體“（如jointhearmy/club）.

“takepartin”側(cè)重"參與活動"（如takepartinthesportsmeeting）。

知識點(diǎn)14.WhenMrs.Zhanglearntaboutthis,sheadvisedmetohaveanopenandhonesttalkwithmy

parents.（當(dāng)張老師得知這件事時(shí)，她建議我和父母進(jìn)行一次坦誠的交談。）（P62）

講：“l(fā)eamt”是“Icam”的過去式，“l(fā)earnabout”意為"得知、了解到“；

“advisedsbtodosth”是固定搭配，意為“建議某人做某事”;

“openandhonest”是并列形容詞,修飾“talk”,意為“坦誠的”；

“haveatalkwithsb”意為"和某人交談”。

例句：Ilearntaboutthenewsfrommyfriend.（我從朋友那里得知了這個(gè)消息。）

Theteacheradvisedustoreadmorebooks.（老師建議我們多讀書。）

拓展：“advise"（動詞,建議）后接“sbtodosth”或“that從句”（從句用“should+動詞原形”，“should”可

省略），如Icadvisedthatwc（should）startearly.（他建議我們早點(diǎn)Ul發(fā)。）

其名詞形式是“advice”（不可數(shù)名詞）,如ugivesbsomeadvice（給某人一些建議）

知識點(diǎn)15.Duringmy8thgrade,Iwentthroughmanychanges.AsIwasgrowingtaller,Iwasgaining

weightquickly.（在我八年級的時(shí)候，我經(jīng)歷了很多變化。隨著我個(gè)子長高，我的體重也長得很快。）

（P67）

W：-Duringmy8thgrade''意為"在我八年級期間”，“8thgrade”是“八年級”，序數(shù)詞"8th”后接名詞單數(shù)；

“gothrough”是固定短語,意為“經(jīng)歷、經(jīng)受“；

“As”引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，表“隨著...",從句"wasgrowingtaller”和主句"wasgainingweight”均

用過去進(jìn)行時(shí)，表“兩個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行''；

“gainweight"意為"增重

例句：Hewent【hroughmanydifficdtieslaslyear.（他去年經(jīng)歷了很多困難。）

Astheweathergetscold,peoplewearmoreclothes.（隨著天氣變冷，人們穿更多衣服。）

拓展：“gothrough”側(cè)重“經(jīng)歷（困難、變化等）”，

“experience”（動詞，經(jīng)歷）當(dāng)描述一般性經(jīng)歷時(shí)（如“經(jīng)歷考試”），兩者可替換且語義相近，

如Sheexperiencedalotofhappinessinherchildhood.（她童年經(jīng)歷了很多快樂。）

=Shewentthroughalotofhappinessinherchildhood.

知識點(diǎn)16.Beingateenagerisnoteasy,butIlearnedtoacceptmyselfandsharemyfeelings.（做青少年不容

易，但我學(xué)會了接納自己并分享我的感受。）（P67）

講："Beingateenager”是動名詞短語作主語，意為“做青少年”，動名詞作主語時(shí)，謂語動詞用單數(shù)（"is”）；

^learnedtodosth"意為"學(xué)會做某事”;

“acceptmyself'意為“接納自己”，“accept”強(qiáng)調(diào)“主觀上接受”;

“shareone'sfeelings"意為“分享某人的感受

例句：Beingavolunteerismeaningful.（做志愿者很有意義。）

Shelearnedtoplaythepiancwhenshewas5.（她5歲時(shí)學(xué)會了彈鋼琴。）

拓展：“accept”（接受，主觀認(rèn)可）與“receive”（收到，客觀上收到某物，不表是否認(rèn)可）區(qū)分，

如“Ireceivedagififromhim,butIdidn'tacceptit.（我收到了他的一份禮物，但我沒有接受。）

知識點(diǎn)17.Meimcifailedhermathexamagain.Hermomwasveryangrywithher.（梅梅數(shù)學(xué)考試又不及格

了。她媽媽對她很生氣。）（P69）

講：“failedhermathexam,,=ttfailedinhermathexam","fail（in）anexam"意為“考試不及格"，"in"可省略；

“beangrywithsb”,意為“對某人生氣”，“angry”是形容詞，意為“生氣的”。

例句：HefailedhisEnglishexamagain.（他英語考試又不及格了。）

MymomwasangrywithmebecauseIwaslate.（我媽媽對我很生氣，因?yàn)槲疫t到了。）

拓展：“beangrywithsb”（對某人生氣）與“beangryatsth”（對某事生氣）區(qū)分，

如Shewasangryatthebadnews.（她對這個(gè)壞消息很生氣。）

Hewasangrywithhisbrotherforbreakingthecup.（他對弟弟打破杯子很生氣。）。

知識點(diǎn)18.Meimefsdadjoinedthem.TheywerediscussingMeimei'sproblems.（梅梅的爸爸加入了他們。

他們正在討論梅梅的問題。）（P69）

講：“joined”是“join”的過去式，“joinsb”意為“加入某人（的活動中）”；

“werediscussing”是過去進(jìn)行時(shí)，表“過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作“（即爸爸加入時(shí)，他們正在討論）；

“Meime/sproblems”是名詞所有格“MeimeTs”修飾“problems”，表“梅梅的問題'L

例句：Ijoinedtheminplayingfootball.（我加入了他們踢足球的活動。）

Theywerediscussingtheplanwhentheteachercamein.（老師進(jìn)來時(shí),他們正在討論計(jì)劃。）

拓展：“join”后接“sb”或“組織/團(tuán)體”（如jointheclub）,“joinin'‘后接“活動”（如joininthegame）,

如Hejoinedinthesingingcompetition.（他參加了歌唱比賽。）。

知識點(diǎn)19.DearLingling,Howiseverythinggoinginyourschool?Ihopeyouenjoyeverythingatyournew

school.（親愛的玲玲：你學(xué)校一切都好嗎？我希望你在新學(xué)校一切都開心。）（P70）

講：t4Huwiscvuiythingguingr是書信/口語中常用的寒暄語，意為“切都好嗎？“，同義友達(dá)有“Huw

isitgoing?,，ktHowarethingsgoing?”；

“hopesbdosth”是錯(cuò)誤表達(dá),正確為“hope（that）sbdosth"或"hopetodosth”；

*4enjoyeverything',意為"享受一切、一切都開心

例句：Howiseverythinggoingwithyou?（你一切都好嗎？）；Ihopeyouhaveagoodtime.（我希望你玩得開

心。）

拓展：“hope”與“wish”區(qū)分，“hope”表“可實(shí)現(xiàn)的希望”，后接“that從句（用陳述語氣）”或“todosth”,

不可接“sbtodosth"；“wish"表“難以實(shí)現(xiàn)的愿望”，后接“sbtodosth”或"that從句（用虛擬語氣）”,

如“IwishIcouldfly.（我希望我能飛。——難以實(shí)現(xiàn)）

知識點(diǎn)20.First,makeastudyplan.Writedownwhatyouneedtodoeachdayandtrytofollowit.（首先,

制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。寫下你每天需要做的事情，并努力遵守它。）（P71）

講：“makeastudyplan”意為“制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，"makeaplan”是固定搭配，“study"（形容詞）修飾

“plan”；

“Writedown”是“動詞+副詞”結(jié)構(gòu),后接代詞時(shí)，代詞需放中間（如writeitdown）,接名詞時(shí)可

放中間或后面（如writedown（helist/writeihelistdown）；

“trytodosth”意為”努力做某事”；

“followit"中“it”指代"astudyplan”,"follow”意為"遵守、遵循”。

例句：Shemadeastudyplanfortheexam.（她為考試制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。）

Writedownyourideas,please.（請寫下你的想法。）

Trytofinishyourhomeworkontime.（努力按時(shí)完成作業(yè)。）

拓展：“trytodosth”（努力做某事,側(cè)重“盡力”）與“trydoingsth”（嘗試做某事.側(cè)重“試一下”）區(qū)分.

如Hetriedtoopenthedoor,butitwaslocked.（他努力開門，但門是鎖著的。）

Hetriedopeningthedoorwithanotherkey.（他嘗試用另?把鑰匙開門。）

二、語法點(diǎn)清單

一、后綴Jess&-ful

要點(diǎn)說明

1

-ful:表“充滿……的；具有……性質(zhì)的”；

后綴含義

-less：表“無……的；沒有……的”

構(gòu)詞規(guī)則名詞+-ful/-less—>形容詞(如helpThelpful/helpless)

常見拓展

hope—?hopetul/hopeless；harm—>harmful/hannless：care—>careful/careless

詞匯

題型技巧

詞形轉(zhuǎn)換根據(jù)詞根和語境，給名詞加-ful/-less(如joy—>joyful)

詞匯猜測通過后綴推測詞義(如aimless-“無目標(biāo)的”)

語法/選詞填空結(jié)合上下文邏輯選填帶-ful/Jess的形容詞

典型例題

1.詞形轉(zhuǎn)換：Theoldmanfelt(use)becausehecouldn'tdoanythingfbrhisfamily.

答案:useless

2.詞匯猜測：“helpless”的中文意思是？

A.有幫助的B.無助的C.樂丁助人的

答案：B

3.語法填空：Themovieisso(pain)thatIcan'tstopcrying.

答案:painful

二、過去進(jìn)行時(shí)

要點(diǎn)說明

肯定：主語+was/were+doing；

基本結(jié)構(gòu)否定：主語+wasn't/weren't+doing；

疑問：Was/Werc+主語+doing?

核心用法表示過去某一時(shí)刻/時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作

1要點(diǎn)說明

1

時(shí)間標(biāo)志atthistimeyesterdayat7:00p.m.yesterday等

題型技巧

時(shí)態(tài)辨

區(qū)分“過去某刻正在做（過去進(jìn)行時(shí)）”與“過去做了（一般過去時(shí)）”

析

句型轉(zhuǎn)

熟練轉(zhuǎn)換肯定、否定、疑問句（注意was/were的位置和縮寫）

換

語用寫

用過去進(jìn)行時(shí)描述“過去某時(shí)刻的動作“（如看圖寫話、補(bǔ)全對話）

作

典型例題

1.時(shí)態(tài)辨析：Whatthey(do)whentherainstarted?

答案：were;doing

2.句型轉(zhuǎn)換:Shewaswashingclothesat8:00yesterdaymorning.(改為一般疑問句)

答案：Wasshewashingclothesat8:00yesterdaymorning?

3.補(bǔ)全對話：

—you(play)basketballat4:00p.m.yesterday?

—No,I.Iwasreading.

答案：Were;playing;wasn't

三、語音清單

Rhythm&Stress(節(jié)奏與重音)

句子節(jié)奏由重讀音節(jié)（stressedforms）與非重讀音節(jié)（wcakfonns）的組合決定;

核心內(nèi)容

句子重音是體現(xiàn)語義強(qiáng)調(diào)的音節(jié)。

Rhythm&Stress（節(jié)奏與重音）

1.節(jié)奏：重讀音節(jié)讀得清晰、飽滿，非重讀音節(jié)讀得輕快、短促；

核心用法2.句子重音：實(shí)詞（名詞、動詞、形容詞等）通常重讀，虛詞（介詞、冠詞、助動詞

等）常非重讀；需標(biāo)記或識別重讀音節(jié)。

1.節(jié)奏模仿：聽錄音，模仿句了中重音與非重音的快慢、強(qiáng)弱對比，感知節(jié)奏；

2.重音標(biāo)注：根據(jù)“實(shí)詞重讀、虛詞常非重讀”的規(guī)則，給句子標(biāo)記重讀的音節(jié)；

?？伎键c(diǎn)

3.語音實(shí)踐：通過chant＞朗讀等形式，運(yùn)用節(jié)奏與重音知識，提升口語的流利度與準(zhǔn)

確性。

四、寫作清單

個(gè)人成長故事與成長煩惱的解決

1.話題分析

本單元寫作話題聚焦“個(gè)人成長故事與成長煩惱的解決“，屬于中考高頻“人與自我”主題，完美契合

中考英語“立足學(xué)生真實(shí)生活、強(qiáng)調(diào)問題解決與情感表達(dá)”的命題邏輯。單元內(nèi)通過LiXiang（音樂興趣與

學(xué)習(xí)平衡）、LiMei（體重困擾與自我接納）、Mcimei（考試失敗與家庭溝通）等案例，明確寫作核心一

—圍繞“成長中的具休煩惱”，敘述“問題產(chǎn)生-解決過程-成長感悟”.

2.寫作內(nèi)容

核心圍繞“個(gè)人成長中的煩惱與解決”展開，需包含三部分關(guān)鍵內(nèi)容：

1.成長背景與煩惱定位：明確時(shí)間階段（如8年級、上學(xué)期）、具體煩惱（如“參加舞蹈社被家長反

對所考試失敗后自卑”“新學(xué)校沒朋友：

2.解決過程與細(xì)節(jié)：描述“獲得的幫助”（如老師建議、朋友支持、家長溝通）或“自身行動”（如制

定計(jì)劃、主動交流），需加入具體場景（如“和媽媽坐下來談興趣與學(xué)習(xí)的時(shí)間分配”）；

3.成長結(jié)果與感悟：說明煩惱的化解（如“家長同意我每周參加2次舞蹈社”），提煉收獲（如“學(xué)

會溝通的重要性”“明白平衡的意義”），體現(xiàn)積極價(jià)值觀。

3.寫作要點(diǎn)

1.內(nèi)容要點(diǎn)

（1）必須包含“具體煩惱+解次細(xì)節(jié)+成長感悟”三大核心，避免籠統(tǒng)表述（如不說“我有學(xué)習(xí)煩

惱”，而說“我因參加繪畫社導(dǎo)致作業(yè)拖延，家長不讓我繼續(xù)”）；

（2）可融入“-ful/-1ess”后綴詞匯（如“helpfuladvice”“carefulplan”）、過去進(jìn)行時(shí)（如“當(dāng)我在畫畫

時(shí)，媽媽正擔(dān)心我的作業(yè)”）；

（3）情感線清晰：體現(xiàn)“煩惱時(shí)的負(fù)面情緒（sad/disappointed）-解決中的積極改變

（trying/communicating）一解決后的正面狀態(tài)（confideni/relaxed）

2.形式要點(diǎn)

（1）文體：第一人稱記敘文（成長故事），采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)；

（2）詞數(shù)：符合中考要求（80詞左右，開頭若給出不計(jì)入）：

（3）格式：無需特殊格式（若為書信需加稱呼落款，但單元寫作以“成長故事分享”為主）；

（4）語言:優(yōu)先使用單元核心詞匯（如growingpains,communicate,support）和基礎(chǔ)語法,避免復(fù)雜句

式。

4.寫作思路提示

采用“場景切入?問題展開?行動推進(jìn)?感悟收尾”的邏輯：

1.場景切入：用時(shí)間/身份定位引入（如“Lastyear,whenIwasinGrade8,1joinedtheschooldance

chib."）；

2.問題展開：具體說煩惱及影響（如“Momsaiditwouldwastemystudytimeandaskedmetoquit.I

feltsosadbecausedancingwasmyfavoritc.,*）；

3.行動推進(jìn)：描述解決過程（如"Withmydanceteacher'shelp,Imadeastudy-plan:finishhomework

first,thenpracticedancingfor30minutes.IshowedittoMom."）；

4.感悟收尾：說結(jié)果與收獲（如“Momagreed!NowIbalancestudyanddancewell.Ilearnedthat

communicationcansolvemanyproblems."）。

5.寫作步驟詳解

1.審題立意：確定“煩惱類型”（從單元案例選：興趣與學(xué)習(xí)沖突/考試失敗/新環(huán)境孤獨(dú)），明確

“感悟核心'’（如溝通、規(guī)劃、自我接納）；

2.素材篩選：從生活經(jīng)驗(yàn)選具體細(xì)節(jié)（如“家長反對時(shí)的對話”“老師給的具體建議”），避免空泛；

3.結(jié)構(gòu)搭建：

開頭（1-2句）：引入成長階段與核心煩惱（如“hadabigproblemlasttennwhenIlovedplayingthe

guitarbutDadworriedaboutmymathgrades/'）；

中間（3-4句）：講解決過程（誰幫、怎么做、遇到的小變化）；

結(jié)尾（1-2句）：說明結(jié)果與感悟（如“NowIgetgoodgradesandplayguitaronweekends.Iknow

balanceiskeytogrowingup.v）；

4.語言潤色:加入單元詞匯（如“helpfillplan”“usefiilcommunication"）和過渡詞（fir