2025-2026學(xué)年度四年級上冊語文

第三單元跟著課文學(xué)閱讀

單元主題與課文概述

作者白居易.這首詩描繪了從傍晚到衩哥降臨后江上的景色，

《■江吟》——前兩句寫夕陽斜照江面，江水半綠半紅的絢麗景象；后兩句寫新月初開,

露珠晶瑩的美好畫面，表達了詩人對大自然的喜愛與贊美之情.

作者蘇優(yōu)諾人從不同角度觀察廬山，發(fā)現(xiàn)廬山呈現(xiàn)出不同的樣子,

進而領(lǐng)悟到?不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理,

《題西林壁》

即由于人們所處的位置不同，看問即的出發(fā)點不同，

對客觀事物的認識難免有一定的片面性.

觀察自然，發(fā)現(xiàn)自然之美與萬物的奧秘千桂.、______作者盧鉞.詩中通過對梅花和雪花的比較，借雷與梅的爭春，

0他,告訴人們?nèi)魏问挛锒几饔兴L，也各有所短，要取人之長，補己之短.

作者葉圣陽.文登細致地描寫了鹿山虎生長的地方，般山虎的葉子,

《爬山虎的腳》-----屁山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上1額，

展現(xiàn)了作者對居山虎的仔細觀察.

作者法布爾.課文主要介紹了蚣蟀住宅的特點和修建住宅的過程,

《蟋蜂的住宅》-----表現(xiàn)了雄蜂吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點，

體現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛以及對其細致入微的觀察.

單元主題：觀察自然，發(fā)現(xiàn)自然之美與萬物的奧秘。

《暮江吟》：作者白居易。這首詩描繪了從傍晚到夜幕降臨后江上的景色，前兩句寫夕

陽斜照江面，江水半綠半紅的絢麗景象；后兩句寫新月初升，露珠晶瑩的美好畫面，表達

了詩人對大自然的喜愛與贊美之情。

《題西林壁》：作者蘇軾。詩人從不同角度觀察廬山，發(fā)現(xiàn)廬山呈現(xiàn)出不同的樣子，進

而領(lǐng)悟到“不識廬山真面E,只緣身在此山中”的哲理，即由于人們所處的位置不同，看

問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性。

《雪梅》：作者盧鉞。詩中通過對梅花和雪花的比較，借雪與梅的爭春，告訴人們?nèi)魏?/p>

事物都各有所長，也各有所短，要取人之長，補己之短。

《爬山虎的腳》：作者葉圣陶。文章細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，

爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，展現(xiàn)了作者對爬山虎的仔細觀

察。

《蟋蟀的住宅》：作者法布爾。課文主要介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的過程，表

現(xiàn)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點，體現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛以及對其細致入微的

觀察。

閱讀方法指導(dǎo)

以下是統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元的閱讀方法：

1.借助注釋和插圖理解古詩：在學(xué)習(xí)《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》這三首古詩

時，我們可以通過注釋了解詩中字詞的意思，比如《暮江吟》中“殘陽”“瑟瑟”

等詞，結(jié)合注釋就能明白其含義。同時，觀察課本上的插圖，像《暮江吟》的插圖

展現(xiàn)出傍晚江面的景色，幫助我們想象“半江瑟瑟半江紅”的畫面，從而更好地理

解詩句所描繪的意境和詩人表達的情感。所以，閱讀古詩時，要善于利用注釋和插

圖輔助理解。

2.體會不同角度觀察事物的妙處：《題西林壁》中詩人從不同角度觀察廬山，“橫

看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，得到了不一樣的觀感。這啟示我們在閱讀描寫

景物或事物的文章時，要留意作者觀察的角度。在生活中，我們觀察事物也應(yīng)如

此，變換不同角度，會有新的發(fā)現(xiàn)。比如觀察一座建筑，從正面、側(cè)面、遠處、近

處等不同角度去看，能全面了解它的特點，閱讀時體會作者這種多角度觀察的寫作

手法，能加深對文章內(nèi)容的理解。

3.通過對比理解事物特點：《雪梅》將雪和梅進行對比，“梅須遜雪三分白，雪卻

輸梅一段香”，突出了雪和梅各自的特點。在閱讀其他文本時，如果遇到將兩種或

多種事物對比描寫的內(nèi)容，我們要仔細分析它們之間的差異，這樣能更清晰地把握

每個事物的獨特之處，也能明白作者通過對比想要表達的觀點或情感。

4.關(guān)注細致描寫，學(xué)習(xí)表達方法：《爬山虎的腳》細致地描寫了爬山虎生長的地

方、葉子、腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的。作者葉圣陶先生經(jīng)

過長期、細致的觀察，才把爬山虎描寫得如此生動準確。我們閱讀時要關(guān)注這些細

致描寫，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。比如寫一種植物，我們也可以像

作者一樣，從它的各個部分入手，細致描繪其形態(tài)、顏色、生長過程等。

5.品味擬人化描寫，感受情感：《蟋蟀的住宅》中，作者法布爾把蟋蟀當(dāng)作人來

寫，說蟋蟀“不肯隨遇而安”“慎重地選擇住址”，賦予了蟋蟀人的情感和行為。

這種擬人化的描寫讓我們感受到作者對蟋蟀的喜愛之情。閱讀時，我們要品味這些

擬人化的語句，體會作者通過這種寫法所傳達的情感，同時在自己寫作時，也可以

運用擬人手法，使描寫的對象更加生動形象，富有感染力。

重點練習(xí)

《暮江吟》

暮江吟

唐?白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似其珠月似弓。

題目

1.詞語小偵探：“可憐九月初三夜”中“可憐”在詩中的意思是（）

A.值得憐憫B(tài).可愛C.可惜

2.修辭小能手：詩中“露似真珠月似弓”運用了什么修辭于法？并分析其表達效果。

3.內(nèi)容小博士：詩中描寫了哪些景物?

4.概括小達人：請簡要概括這首詩的主要內(nèi)容。

5.感悟小精靈：讀完這首詩，你感受到了詩人怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：B

令解析：在詩中“可憐”是可愛的意思，描繪出九月初三夜晚的美好，所以選B。

2.答案：運用了比喻的修辭手法，將“露”比作“真珠”，“月”比作“弓”，生動形

象地寫出了露珠的圓潤晶瑩和新月的彎彎形狀，給人以鮮明的美感。

令解析：比喻的作用就是使所描繪的事物更加生動形象，這里通過比喻讓讀者更直觀地

感受到景物特點。

3.答案：詩中描寫了殘陽、江水、露珠、月亮這些景物。

令解析：從詩句中可以直接找出所描寫的景物。

4.答案：這首詩描繪了從傍晚到夜晚江上的景色，前兩句寫夕陽斜照在江面上，江水一

半呈現(xiàn)出深深的碧色，一半呈現(xiàn)出紅色；后兩句寫九月初三夜晚，露珠圓潤如珍珠，

新月彎彎如弓，表達了詩人對大自然美景的喜愛之情。

令解析：概括時要涵蓋詩中描寫的時間、景物及表達的情感。

5.答案：感受到詩人對大自然美好景色的贊美與喜愛之情。

令解析：從詩人對景物細致且優(yōu)美的描寫中可體會出這種情感。

《爬山虎的腳》

學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占

了一大片地方。

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，

不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉

尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂

過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

以前，我只知道這種楂物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬

山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，

這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

題目

1.詞語猜猜猜：“一順兒”在文中的意思是（）

A.向著同一個方向B.順便C.依次

2.句子魔法秀：畫出文中的一個比喻句，并說說這樣寫的好處。

3.內(nèi)容知多少：爬山虎的腳長在哪里？是什么樣子的？

4.概括小明星：請概括第二自然段的主要內(nèi)容。

5.感悟小天使：讀了這篇文章，你從作者觀察爬山虎的過程中學(xué)到了什么？

答案及解析

1.答案：A

令解析：結(jié)合文中描寫葉子葉尖的狀態(tài)，“一順兒朝下”可知是向著同一個方向，所以

選Ao

2.答案：“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸

角?！焙锰帲喊雅郎交⒌募毥z比作蝸牛的觸角，生動形象地寫出了爬山虎腳的形狀，

讓讀者更容易理解。

令解析：比喻句的表達效果通常是使描寫對象更形象，便于讀者想象。

3.答案：爬山虎的腳長在莖上，莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，細絲

像蝸牛的觸角，顏色是嫩紅的。

令解析：從文中第三自然段可直接找到答案。

4.答案：第二自然段主要寫了爬山虎葉子的特點，剛長出來是嫩紅的，長大后變成嫩綠

的，長大了的葉子綠得新鮮，葉尖一順兒朝下，鋪得均勻，風(fēng)拂過時葉子會漾起波

紋。

令解析：概括段意要抓住主要描寫對象及特點。

5.答案：學(xué)到了要細致、連續(xù)地觀察事物，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的特點。

?解析：作者通過仔細觀察才發(fā)現(xiàn)爬山虎腳的秘密，從這個過程可得出此感悟。

《蟋蟀的住宅》

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它

的住宅。

別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋

蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的

陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到

臥室。

蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)

的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

在兒童時代，我到草她上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們?，F(xiàn)在為了研

究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。

題目

1.詞語大挑戰(zhàn)：“隨遇而安”在文中指的是（）

A.遇到任何情況都能安然自得B.昆蟲隨便找個地方藏身C.蟋蟀慎重選擇住址

2.修辭妙妙屋：文中“不肯隨遇而安”把蟋蟀當(dāng)作人來寫，這樣寫有什么好處？

3.內(nèi)容小問答：蟋蟀選擇住址有哪些要求?

4.概括小高手：請概括這篇文章的主要內(nèi)容。

5,感悟小使者：讀了這篇文章，你對蟋蟀有了怎樣籽的認識?

答案及解析

1.答案：B

?解析：結(jié)合上下文，這里說別的昆蟲隨便找隱蔽所，而蟋蟀不同，所以“隨遇而安”

指昆蟲隨便找個地方藏身，選B。

2.答案：把蟋蟀當(dāng)作人來寫，賦予蟋蟀人的情感和行為，生動形象地突出了蟋螭與其他

昆蟲不同，它對住址很慎重，不隨便找地方藏身的特點，使文章更有趣味性。

令解析：擬人修辭的作用是使描寫對象更生動，富有情感。

3.答案：蟋蟀選擇住址要求排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

令解析：從文中第二自然段可找到答案。

4.答案：文章主要介紹了蟋蟀出名不僅因為唱歌，還因為它的住宅。蟋蟀不肯隨遇而

安，慎重選擇住址并自己挖掘住宅，它挖掘工具柔弱卻能建造出舒服的住宅，作者為

研究蟋蟀還搜索它們的巢穴。

令解析：概括時要涵蓋文章介紹的主要方面，如蟋蟀出名原因、住址選擇、挖掘情況及

作者行為。

5.答案：認識到蟋蟀雖小，但有著不隨遇而安、堅持不懈的精神，它用柔弱的工具建造

出舒適住宅，值得我們學(xué)習(xí)。

令解析：從蟋蟀的行為特點可得出這樣的感悟。

課外閱讀題一

閱讀原文

《四季的美》

春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫

紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛

舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實

迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群

結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴,

聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍也鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜

的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這

寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白

灰，這未免令人有點兒掃興。

題目

1.詞語小精靈大揭秘：聯(lián)系上下文，解釋“心曠神怡”的意思。

2.修辭魔法秀：畫出文中一處擬人句，并分析其表達效果。

3.內(nèi)容小偵探：夏天的夜晚，即使在什么樣的天氣下，也有螢火蟲飛行？

4.概括小能手：概括秋天這一段的主要內(nèi)容。

5.感悟小天使：讀完這篇文章，你感受到了作者怎樣的情感?

答案及解析

1.答案：心情愉快，精神舒暢。

今解析：文中描述秋天黃昏時，風(fēng)聲、蟲鳴讓人心境開闊，愉悅舒暢，由此可推斷出該

詞意思。

2.答案：“漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。”表達效果：賦予螢火蟲

“翩翩飛舞”的人的動作，生動形象地寫出了螢火蟲在夜空中飛舞的優(yōu)美姿態(tài)，讓畫

面更具動態(tài)美，表達出作者對夏天夜晚的喜愛。

令解析：擬人句就是把物當(dāng)作人來寫，此句將螢火蟲當(dāng)作人在翩翩起舞，從表達的畫面

美感和情感方面分析效果。

3.答案：即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有螢火蟲飛行。

令解析：從文中“即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛

行”可直接得出答案。

4.答案：秋天最美是黃昏，描寫了夕陽斜照西山時歸鴉回窠、大雁比翼而飛的情景，以

及夕陽西沉后風(fēng)聲、蟲鳴帶來的心曠神怡之感。

。解析：概括段落內(nèi)容要抓住關(guān)鍵信息，即秋天最美的時段及該時段的典型景象。

5.答案：感受到作者對四季之美的贊美與喜愛之情。

令解析：文章分別描述了四季不同時段的美，字里行間流露出對四季的喜愛。

課外閱讀題二

閱讀原文

《小花的信念》

在山石組成的路上

浮起一片小花

它們用金表的微笑

來回報石頭的冷遇

它們相信

最后，石頭也會發(fā)芽

也會粗糙地微笑

在陽光和樹影間

露出善良的牙齒

題目

1.詞語猜猜猜：聯(lián)系上下文，說說“冷遇”的意思。

2.修辭放大鏡：畫出文中的比喻句，并說說這樣寫的好處。

3.內(nèi)容小問號：小花用什么來回報石頭的冷遇？

4.概括小達人：概括這首詩的主要內(nèi)容。

5.感悟小明星：讀完這首詩，你得到了什么啟示？

答案及解析

1.答案：冷淡的待遇。

?解析：文中石頭對小花是不熱情的，小花卻用微笑回應(yīng)，所以“冷遇”是冷淡的待

遇。

2.答案：“在陽光和樹影間，露出善良的牙齒”，把石頭露出的部分比作善良的牙齒，

生動形象地寫出石頭在小花的影響下變得溫和友善，使石頭的形象更具體可感。

。解析：比喻句的好處一般是使所描寫的事物更形象生動。

3.答案：小花用金黃的微笑來回報石頭的冷遇。

。解析：從詩句“它們用金黃的微笑，來回報石頭的冷遇”可得出答案。

4.答案：這首詩寫了在山石路上的小花，面對石頭的冷遇，用金黃的微笑回應(yīng)，并且堅

信石頭最后也會改變。

。解析：概括詩歌內(nèi)容要抓住主要意象及它們之間的關(guān)系和發(fā)展。

5.答案：啟示我們面對冷漠和困難，要保持樂觀積極的態(tài)度，用善意去對待，相信會改

變不好的狀況。

。解析：從詩歌中小花的行為和信念來思考對我們的啟示。

課外閱讀題三

閱讀原文

《露珠贊》

我喜歡露珠，我贅美它。

每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時殘月如鉤，晨星閃爍，綠柳和莊稼低

語，晨風(fēng)吹來，格外清爽。

星光慢慢退去，火紅的太陽撩開它的面紗。在萬道霞光中呈現(xiàn)了一個美妙的、嶄新的

世界?？?！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)晶瑩的珍珠，一顆、兩顆、千顆，像夜空璀璨

的繁星，像碧波上撒滿了的寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠，這就是極普通而又

為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈

母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的

眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷包以炫耀

它的威力，不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一

生，獻給人類，而對禾苗卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；多

么像我們敬愛的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田

上。

試題

1.詞語小博士：聯(lián)系上下文，解釋“夜以繼日”的意思。

2.修辭小專家：文中畫橫線的句子（看！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)晶瑩的珍珠，

一顆、兩顆、千顆，像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿了的寶石，又像千百萬閃光的

眼睛。）運用了哪些修辭手法？并分析其表達效果。

3.內(nèi)容小搜索：露珠在什么時候滋潤禾苗?

4.概括小高手：概括文章的主要內(nèi)容。

5.感悟小使者：讀完文章，你覺得露珠具有怎樣的品質(zhì)？

答案及解析

1.答案：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。文中指老師白天黑夜都在工作。

令解析：結(jié)合文中老師伏案工作的語境理解該詞。

2.答案：運用了比喻和排比的修辭手法。把露珠比作珍珠、繁星、寶石、眼睛，生動形

象地寫出了露珠的晶瑩剔透、數(shù)量多且閃亮的特點；排比的運用增強了語勢，強調(diào)了

露珠的美麗。

令解析：分別從比喻和排比兩種修辭的作用分析表達效果。

3.答案：當(dāng)夜幕籠罩的時候，露珠滋潤禾苗。

令解析：從文中“當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗”

可找到答案。

4.答案：文章主要寫了作者喜歡并贊美露珠，描繪了露珠在綠葉上的美麗形態(tài)，還贊美