高等教育學(xué)專升本模擬習(xí)題（含參考答案解析）一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù),甚至還參與國際事務(wù),為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的()A、專業(yè)性B、直接性C、合作性D、廣闊性正確答案：D答案解析：高校服務(wù)具有廣闊性，體現(xiàn)在其服務(wù)范圍不僅涵蓋本地區(qū)、本國，還延伸至國際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)。直接性強(qiáng)調(diào)服務(wù)的直接作用和影響；合作性側(cè)重于服務(wù)過程中的合作方式；專業(yè)性突出服務(wù)基于專業(yè)知識和技能。而題干描述的是服務(wù)范圍的廣泛，所以體現(xiàn)的是廣闊性。2.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異,下列哪一項(xiàng)是錯誤的?()A、學(xué)年制采用導(dǎo)師制,學(xué)分制則采用班主任的管理方法B、學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性,學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個體性C、學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定,學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大D、學(xué)年制重過程管理,學(xué)分制重目標(biāo)管理正確答案：A答案解析：學(xué)年制采用班主任管理，學(xué)分制采用導(dǎo)師制，A選項(xiàng)說法錯誤。學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，統(tǒng)一教學(xué)要求等；學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個體性，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇課程等。學(xué)年制教學(xué)計劃相對固定，學(xué)分制彈性較大。學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理。3.雅典的第一個永久性高等教育機(jī)構(gòu)是()A、柏拉圖的學(xué)園B、希波克拉底醫(yī)學(xué)校C、呂克昂D、君士坦丁堡大學(xué)正確答案：A答案解析：柏拉圖的學(xué)園是雅典第一個永久性高等教育機(jī)構(gòu)。它由柏拉圖創(chuàng)辦，為眾多學(xué)者提供了學(xué)習(xí)和研究的場所，對哲學(xué)、科學(xué)等諸多領(lǐng)域的發(fā)展起到了重要推動作用。希波克拉底醫(yī)學(xué)校主要側(cè)重于醫(yī)學(xué)教育；君士坦丁堡大學(xué)位于拜占庭；呂克昂是亞里士多德創(chuàng)辦的，晚于柏拉圖的學(xué)園。4.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()A、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃B、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)C、高校是受教育者實(shí)現(xiàn)社會化的場所D、高校是文化傳承的基地正確答案：B答案解析：高等教育的經(jīng)濟(jì)功能主要表現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)，通過科研成果轉(zhuǎn)化等推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。選項(xiàng)A培養(yǎng)政治精英不是高等教育的經(jīng)濟(jì)功能體現(xiàn)；選項(xiàng)C受教育者實(shí)現(xiàn)社會化是教育的一般功能，并非經(jīng)濟(jì)功能；選項(xiàng)D文化傳承是高等教育的文化功能，而非經(jīng)濟(jì)功能。高等教育經(jīng)濟(jì)功能重點(diǎn)在于其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展在科技等方面的作用，科技創(chuàng)新能直接促進(jìn)生產(chǎn)力提升，帶動經(jīng)濟(jì)增長，所以選B。5.具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法要求的指導(dǎo)性文件是()A、教學(xué)大綱B、教學(xué)計劃C、課程方案D、教材正確答案：A答案解析：教學(xué)大綱是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法要求等。課程方案是對課程設(shè)置的整體規(guī)劃；教材是教學(xué)的材料；教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，與教學(xué)大綱相比，教學(xué)大綱更具體規(guī)定學(xué)科教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。6.1968年法國爆發(fā)的"五月風(fēng)暴"體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是()A、民主化B、終身化C、國際化D、法治化正確答案：A答案解析：“五月風(fēng)暴”是一場大規(guī)模的學(xué)生運(yùn)動，學(xué)生們要求參與大學(xué)管理、反對權(quán)威和等級制度等，體現(xiàn)了高等教育發(fā)展中民主化的趨勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的權(quán)利、參與和對傳統(tǒng)教育管理模式的挑戰(zhàn)。7.高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()A、技術(shù)人才B、研究型人才C、高級專門人才D、學(xué)者正確答案：C答案解析：高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級專門人才。研究型人才只是其中一部分，學(xué)者的范疇較窄，技術(shù)人才也不能完全涵蓋高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的全部內(nèi)涵，高等教育致力于培養(yǎng)在各個專業(yè)領(lǐng)域具有較高專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的高級專門人才，以適應(yīng)社會不同行業(yè)和崗位的需求。高等教育是一個廣泛的教育層次，它注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等多方面素質(zhì)，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后順利進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域從事專業(yè)工作，并具備持續(xù)發(fā)展和提升的潛力，高級專門人才的培養(yǎng)正是體現(xiàn)了這一目標(biāo)的綜合性和專業(yè)性。8.與"贈地學(xué)院"的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是()A、科研B、教學(xué)C、社會服務(wù)D、知識創(chuàng)新正確答案：C答案解析：贈地學(xué)院是美國依據(jù)1862年《莫里爾法案》創(chuàng)建的學(xué)院，其重要職能之一是為社會服務(wù)，推動農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展等。贈地學(xué)院在教學(xué)和科研等方面也有重要作為，但與“贈地學(xué)院”出現(xiàn)直接相關(guān)的院校職能是社會服務(wù)。9.高校組織的權(quán)力特征是()A、二元性B、復(fù)雜性C、學(xué)術(shù)性D、分散性正確答案：A10.狹義的課程評價是指()A、對課程方案實(shí)施過程的評價B、對課程方案制定結(jié)果的評價C、對課程方案制定過程的評價D、對課程方案實(shí)施結(jié)果的評價正確答案：D答案解析：狹義的課程評價主要關(guān)注課程方案實(shí)施后所取得的結(jié)果，以此來判斷課程的成效等。對課程方案實(shí)施過程的評價等屬于廣義課程評價的范疇，對課程方案制定結(jié)果及過程的評價表述不準(zhǔn)確。11.高校組織的目標(biāo)特征是()A、模糊性B、學(xué)術(shù)性C、復(fù)雜性D、二元性正確答案：A12.北京大學(xué)的前身是()A、南洋公學(xué)B、京師大學(xué)堂C、京師同文館D、中西學(xué)堂正確答案：B答案解析：京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身。京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于1898年，是中國近代第一所國立綜合性大學(xué)，它的成立標(biāo)志著中國近代高等教育的開端。1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。而中西學(xué)堂、南洋公學(xué)、京師同文館都不是北京大學(xué)的前身。13.高校最基本的一項(xiàng)職能是()A、科研B、社會服務(wù)C、教學(xué)D、知識創(chuàng)新正確答案：C答案解析：教學(xué)是高校最基本的職能。高校通過教師的教與學(xué)生的學(xué)，向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)技能和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會服務(wù)、科研、知識創(chuàng)新等職能也是高校重要的組成部分，但教學(xué)始終是基礎(chǔ)和核心，是高校存在的根本意義所在。14.在高校教師的激勵管理中,應(yīng)遵循的原則是()A、激勵的多樣性原則B、激勵的遞進(jìn)性原則C、激勵的協(xié)調(diào)性原則D、以上全選正確答案：D答案解析：在高校教師激勵管理中，激勵的多樣性原則能滿足教師不同需求激發(fā)其積極性；激勵的遞進(jìn)性原則有助于逐步提升教師的工作動力和成就；激勵的協(xié)調(diào)性原則可使各項(xiàng)激勵措施相互配合發(fā)揮最大效果。這三個原則都很重要，所以應(yīng)遵循以上全選的原則，故答案為D。15.真正的大學(xué)(university)起源于()A、中世紀(jì)的西歐B、古代中國C、古希臘D、古代印度正確答案：A答案解析：大學(xué)的起源有多種說法，現(xiàn)代意義上真正的大學(xué)起源于中世紀(jì)的西歐。在中世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了一些由教師和學(xué)生組成的團(tuán)體，逐漸發(fā)展成為大學(xué)。這些大學(xué)在學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用，對后世高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。古代印度和古代中國有各自獨(dú)特的教育體系，但并非現(xiàn)代意義上大學(xué)的直接起源。古希臘有學(xué)園等教育機(jī)構(gòu)，但與現(xiàn)代大學(xué)的模式有較大差異。16.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()A、講授新課B、導(dǎo)入新課C、教學(xué)目的D、重點(diǎn)難點(diǎn)正確答案：A答案解析：講授新課是教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分。它主要包含對新知識、新內(nèi)容的詳細(xì)講解和傳授，涵蓋教學(xué)的核心要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，所以是主體部分。導(dǎo)入新課是為了引起學(xué)生興趣，引入主題；重點(diǎn)難點(diǎn)是對教學(xué)關(guān)鍵部分的提示；教學(xué)目的是整體教學(xué)的目標(biāo)方向，它們都不是教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分。17.決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是()A、組織管理能力B、教學(xué)能力和研究能力C、溝通能力D、道德水準(zhǔn)正確答案：B答案解析：教師的教學(xué)能力和研究能力是決定其學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素。教學(xué)能力影響著教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的效果，研究能力則有助于教師提升自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)、推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新等，對工作成效起著關(guān)鍵作用。溝通能力、組織管理能力等雖也重要，但不是核心要素，道德水準(zhǔn)主要影響教師的職業(yè)操守，并非直接決定學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心。18.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段,下列表述正確的是()A、終身的B、有階段的C、創(chuàng)新的D、以上全是正確答案：D答案解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個終身的、有階段的、不斷創(chuàng)新的過程。教師需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，以適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需求，在不同階段持續(xù)提升自己，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，所以以上全是正確的，應(yīng)選D。19.改造主義課程理論的代表人物是()A、利文斯通B、施瓦布C、貝格爾D、布拉梅爾德正確答案：D答案解析：改造主義課程理論的代表人物是布拉梅爾德。改造主義強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的社會問題來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到改造。貝格爾、利文斯通并非改造主義課程理論的典型代表人物。施瓦布是學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論的代表人物之一。20.在高校戰(zhàn)略評估中,主要采用()A、政府評估B、社會評估C、自我評估D、市場評估正確答案：C答案解析：高校戰(zhàn)略評估主要采用自我評估，自我評估可以幫助高校審視自身的戰(zhàn)略規(guī)劃、實(shí)施過程和效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。市場評估、政府評估和社會評估雖然也可能在一定程度上參與到對高校的評價中，但不是高校戰(zhàn)略評估的主要方式。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實(shí)施的多樣化趨勢,實(shí)現(xiàn)途徑主要為()A、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)B、運(yùn)用新信息技術(shù),使課程實(shí)施方式多樣化C、開設(shè)大量選修課,或加大選修課程的比例D、增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)E、開設(shè)自由研究課程,使課程形式多樣化正確答案：BCE2.廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面?()A、對課程方案制訂結(jié)果的評價B、對課程方案制定過程的評價C、對課程方案實(shí)施結(jié)果的評價D、對課程方案實(shí)施過程的評價E、對課程設(shè)置的評價正確答案：ABCD答案解析：廣義的課程評價涉及對課程方案制訂結(jié)果、制訂過程、實(shí)施結(jié)果及實(shí)施過程等多方面的評價，而課程設(shè)置只是課程方案中的一部分內(nèi)容，不如ABCD選項(xiàng)全面準(zhǔn)確地涵蓋廣義課程評價的范疇。3.高等教育民主化表現(xiàn)在()A、教職員工參與院校管理B、入學(xué)機(jī)會均等C、學(xué)生參與院校管理D、開設(shè)選修課程正確答案：ABC答案解析：高等教育民主化是指高等教育要面向全體社會成員，在入學(xué)機(jī)會、教育過程、教育結(jié)果等方面體現(xiàn)公平、公正。入學(xué)機(jī)會均等能讓更多人有接受高等教育的可能，體現(xiàn)了教育起點(diǎn)的公平；教職員工和學(xué)生參與院校管理，使教育過程中各方能充分表達(dá)意見，參與決策，體現(xiàn)了教育過程的民主；而開設(shè)選修課程主要是豐富課程設(shè)置，給予學(xué)生更多自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，更側(cè)重于體現(xiàn)教育的靈活性和個性化，與高等教育民主化的直接關(guān)聯(lián)相對較弱。4.高等學(xué)校科學(xué)研究的意義是()A、科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段B、科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)C、高等學(xué)校科學(xué)研究在國家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位D、科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑E、科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會的主要渠道正確答案：ABCDE答案解析：選項(xiàng)A，科學(xué)研究能讓學(xué)生接觸前沿知識、鍛煉科研能力等，促進(jìn)其全面發(fā)展；選項(xiàng)B，許多新學(xué)科是在科學(xué)研究的不斷探索中產(chǎn)生的；選項(xiàng)C，高等學(xué)校科研實(shí)力強(qiáng)，在國家創(chuàng)新體系中意義重大；選項(xiàng)D，科研過程可提升教師專業(yè)素養(yǎng)，是提高師資水平的基本途徑；選項(xiàng)E，高校通過科研成果轉(zhuǎn)化等服務(wù)社會，是服務(wù)社會的主要渠道。5.從依賴性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了()A、學(xué)習(xí)方式的變化B、學(xué)習(xí)觀的變化C、師生關(guān)系的變化D、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化正確答案：ABC答案解析：從依賴性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上，從被動依賴變?yōu)橹鲃幼灾?，A正確；學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了變化，從依賴他人指導(dǎo)轉(zhuǎn)向自己主動探索知識，B正確；師生關(guān)系也會相應(yīng)改變，學(xué)生自主性增強(qiáng)，師生互動模式等會有所不同，C正確；而學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變而發(fā)生本質(zhì)變化，D錯誤。6.我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括()A、京師大學(xué)堂(北大的前身)B、太學(xué)C、天津中西學(xué)堂(天津大學(xué)的前身)D、書院正確答案：AC答案解析：天津中西學(xué)堂是中國近代第一所大學(xué)，是天津大學(xué)的前身；京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，也是中國最早的國立綜合性大學(xué)，它們都是我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)。書院是中國古代的教育機(jī)構(gòu)，太學(xué)是中國古代的國立最高學(xué)府，均不屬于近現(xiàn)代大學(xué)。7.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實(shí)現(xiàn)的形式通常有()A、進(jìn)博士后流動站進(jìn)行培養(yǎng)B、做國內(nèi)訪問學(xué)者C、學(xué)術(shù)休假D、出國進(jìn)修E、特殊培養(yǎng)正確答案：ABCD8.我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()A、繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模B、停止高等教育大眾化C、培育?？平逃厣獶、提升博士教育質(zhì)量正確答案：ACD答案解析：高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模，以滿足不同需求，A正確；高等教育大眾化是發(fā)展趨勢不應(yīng)停止，B錯誤；培育專科教育特色，提升博士教育質(zhì)量，有利于優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)，CD正確。9.休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期?()A、平靜和保守期B、退出教職期C、實(shí)驗(yàn)與重估期D、穩(wěn)定期E、入職期正確答案：ABCDE10.教師專業(yè)的基本特點(diǎn)是()A、角色多樣性B、工作神圣性C、成效滯后性D、發(fā)展?jié)u進(jìn)性E、勞動創(chuàng)造性正確答案：ABCE三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.高校教師具有忠誠于所在單位和忠誠于自己的學(xué)科或?qū)I(yè)的雙重忠誠的特點(diǎn)A、正確B、錯誤正確答案：A2.學(xué)術(shù)即科研,科學(xué)研究就是教育研究A、正確B、錯誤正確答案：B3.加強(qiáng)高校教學(xué)管理就是增強(qiáng)質(zhì)量管理意識A、正確B、錯誤正確答案：B4.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思A、正確B、錯誤正確答案：A5.真正的大學(xué)(university)起源于西歐的中世紀(jì)大學(xué)A