民族共同體練習(xí)試題附答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.中華民族共同體的核心紐帶是（）。A.地理空間重疊B.經(jīng)濟(jì)利益共享C.中華民族共同體意識D.語言文字統(tǒng)一2.下列哪一項不屬于中華民族共同體形成的歷史基礎(chǔ)？（）A.各民族共同開拓的遼闊疆域B.各民族共同書寫的悠久歷史C.各民族共同創(chuàng)造的燦爛文化D.各民族完全一致的生活習(xí)俗3.民族共同體的本質(zhì)屬性是（）。A.血緣單一性B.文化同質(zhì)性C.命運與共性D.地域封閉性4.鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵路徑是（）。A.強(qiáng)化單一民族身份標(biāo)識B.推動各民族交往交流交融C.限制人口跨區(qū)域流動D.優(yōu)先發(fā)展某一民族經(jīng)濟(jì)5.下列哪一事件最能體現(xiàn)中華民族共同體的歷史認(rèn)同？（）A.漢代張騫通西域B.唐代文成公主入藏C.宋代景德鎮(zhèn)瓷器外銷D.明代鄭和下西洋6.民族共同體的“共有精神家園”核心是（）。A.統(tǒng)一所有民族的宗教信仰B.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C.消除各民族文化差異D.推廣單一語言文字7.新時代民族工作的主線是（）。A.加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長速度B.鑄牢中華民族共同體意識C.保護(hù)各民族語言文字D.完善民族區(qū)域自治制度8.下列哪一項屬于民族共同體的“共同社會基礎(chǔ)”？（）A.各民族人口數(shù)量相近B.覆蓋各民族的公共服務(wù)體系C.各民族傳統(tǒng)節(jié)日完全統(tǒng)一D.單一民族主導(dǎo)的政治結(jié)構(gòu)9.中華民族共同體的“一體”強(qiáng)調(diào)（）。A.各民族文化完全融合B.各民族共享國家發(fā)展成果C.取消民族區(qū)域自治制度D.優(yōu)先保障主體民族利益10.下列哪一實踐最能體現(xiàn)“中華民族一家親”理念？（）A.某地區(qū)限制其他民族人口遷入B.多民族學(xué)生混合編班的寄宿制學(xué)校C.單獨設(shè)立某民族醫(yī)療保障體系D.僅用單一民族語言編寫教材二、多項選擇題（每題3分，共15分，多選、錯選、漏選均不得分）1.中華民族共同體的基本特征包括（）。A.多元一體的結(jié)構(gòu)特征B.命運與共的價值特征C.包容互鑒的文化特征D.平等團(tuán)結(jié)的政治特征2.推動各民族交往交流交融的具體途徑有（）。A.深化各民族在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作B.加強(qiáng)跨民族的教育和文化交流C.完善各民族共居共學(xué)的社區(qū)環(huán)境D.鼓勵民族地區(qū)人口向發(fā)達(dá)地區(qū)流動3.中華民族共同體形成的動力機(jī)制包括（）。A.歷史上的相互依存與融合B.近代以來共同抵御外侮的經(jīng)歷C.新中國成立后平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系D.新時代共同富裕的發(fā)展目標(biāo)4.下列屬于“鑄牢中華民族共同體意識”實踐要求的是（）。A.構(gòu)建各民族共有精神家園B.促進(jìn)各民族共同走向社會主義現(xiàn)代化C.加強(qiáng)中華民族共同體歷史研究D.強(qiáng)化民族差異的身份標(biāo)識5.中華民族共同體的“共同發(fā)展愿景”體現(xiàn)在（）。A.實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢B.各民族同步實現(xiàn)高水平小康C.推動各民族共同參與國家治理D.促進(jìn)各民族文化在交流中共同繁榮三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.民族共同體是單一民族的簡單相加，強(qiáng)調(diào)民族之間的差異性。（）2.中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。（）3.推動各民族交往交流交融意味著要消除各民族之間的所有差異。（）4.歷史上各民族共同開發(fā)邊疆、維護(hù)統(tǒng)一的事跡是中華民族共同體形成的重要佐證。（）5.民族地區(qū)的現(xiàn)代化只能依靠本民族力量，無需與其他民族合作。（）四、簡答題（每題8分，共24分）1.簡述中華民族共同體“多元一體”的內(nèi)涵。2.為什么說“共同歷史記憶”是中華民族共同體的重要基礎(chǔ)？3.新時代鑄牢中華民族共同體意識需要處理好哪幾對關(guān)系？五、論述題（每題20分，共30分）1.結(jié)合具體案例，論述“各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”對鑄牢中華民族共同體意識的作用。2.從文化視角分析，如何構(gòu)建各民族共有精神家園？參考答案一、單項選擇題1.C2.D3.C4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ACD三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.×四、簡答題1.中華民族共同體的“多元一體”內(nèi)涵包括兩個層面：（1）“多元”指各民族在語言、文化、習(xí)俗、歷史等方面具有鮮明的個性特征，保留著獨特的文化基因和發(fā)展脈絡(luò)；（2）“一體”指各民族在長期歷史進(jìn)程中形成了共同的歷史記憶、共同的發(fā)展目標(biāo)、共同的利益追求，共享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)同統(tǒng)一的多民族國家，構(gòu)成不可分割的命運共同體?！岸嘣笔恰耙惑w”的基礎(chǔ)，“一體”是“多元”的歸宿，二者辯證統(tǒng)一。2.共同歷史記憶是中華民族共同體的重要基礎(chǔ)，原因如下：（1）歷史記憶是民族認(rèn)同的核心內(nèi)容。各民族在共同開拓疆域、抵御外侮、建設(shè)國家的過程中形成的集體記憶（如漢代絲綢之路的開辟、清代土爾扈特部東歸等），強(qiáng)化了“我們是一家人”的身份認(rèn)同；（2）歷史記憶是凝聚情感的紐帶。共同經(jīng)歷的苦難與輝煌（如抗日戰(zhàn)爭中各民族并肩作戰(zhàn)），使各民族深刻認(rèn)識到“合則共榮、分則俱損”；（3）歷史記憶是傳承文化的載體。通過歷史敘事（如《二十四史》對多民族歷史的記載），各民族文化相互融合，形成了包容性的中華文化體系。3.新時代鑄牢中華民族共同體意識需要處理好以下關(guān)系：（1）共同性與差異性的關(guān)系：既要增進(jìn)共同性（如國家認(rèn)同、中華文化認(rèn)同），又要尊重和包容差異性（如各民族語言、習(xí)俗），避免“一刀切”；（2）物質(zhì)與精神的關(guān)系：既要推動各民族共同富裕（如實施鄉(xiāng)村振興中的跨民族合作項目），又要加強(qiáng)精神層面的團(tuán)結(jié)（如開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育）；（3）全局與局部的關(guān)系：既要維護(hù)國家整體利益（如邊疆穩(wěn)定、國家統(tǒng)一），又要關(guān)注民族地區(qū)特殊需求（如生態(tài)保護(hù)、文化傳承）；（4）傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系：既要傳承各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如非遺保護(hù)），又要推動文化創(chuàng)新（如利用新媒體傳播民族文化），增強(qiáng)時代適應(yīng)性。五、論述題1.（示例）“各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”是鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑，具體作用體現(xiàn)在以下方面：（1）共同團(tuán)結(jié)奮斗強(qiáng)化責(zé)任共擔(dān)。例如，在脫貧攻堅戰(zhàn)中，新疆喀什地區(qū)通過“民族團(tuán)結(jié)一家親”結(jié)對幫扶，漢族干部與維吾爾族群眾共同發(fā)展特色種植（如西梅、石榴），蒙古族技術(shù)人員提供養(yǎng)殖指導(dǎo)，各民族協(xié)作攻克貧困難題。這種共同奮斗的經(jīng)歷，使各民族深刻認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)是力量之源”，增強(qiáng)了共同體意識。（2）共同繁榮發(fā)展實現(xiàn)利益共享。云南怒江州依托“直過民族”幫扶政策，各民族群眾共同參與旅游開發(fā)（如獨龍族“紋面女”文化與傈僳族歌舞結(jié)合的旅游項目），收益按比例分配。經(jīng)濟(jì)利益的共享打破了“你我”界限，形成“一榮俱榮”的共同體認(rèn)知。（3）實踐過程中促進(jìn)情感交融。四川涼山“學(xué)前學(xué)會普通話”項目中，漢族、彝族教師共同備課，彝族孩子與漢族家庭結(jié)對，通過共同學(xué)習(xí)、生活，孩子們從小樹立“中華民族大家庭”觀念。這種日?；又械那楦新?lián)結(jié)，是共同體意識生長的土壤。綜上，“兩個共同”通過責(zé)任共擔(dān)、利益共享、情感交融，從實踐層面夯實了中華民族共同體的社會基礎(chǔ)。2.（示例）從文化視角構(gòu)建各民族共有精神家園，需從以下方面入手：（1）挖掘中華文化的“共同基因”。例如，漢字作為各民族共享的文字載體，可通過“漢字文化節(jié)”“書法進(jìn)校園”等活動，強(qiáng)化各民族對漢字的認(rèn)同；又如，《格薩爾王傳》《瑪納斯》等史詩雖由不同民族創(chuàng)作，但都蘊(yùn)含“家國同構(gòu)”“團(tuán)結(jié)抗敵”的共同主題，可通過聯(lián)合整理、舞臺展演，展現(xiàn)中華文化的包容性。（2）推動文化的創(chuàng)新性發(fā)展。貴州黔東南苗族侗族自治州將苗繡、銀飾工藝與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合，開發(fā)民族風(fēng)服飾、文創(chuàng)產(chǎn)品，既保留文化特色，又通過市場傳播擴(kuò)大影響力；內(nèi)蒙古通遼市利用短視頻平臺推廣長調(diào)民歌，吸引各族青年學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)時代活力。這種創(chuàng)新讓各民族文化在交流中互鑒，共同成為“共有精神家園”的組成部分。（3）構(gòu)建共享的文化教育體系。在中小學(xué)教材中增加多民族共同歷史、文化的內(nèi)容（如增加“茶馬古道上的各民族交往”“敦煌莫高窟的多元藝術(shù)”等章節(jié)）；高校開設(shè)“中華民族共同體文化”通識課，通過案例教學(xué)（如昭君出塞、唐蕃會盟）引導(dǎo)學(xué)生理解文化交融的歷史邏輯。教育的浸潤能從認(rèn)知層面深化共有精神認(rèn)同。