第4節(jié)電流的測量物理觀念:知道電流的強弱以及電流的單位;能正確使用電流表測量電流;會正確讀出電流表的示數(shù)?？茖W思維:能分析電路故障的原因并提出解決方案,通過實驗數(shù)據(jù)歸納電流表測量范圍選擇的依據(jù)。科學探究:通過實驗學會正確使用電流表測電流?？茖W態(tài)度與責任:在電流表的讀數(shù)中,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和主動積極的合作意識;通過學生連接電路的實驗活動,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。教學重點:電流的概念,電流的單位;學會使用電流表測電流的方法。教學難點:正確使用電流表測電路中的電流。教師準備:演示電流表、電路示教板。學生實驗:電流表、導線、開關、電池、電池盒、2.5V燈泡、3.8V燈泡。教學環(huán)節(jié)設計意圖一、創(chuàng)設情境導入新課演示實驗:類比水流與電流,水流有強弱之分,電流有強弱之分嗎?分別用1節(jié)干電池、2節(jié)干電池串聯(lián)的電池組作為電源,使同一個燈泡發(fā)光,觀察并比較兩次燈泡的亮度。教師:燈泡越亮表明電路中的電流越強,燈泡越暗表明電路中的電流越弱,也就是說電流有強弱,那么如何測量電流呢?引出課題。通過觀察燈泡的亮暗程度,對電流的強弱形成感性認識,激發(fā)興趣二、新課講解探究新知探究點一電流的強弱1.[自學指導]引導學生閱讀課本55頁“電流的強弱”:電流的符號、單位是什么?單位如何換算?學生交流后歸納:①電流:表示電流強弱的物理量。用字母I表示。②電流的單位:在國際單位制(SI)中:安培,簡稱安,符號A。常用單位有毫安(mA)、微安(μA)。單位換算:1安=1000毫安1毫安=1000微安介紹科學家安培,安培是法國的科學家,他在物理、化學、數(shù)學等方面都有很深的造詣,安培在電學方面的研究成果尤為突出,被后人稱為“電學中的牛頓”,為了紀念他,物理學中用安培作為電流的單位。練習:電風扇工作時的電流約為400mA,合0.4A,合4×105μA。

2.課件展示小資料:常見用電器工作時的電流手機50~100mA筆記本電腦3.5~5.3A電視機0.2~1.4A電動車充電10~400A電飯鍋2.3~4.6A雷電可達2×105A探究點二電流的測量一、電流表的使用方法[小組合作學習]閱讀課本實驗“用電流表測量電流”,嘗試歸納總結出電流表的使用方法和注意事項。①使用前注意的問題?通過問題引導學生自學,培養(yǎng)自主學習能力了解常見用電器的工作電流②電流與被測用電器的連接方式?③電流從哪個接線柱流進,從哪個接線柱流出?④電流表是否可以直接接在電源的兩極上?⑤如何選擇測量范圍?⑥電流表有哪兩個測量范圍?對應的分度值是多少?交流討論之后,學生進行展示,總結出以下幾條規(guī)則:(1)使用前要校零(觀察電流表指針是否指零,用調零螺絲進行調零)。(2)電流表必須和被測的用電器串聯(lián)。(3)電流必須從“+”接線柱流進,從“-”接線柱流出。(4)任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。教師演示:電流表與被測用電器并聯(lián)時的現(xiàn)象,加強學生對電流表使用的認識。①兩個燈泡串聯(lián),電流表與其中一個燈泡并聯(lián),觀察現(xiàn)象。該實驗現(xiàn)象對你有什么啟發(fā)?學生:與電流表并聯(lián)的用電器不工作,電流表相當于一根導線。②如果電流表直接接在電源的兩極上會有什么現(xiàn)象?小燈泡是否會被燒壞?學生:小燈泡不工作。造成電源短路。(5)電流值小于0.6A時用標著“0.6”的接線柱和“-”接線柱;電流值大于0.6A且不超過3A時用標著“3”的接線柱和“-”接線柱;(6)測量范圍為0~0.6A時,分度值為0.02A;測量范圍為0~3A時,分度值為0.1A。[點撥]為避免電流過大損壞電流表,在不能事先估計電流的情況下,可以先閉合開關,然后迅速斷開(這叫作“試觸”),看看在開關閉合的瞬間指針的偏轉是否在最大測量值之內。[課堂練習]1.讀出電流表的示數(shù)。2.根據(jù)讀數(shù),畫出電流表使用的接線柱與指針位置。0.54A2.3A0.3A學生展示答案。二、練習使用電流表測量電流[學生實驗]電路中只有一個小燈泡,流入與流出小燈泡的電流是否相等。如圖所示,分別用電流表測量流入和流出小燈泡的電流,記錄數(shù)據(jù),比較二者大小。你發(fā)現(xiàn)了什么?學生展示:(1)流出小燈泡的電流與流入小燈泡的電流相等。(2)被測電流的大小與電流表在電路中位置無關。通過設置問題,引導學生合作學習,進一步討論分析、歸納總結出電流表的使用方法和注意事項通過教師的演示實驗,加深對電流表使用的理解學會電流表的讀數(shù)方法學以致用,及時對所學知識進行鞏固分組進行實驗,學會使用電流表測量電流,突破難點,為下一節(jié)學習做準備[例題]如圖所示,開關控制干路,電流表A1測通過L1的電流,電流表A2測干路的電流。請畫出電路圖。

答案:如圖所示

探究點三科學世界——生物電學生閱讀“科學世界”,了解生物電及應用。學生總結:不但在輸電線路中有電流,生物體內也有電流。例如,人體心臟的跳動就是由電流來控制的,在人的胸部和四肢連上電極,就可以得到心電圖。除此之外,還有腦電圖、測謊儀等。豐富學生的認知,豐富學生的科學世界,幫助學生了解更多生活中蘊涵的物理三、歸納概括課堂小結學生交流本節(jié)課的收獲。課件展示本節(jié)知識網(wǎng)絡圖。鞏固新知,系統(tǒng)化培養(yǎng)學生的總結、歸納能力及表達能力15.4電流的測量電流表示電流強弱(1.練習與應用1~7題。2.假若有28個小燈泡串聯(lián)后接在電路中,做校慶盛典的彩燈用,使用中由于某一個小燈泡燈絲燒斷而使全部小燈泡都熄滅了。因為小彩燈都染著顏色,致使無法辨認是哪一個小燈泡的燈絲斷了,現(xiàn)給你一個電流表,問如何將已損壞的小燈泡找出來?參考答案:由于小燈泡是串聯(lián)的,因此有一處燈絲斷了,整個電路中將沒有電流,所以燈都不亮。可用電流表逐個與小燈泡兩端并聯(lián),若發(fā)現(xiàn)其他的小燈泡都亮了,即被并聯(lián)的小燈泡是壞的,因為此時電流表相當于一根導線把電路斷開處連接起來了。本節(jié)內容主要是通過學生觀察實驗和生活實例展現(xiàn),讓學生經歷“問題—思考—探究實驗—結論”的過程,很好地體現(xiàn)了新課標要求學生體驗知識的形成、在探究過程中主動獲取知識的精神,培養(yǎng)了學生動手和觀察的能力,為學習下一節(jié)