大班古詩蟬教案大班古詩《蟬》教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩《蟬》3.教材版本：[具體教材版本]二、教學(xué)目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解古詩《蟬》的基本含義，背誦古詩。認識古詩中出現(xiàn)的漢字，如“蟬”“垂緌”“飲”“清露”“流響”“疏桐”“居高”“自遠”等，并了解其簡單字義。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和閱讀理解能力。引導(dǎo)幼兒觀察圖片、聆聽音頻，運用多種感官參與學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受古詩中蟬高潔的品格，培養(yǎng)幼兒積極向上的人生態(tài)度和高尚的道德情操。激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解古詩《蟬》的詩意，體會詩人借蟬表達的高潔品質(zhì)。熟練背誦古詩，掌握古詩中的重點漢字。2.教學(xué)難點引導(dǎo)幼兒深入理解古詩所蘊含的情感，并用自己的方式表達對詩歌的感悟。四、教學(xué)方法1.講授法：講解古詩的含義、背景知識等，讓幼兒對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.直觀演示法：通過展示圖片、播放音頻視頻等方式，幫助幼兒更直觀地感受古詩的意境。3.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作精神。4.角色扮演法：讓幼兒通過扮演古詩中的角色，加深對古詩的理解和記憶。五、教學(xué)準備1.經(jīng)驗準備：幼兒已具備一定的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對簡單的漢字有一定的認識。2.物質(zhì)準備：古詩《蟬》的圖片、音頻、視頻資料，與古詩相關(guān)的頭飾，小黑板，粉筆等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師播放一段夏天蟬鳴的音頻，然后提問幼兒：“小朋友們，剛才我們聽到了什么聲音呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是蟬鳴聲。接著展示一張蟬的圖片，問幼兒：“你們在哪里見過蟬呢？它長得什么樣子？”鼓勵幼兒積極分享自己的觀察經(jīng)驗。2.時間分配：5分鐘（二）古詩介紹（3分鐘）1.活動設(shè)計教師向幼兒介紹《蟬》這首古詩：“今天老師要帶小朋友們學(xué)習(xí)一首關(guān)于蟬的古詩，這首詩是唐代詩人虞世南寫的。詩人通過描寫蟬，表達了自己的一些想法。”簡單介紹詩人虞世南的生平，讓幼兒對作者有初步的了解。2.時間分配：3分鐘（三）新課講授（15分鐘）1.講解詩句“垂緌飲清露”（5分鐘）結(jié)合圖片，教師講解：“看，這只蟬頭上垂著像帽帶一樣的觸角，它在喝著清澈的露水?！咕q’就是指蟬的觸角，‘飲清露’就是喝清澈的露水?！痹诤诎迳蠈懴隆按咕q”“飲清露”，帶領(lǐng)幼兒認讀，并解釋其意思。2.講解詩句“流響出疏桐”（5分鐘）教師繼續(xù)引導(dǎo)：“蟬喝著露水，發(fā)出清脆響亮的聲音，這聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出來?！黜憽褪侵赶s鳴的聲音傳得很遠，‘疏桐’就是稀疏的梧桐樹?！痹诤诎迳蠈懴隆傲黜憽薄笆柰?，教幼兒認讀并理解字義。3.講解詩句“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”（5分鐘）教師講解：“蟬停在高高的樹上，它的聲音自然就能傳得很遠，并不是借助秋風(fēng)的力量哦。這句詩告訴我們，一個人只要品德高尚，就能聲名遠揚。”在黑板上寫下“居高”“自遠”“非是”“藉秋風(fēng)”，逐字講解其含義，并引導(dǎo)幼兒一起朗讀這兩句詩。（四）朗讀感悟（10分鐘）1.活動設(shè)計教師范讀古詩《蟬》，要求幼兒認真傾聽，注意字音、節(jié)奏和韻律。幼兒跟隨教師逐句跟讀，模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。幼兒自由朗讀古詩，教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的發(fā)音錯誤，提醒幼兒注意節(jié)奏。將幼兒分成小組，進行小組朗讀比賽，評選出表現(xiàn)最佳的小組。2.時間分配：10分鐘（五）小組討論（10分鐘）1.活動設(shè)計教師提出問題：“小朋友們，詩中的蟬為什么能發(fā)出那么響亮的聲音，而且傳得很遠呢？詩人通過寫蟬想告訴我們什么道理呢？”幼兒分組進行討論，鼓勵每個幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。每組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果。2.時間分配：10分鐘（六）角色扮演（10分鐘）1.活動設(shè)計教師給幼兒分發(fā)事先準備好的頭飾，分別是蟬、詩人等角色。請幼兒根據(jù)對古詩的理解，進行角色扮演。幼兒可以模仿蟬鳴叫以及詩人吟詩的樣子，一邊表演一邊說出相應(yīng)的詩句。其他幼兒認真觀看表演，表演結(jié)束后，給予掌聲鼓勵，并請幼兒說一說從表演中對古詩又有了哪些新的理解。2.時間分配：10分鐘（七）課堂練習(xí)（10分鐘）1.活動設(shè)計教師在小黑板上出示一些與古詩相關(guān)的填空題，如：“《蟬》的作者是唐代詩人（）?！薄啊咕q飲（）’?！钡?，讓幼兒分組進行搶答。開展古詩接龍游戲，教師說出古詩的上一句，幼兒接下一句，看哪組幼兒反應(yīng)快，接得準確。2.時間分配：10分鐘（八）總結(jié)回顧（5分鐘）1.活動設(shè)計教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么古詩呀？詩中的蟬是怎樣的？詩人想告訴我們什么？”請幼兒再次背誦古詩，鞏固記憶。2.時間分配：5分鐘（九）作業(yè)布置（課后完成）1.活動設(shè)計讓幼兒回家后，將古詩《蟬》朗誦給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論古詩的含義。請幼兒用畫筆畫出自己心目中蟬的形象，并配上自己對古詩的理解。2.時間分配：無七、教學(xué)內(nèi)容分析《蟬》是一首五言古詩，是唐代詩人虞世南的作品。這首詩通過對蟬的形態(tài)、生活習(xí)性以及聲音的描寫，表達了詩人對高潔品格的追求。在教材中，古詩教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、審美能力和文化素養(yǎng)具有重要意義?！断s》這首詩語言簡潔，意境深遠，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)這首古詩，幼兒可以感受中國古代詩歌的魅力，初步理解詩歌中蘊含的哲理和情感，為今后進一步學(xué)習(xí)古詩詞奠定基礎(chǔ)。同時，可以讓幼兒了解蟬這種昆蟲的特點，豐富幼兒的生活常識。八、教學(xué)反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩《蟬》的基本含義，熟練背誦古詩，較好地達成了知識與技能目標。在過程與方法方面，幼兒通過多種活動積極參與學(xué)習(xí)，語言表達能力和閱讀理解能力得到了一定的鍛煉。情感態(tài)度與價值觀目標也有一定的體現(xiàn)，幼兒感受到了古詩中蟬高潔的品格，但在引導(dǎo)幼兒深入理解并內(nèi)化為自身品質(zhì)方面還需要進一步加強。2.問題分析部分幼兒在理解“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”這兩句詩所蘊含的哲理時存在困難，對于品德高尚與聲名遠揚之間的關(guān)系理解不夠深刻。在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，可能是因為對討論話題興趣不濃或者不知道如何表達自己的觀點。3.方法效果講授法、直觀演示法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，取得了較好的教學(xué)效果。但是在角色扮演活動中，有些幼兒過于注重表演形式，而對古詩內(nèi)涵的理解沒有進一步深化，需要在今后的活動中加強引導(dǎo)。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，讓幼兒覺得很有趣。部分幼兒反映在理解古詩含義時有些吃力，希望老師能多舉一些例子幫