大班膨脹教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學主題：膨脹現象的探索3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠觀察并描述物體膨脹的現象，理解膨脹的概念。了解常見的能夠發(fā)生膨脹的物體，并能舉例說明。掌握一些簡單的使物體膨脹的方法。2.過程與方法目標通過觀察、實驗、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。引導幼兒學會用比較、分析、歸納等方法探索事物的規(guī)律，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對科學現象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛科學的情感。培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，體驗探索成功的喜悅。三、教學重難點1.教學重點理解膨脹的概念，認識常見的膨脹現象。掌握使物體膨脹的方法，如加熱、遇水等。2.教學難點引導幼兒深入理解膨脹的原理，能夠用自己的語言解釋膨脹現象。培養(yǎng)幼兒在實驗操作過程中的科學探究精神和嚴謹態(tài)度。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示各種膨脹現象的圖片、視頻以及實物演示，讓幼兒直觀地感受膨脹的過程，增強幼兒的感性認識。2.實驗操作法：安排幼兒親自參與實驗活動，如加熱物體、物體遇水等實驗，讓幼兒在操作中觀察、思考，探索膨脹的奧秘，培養(yǎng)幼兒的動手能力和科學探究能力。3.小組合作法：組織幼兒進行小組合作學習，共同完成實驗任務和討論問題。在小組活動中，幼兒可以相互交流、合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。4.提問引導法：在教學過程中，教師通過不斷提問，引導幼兒思考、觀察、分析，激發(fā)幼兒的思維能力，幫助幼兒理解和掌握知識。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師播放一段有趣的動畫視頻，視頻內容是一個小朋友在玩氣球，他不斷地向氣球里吹氣，氣球慢慢變大。播放結束后，教師提問幼兒：“小朋友們，氣球為什么會變大呀？”引導幼兒積極回答問題。時間分配：動畫視頻播放3分鐘，提問及幼兒回答2分鐘。2.觀察與討論（10分鐘）活動設計：教師拿出一些常見的會發(fā)生膨脹現象的物品，如泡騰片、海綿、面包等，讓幼兒仔細觀察這些物品的形狀和特點。然后，教師將泡騰片放入水中，讓幼兒觀察泡騰片在水中的變化，引導幼兒描述看到的現象：“泡騰片放到水里后怎么了？它是怎么變大的？”接著，教師拿出一塊干燥的海綿，擠壓后讓幼兒觀察海綿的形狀，再將海綿放入水中，讓幼兒觀察海綿吸水后的變化，提問：“海綿發(fā)生了什么變化？為什么會這樣？”最后，教師拿出一個干癟的面包，問幼兒：“面包剛拿出來的時候是這樣的，那如果我們把它放在烤箱里烤一會兒，會發(fā)生什么呢？”引導幼兒大膽猜測，然后教師將面包放入烤箱模擬烤制，讓幼兒觀察面包的變化。時間分配：觀察物品3分鐘，泡騰片實驗3分鐘，海綿實驗3分鐘，面包實驗1分鐘，討論1分鐘。3.概念講解（8分鐘）活動設計：教師結合剛才幼兒觀察到的現象，向幼兒講解膨脹的概念：“像我們看到的泡騰片在水里變大、海綿吸水后變大、面包烤后變大，這些物體在某種條件下體積變大的現象，就叫做膨脹。”教師通過舉例，進一步解釋膨脹的概念，如：“小朋友們吃的爆米花，原本小小的玉米粒，經過加熱后就變成了大大的爆米花，這也是膨脹現象?！蓖瑫r，教師利用圖片或簡單的圖表，向幼兒展示物體膨脹前后的對比，幫助幼兒理解膨脹的概念。時間分配：講解膨脹概念5分鐘，舉例及展示對比3分鐘。4.實驗演示（10分鐘）活動設計：教師進行加熱空氣使氣球膨脹的實驗演示。教師準備一個氣球、一個空礦泉水瓶、一個熱水盆。先將氣球套在礦泉水瓶瓶口上，然后把礦泉水瓶放入熱水盆中，讓幼兒觀察氣球的變化。教師提問：“小朋友們，看看現在氣球發(fā)生了什么變化？為什么氣球會鼓起來呢？”引導幼兒思考并回答。接著，教師向幼兒解釋：“因為瓶子里的空氣受熱后，體積變大了，就把氣球撐起來了，這就是空氣膨脹的現象?！敝螅處熯M行物體遇水膨脹的實驗演示，準備一些干木耳、一個透明杯子和水。將干木耳放入透明杯子中，然后慢慢向杯子里加水，讓幼兒觀察木耳的變化，提問：“木耳發(fā)生了什么變化？為什么會這樣？”教師解釋：“木耳吸收了水分，體積就變大了，這是物體遇水膨脹的現象。”時間分配：加熱空氣實驗演示5分鐘，物體遇水膨脹實驗演示5分鐘。5.小組實驗（15分鐘）活動設計：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套實驗材料，包括一個小瓶子、一個氣球、一些小蘇打、白醋、溫水等。教師向幼兒講解實驗步驟：“小朋友們，我們現在來做一個小實驗。先把一些小蘇打小心地倒入小瓶子里，然后慢慢地往瓶子里加入白醋，注意不要加太多哦。接著，迅速把氣球套在瓶口上，看看會發(fā)生什么。”幼兒分組進行實驗，教師在各小組間巡回觀察，提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒仔細觀察實驗現象，并引導幼兒思考：“為什么會產生這樣的現象呢？”實驗結束后，每組推選一名代表向全班分享實驗結果和自己的發(fā)現。時間分配：講解實驗步驟3分鐘，小組實驗10分鐘，小組代表分享2分鐘。6.課堂練習（10分鐘）活動設計：教師展示一些圖片，圖片內容是不同的物體和場景，有的涉及膨脹現象，有的不涉及。讓幼兒以小組為單位，討論圖片中的現象是否屬于膨脹，并說明理由。每個小組完成討論后，派一名代表進行發(fā)言，其他小組可以進行補充或質疑。例如，展示一幅冬天水管凍裂的圖片，問幼兒這是不是膨脹現象；展示一幅小朋友吹泡泡的圖片，讓幼兒判斷泡泡變大是不是膨脹現象等。時間分配：小組討論8分鐘，小組代表發(fā)言及互動2分鐘。7.總結歸納（5分鐘）活動設計：教師引導幼兒回顧本節(jié)課所學內容，提問：“小朋友們，今天我們都學習了什么呀？誰能說一說什么是膨脹？”邀請幾位幼兒回答，教師對幼兒的回答進行總結和補充，再次強調膨脹的概念和常見的膨脹現象，如空氣受熱膨脹、物體遇水膨脹等。然后，教師表揚幼兒在本節(jié)課中的積極參與和認真思考，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索更多的科學現象。時間分配：幼兒回答3分鐘，教師總結2分鐘。8.作業(yè)布置（5分鐘）活動設計：教師布置作業(yè)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起做一個小實驗。實驗內容是：找一個空的塑料瓶，把它擰緊蓋子，然后放入冰箱冷凍室里，過一段時間后拿出來觀察瓶子有什么變化。讓幼兒思考為什么會出現這種變化，并和爸爸媽媽討論。下次上課的時候，和小伙伴們分享自己的實驗結果和發(fā)現。時間分配：布置作業(yè)3分鐘，強調作業(yè)要求2分鐘。六、教學內容分析1.在教材中的位置：本節(jié)課內容位于幼兒科學教育教材的[具體章節(jié)]，是在幼兒已經對周圍世界有了一定的觀察和認知基礎上，進一步引導幼兒探索物質變化的科學活動。膨脹現象是生活中常見的科學現象，通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠更好地理解物質的特性和變化規(guī)律，為后續(xù)學習更復雜的科學知識奠定基礎。2.作用培養(yǎng)觀察力和思維能力：通過觀察各種膨脹現象，幼兒的觀察力得到鍛煉，同時在思考為什么會發(fā)生膨脹的過程中，思維能力也得到了提升。激發(fā)科學興趣：有趣的實驗和現象能夠激發(fā)幼兒對科學的好奇心和探索欲望，讓幼兒感受到科學的奇妙，培養(yǎng)幼兒熱愛科學的情感。聯系生活實際：讓幼兒認識到膨脹現象在生活中的廣泛應用，如爆米花的制作、水管凍裂等，幫助幼兒將科學知識與生活實際聯系起來，提高幼兒解決生活中實際問題的能力。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠理解膨脹的概念，認識常見的膨脹現象，如空氣受熱膨脹、物體遇水膨脹等，知識與技能目標基本達成。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、實驗、小組合作等活動，觀察力、動手能力和邏輯思維能力得到了一定的鍛煉，能夠用自己的語言描述膨脹現象，并對實驗結果進行簡單的分析和討論，過程與方法目標部分達成。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對科學現象表現出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，體驗到了探索成功的喜悅，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，情感態(tài)度與價值觀目標達成較好。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現部分幼兒對于膨脹原理的理解還存在困難，雖然能夠觀察到現象，但在解釋為什么會發(fā)生膨脹時，表述不夠準確和清晰。這可能是由于幼兒的認知水平有限，對于抽象的科學概念理解起來有一定難度。在小組實驗環(huán)節(jié)，個別小組在操作過程中出現了混亂，如加醋時不小心加多了，導致實驗效果不明顯。這反映出幼兒在實驗操作過程中還缺乏一定的規(guī)范性和嚴謹性，需要教師進一步引導和強調。3.方法效果直觀演示法和實驗操作法的運用效果較好，幼兒通過直觀的觀察和親自操作實驗，能夠更深刻地理解膨脹現象，提高了學習的積極性和主動性。小組合作法的實施培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分幼兒參與度不高，可能是由于小組分工不夠明確，或者討論的問題難度不適宜。教師需要在今后的教學中進一步優(yōu)化小組合作的組織和引導。4.學生反饋課后通過與幼兒交流以及家長的反饋，了解到幼兒對本節(jié)課的內容非常感興趣，尤其是實驗環(huán)節(jié)讓他們印象深刻。幼兒在回家后還主動和家長分享課堂上的發(fā)現，表現出了較強的探索欲望和學習熱情。同時，也有部分幼兒反映在理解膨脹原理時有些吃力，希望教師能夠在今后的教學中多舉一些例子，或者用更簡單易懂的方式講解。5.改進措施在今后的教學中，對于抽象的科