班級(jí)中的“小組作業(yè)劃水歌舞”小品劇本潤(rùn)色版本人物劉陽(yáng)：男，15歲，初二（3）班小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)認(rèn)真，有點(diǎn)急性子，催作業(yè)時(shí)總說(shuō)“就差你了！”，手里常攥著小組作業(yè)分工表（折得邊角起皺）張偉：男，15歲，劉陽(yáng)的組員，愛(ài)耍寶愛(ài)劃水，總用“手機(jī)查資料”“靈感沒(méi)到”當(dāng)借口，兜里揣著手游手柄，上課愛(ài)偷偷玩李娜：女，14歲，小組里的細(xì)心組員，筆記記得工工整整，總幫劉陽(yáng)整理作業(yè)素材，手里攥著彩色熒光筆（標(biāo)重點(diǎn)用），說(shuō)話輕聲但堅(jiān)定王萌：女，14歲，班級(jí)文藝委員，會(huì)改編校園歌曲，跳舞活潑，擅長(zhǎng)用輕松方式調(diào)解矛盾，書(shū)包上掛著卡通掛件，手里常拿個(gè)小本子（寫(xiě)歌詞用）陳老師：女，32歲，初二（3）班班主任，溫和懂學(xué)生，路過(guò)教室時(shí)會(huì)留意小組討論情況，手里拎著教案和未批改的作業(yè)本場(chǎng)景第一幕：初二（3）班教室（周三課間，上午10點(diǎn)）；第二幕：教室后排空地（周三午休，中午12點(diǎn)半）?！镜谝荒粓?chǎng)景】：教室靠窗的四張課桌拼在一起（小組討論區(qū)），劉陽(yáng)、張偉、李娜圍坐，桌上擺著“校園文化手抄報(bào)”作業(yè)素材（彩紙、剪刀、膠水）；張偉的手機(jī)放在桌肚（屏幕亮著，顯示手游界面），劉陽(yáng)的分工表攤在中間，李娜的筆記本翻開(kāi)（記滿手抄報(bào)板塊設(shè)計(jì)）；背景音有“課間鈴聲”“同學(xué)的打鬧聲”“張偉手機(jī)里的游戲音效（小聲）”（后期配，貼合校園課間氛圍）。【第二幕場(chǎng)景】：教室后排空地鋪著干凈桌布（放素材用），王萌的小音箱放在椅子上（播放改編歌曲伴奏）；劉陽(yáng)的分工表貼在黑板角落（補(bǔ)了“張偉：畫(huà)卡通插圖”的新任務(wù)），李娜的熒光筆散在桌布上，張偉手里拿著彩筆（第一次認(rèn)真畫(huà)畫(huà)）；背景音有“輕歡快的校園改編曲”“剪刀剪彩紙的咔嚓聲”“陳老師的腳步聲（由遠(yuǎn)及近）”（后期配，貼合溫暖協(xié)作氛圍）【第一幕：課間的“劃水矛盾”】（幕啟：課間鈴剛響，劉陽(yáng)把分工表往張偉面前推，手指著“張偉：負(fù)責(zé)手抄報(bào)卡通插圖”那欄，眉頭皺得緊緊的）劉陽(yáng)：張偉！這都周三了，你那插圖還沒(méi)畫(huà)！周一就分工了，你天天說(shuō)“明天畫(huà)”，明天都到周三了！張偉：（趕緊把桌肚的手機(jī)往兜里塞，手還在按屏幕（假裝關(guān)游戲），笑著打哈哈）陽(yáng)哥，別急??！我這不是在“查靈感”嘛！你看，我剛刷到個(gè)卡通教程，正研究呢（掏出手機(jī)晃了晃，屏幕其實(shí)是游戲結(jié)算界面）。李娜：（翻開(kāi)筆記本，指著自己畫(huà)的板塊草稿）張偉，我都把“校園活動(dòng)”“班級(jí)風(fēng)采”的板塊線稿畫(huà)好了，就等你的卡通插圖填進(jìn)去，周五就要交了，再拖就來(lái)不及了。（張偉把手機(jī)揣回兜里，拿起一支彩筆在紙上隨便畫(huà)了個(gè)歪歪扭扭的小人，推給劉陽(yáng)）張偉：喏！這不畫(huà)了嘛！就這個(gè)小人，貼在角落當(dāng)裝飾，多省事！劉陽(yáng)：（拿起畫(huà)紙，氣得手抖）張偉！你這叫畫(huà)畫(huà)？跟三歲小孩畫(huà)的似的！咱們小組作業(yè)要評(píng)“優(yōu)秀小組”，你這劃水態(tài)度，咱們肯定評(píng)不上！（旁邊的王萌背著書(shū)包路過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)爭(zhēng)吵，停下腳步，探頭看了看桌上的手抄報(bào)素材）王萌：（笑著湊過(guò)來(lái)）你們這是為小組作業(yè)吵架呢？劉陽(yáng)，你別氣紅了臉，張偉，你也別敷衍呀——我上周聽(tīng)你說(shuō)會(huì)跳那個(gè)“校園手勢(shì)舞”，怎么不把這勁兒用在作業(yè)上？張偉：（撓撓頭，有點(diǎn)不好意思）那手勢(shì)舞簡(jiǎn)單，畫(huà)畫(huà)我真不行…再說(shuō)，小組作業(yè)哪有跳舞有意思啊。劉陽(yáng)：（翻了個(gè)白眼）作業(yè)都完不成，還想著跳舞！再這樣，我就跟陳老師說(shuō)，把你調(diào)出咱們組！【第二幕：歌舞調(diào)解與協(xié)作】（場(chǎng)景切換：午休時(shí)間，教室人不多，劉陽(yáng)和李娜坐在后排桌布旁，對(duì)著手抄報(bào)嘆氣，張偉蹲在旁邊玩手游手柄，王萌抱著小音箱走過(guò)來(lái)）王萌：（把音箱放在椅子上，點(diǎn)開(kāi)音樂(lè)——是改編版《青春修煉手冊(cè)》，節(jié)奏輕快，歌詞改成了“小組作業(yè)要協(xié)作，劃水可不行～”）你們別愁啦！我把這首歌改編了，專(zhuān)門(mén)說(shuō)小組作業(yè)的，咱們一起跳會(huì)兒，說(shuō)不定跳著跳著就有辦法了?。▌㈥?yáng)皺著眉，沒(méi)動(dòng)；李娜猶豫了一下，站起來(lái)；張偉聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，耳朵動(dòng)了動(dòng)，偷偷把手柄揣進(jìn)兜里，湊過(guò)來(lái)看）王萌：（舉起手里的彩紙當(dāng)?shù)谰?，邊跳邊唱）“周一分工要記牢，周二素材別亂跑，周三畫(huà)畫(huà)不能拖，周四一起貼得好～”（對(duì)著張偉招手）張偉，你不是會(huì)手勢(shì)舞嗎？來(lái)跟我一起跳！把“畫(huà)畫(huà)”的動(dòng)作加上，比如這樣（用手比畫(huà)畫(huà)圓圈）?。◤垈ケ灰魳?lè)感染，忍不住站起來(lái)，跟著王萌跳，還自己加了點(diǎn)耍寶動(dòng)作——比如把彩筆插在耳朵上，假裝“畫(huà)家”，逗得李娜笑了）劉陽(yáng)：（看著三人跳得熱鬧，嘴角忍不住翹起來(lái)，也站起來(lái)，拿起分工表當(dāng)?shù)谰?，跟著唱）“小組作業(yè)不劃水，團(tuán)結(jié)協(xié)作才最好，優(yōu)秀小組在招手，咱們一起加油搞！”（跳了一會(huì)兒，音樂(lè)停了，張偉擦了擦汗，撓著頭對(duì)劉陽(yáng)說(shuō)）陽(yáng)哥…剛才跳的時(shí)候，我覺(jué)得那個(gè)“校園活動(dòng)”板塊，畫(huà)個(gè)咱們運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步的卡通圖挺合適的，我剛才想了想，能畫(huà)出來(lái)！李娜：（眼睛亮了，遞過(guò)熒光筆）真的嗎？我這有不同顏色的筆，你可以先打草稿，畫(huà)錯(cuò)了我?guī)湍愀?！王萌：（笑著說(shuō)）你看！跳跳舞不僅開(kāi)心，還能想靈感吧？以后別劃水啦，跟大家一起做，比你一個(gè)人玩游戲有意思多了?。◤垈ソ舆^(guò)彩筆，坐在桌布旁，認(rèn)真地在紙上畫(huà)起來(lái)——這次沒(méi)敷衍，畫(huà)的小人有鼻子有眼，還穿著咱們班的校服，劉陽(yáng)湊過(guò)去幫他遞彩紙，李娜幫他標(biāo)顏色，王萌在旁邊幫著設(shè)計(jì)文字排版）（陳老師拎著教案路過(guò)教室，看見(jiàn)后排四人圍在一起認(rèn)真做手抄報(bào)，笑著走過(guò)去）陳老師：（看著手抄報(bào)上的卡通圖，笑著說(shuō)）張偉，這是你畫(huà)的？比上次美術(shù)作業(yè)進(jìn)步多了嘛！看來(lái)小組一起合作，靈感就來(lái)了！張偉：（有點(diǎn)臉紅，撓撓頭）陳老師，我之前總劃水，以后不會(huì)了，咱們小組要評(píng)優(yōu)秀呢！陳老師：（點(diǎn)點(diǎn)頭，拍了拍四人的肩膀）這就對(duì)了！小組作業(yè)講究的就是團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都出力，才能做得又快又好。下午上課我再給你們留10分鐘，有問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)我?！窘Y(jié)尾：優(yōu)秀小組的誕生】（周五下午，班會(huì)課上，陳老師拿著評(píng)選結(jié)果走進(jìn)教室，手里舉著劉陽(yáng)小組的手抄報(bào)）陳老師：同學(xué)們，這次“校園文化手抄報(bào)”優(yōu)秀小組是——?jiǎng)㈥?yáng)小組！他們的作品不僅板塊清晰，卡通插圖還特別有咱們班的特色，張偉同學(xué)還專(zhuān)門(mén)畫(huà)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，特別生動(dòng)！（全班鼓掌，劉陽(yáng)、張偉、李娜、王萌站起來(lái)鞠躬，張偉手里還攥著那支畫(huà)插圖的彩筆，笑著對(duì)劉陽(yáng)說(shuō)）張偉：陽(yáng)哥，以后小組作業(yè)我再也不劃水了，咱們下次還一起做！劉陽(yáng)：（笑