中班制作船教案一、基本信息1.教學(xué)對象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：制作船3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠了解船的基本結(jié)構(gòu)和功能。掌握使用不同材料制作船的方法和技巧。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、討論、實(shí)踐等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力。引導(dǎo)幼兒在制作過程中學(xué)會思考、解決問題，提高幼兒的創(chuàng)造力和空間思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對制作活動的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和耐心細(xì)致的品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解船的基本結(jié)構(gòu)，如船頭、船身、船尾等。掌握使用材料制作船的基本方法，如折疊、拼接、粘貼等。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的船型。在制作過程中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致，確保船的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示船的圖片、實(shí)物模型等，讓幼兒直觀地了解船的結(jié)構(gòu)和外觀。2.討論法：組織幼兒討論船的用途、特點(diǎn)等，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動手制作船，在實(shí)踐中掌握制作技巧，提高動手能力。4.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行制作活動，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師講述故事：在一個(gè)美麗的海邊，住著許多小動物。有一天，小猴子想去河對岸看望好朋友小兔子，可是它不會游泳，怎么辦呢？這時(shí)，聰明的小松鼠想到了一個(gè)辦法，它找來一些木頭，做了一艘小船，小猴子坐著小船順利地過了河。提問幼兒：小朋友們，你們知道小松鼠做的小船是什么樣子的嗎？如果是你們，你們會怎么做一艘船呢？引出本節(jié)課的主題——制作船。2.新課講授（10分鐘）展示不同類型船的圖片，如帆船、輪船、獨(dú)木舟等，引導(dǎo)幼兒觀察船的結(jié)構(gòu)，包括船頭、船身、船尾、船艙等。講解船的功能，如運(yùn)輸貨物、載人、捕魚等，讓幼兒了解船在生活中的重要作用。介紹制作船的材料，如彩紙、塑料瓶、紙盒、吸管等，并展示一些用這些材料制作的船的成品，激發(fā)幼兒的制作興趣。3.示范制作（10分鐘）教師示范用彩紙制作一艘簡單的帆船。步驟如下：取一張長方形彩紙，將長邊對折，然后打開，形成一條中心線。在中心線兩側(cè)分別向上折起兩個(gè)三角形，作為船帆。將彩紙短邊兩端向中心線對折，形成船身。用膠水將船帆粘貼在船身上，一艘簡單的帆船就完成了。在示范過程中，邊講解邊演示每個(gè)步驟的要點(diǎn)，如折疊的角度、粘貼的位置等，讓幼兒清楚地看到制作過程。4.小組活動（15分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等。提出小組任務(wù)：每個(gè)小組合作設(shè)計(jì)并制作一艘獨(dú)特的船，可以參考教師示范的帆船，也可以發(fā)揮自己的想象力，制作出不同類型的船。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的制作過程，鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽創(chuàng)新，幫助幼兒解決遇到的問題，如折疊不整齊、粘貼不牢固等。提醒幼兒注意安全使用剪刀。5.作品展示與評價(jià)（10分鐘）每個(gè)小組推選一名代表，介紹自己小組制作的船的特點(diǎn)和創(chuàng)意。其他小組的幼兒進(jìn)行評價(jià)，說說自己最喜歡哪艘船，為什么。教師對幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，表揚(yáng)制作精美、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的作品，同時(shí)指出存在的不足之處，如船帆不對稱、船身不平整等，并給予改進(jìn)的建議。6.課堂總結(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括船的結(jié)構(gòu)、功能、制作方法等。再次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出更多有趣的作品。7.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后，和家長一起用廢舊物品制作一艘更大、更復(fù)雜的船，并帶到幼兒園與其他小朋友分享介紹。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學(xué)內(nèi)容“制作船”是中班手工制作課程中的一部分。手工制作活動對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。通過制作船，幼兒可以在實(shí)踐中鍛煉手部精細(xì)動作，提高動手能力，同時(shí)培養(yǎng)空間思維和創(chuàng)造力。船作為一種常見的交通工具和水上工具，與幼兒的生活息息相關(guān)。了解船的結(jié)構(gòu)和制作方法，有助于幼兒拓展知識面，增強(qiáng)對生活中常見事物的認(rèn)知和理解。這節(jié)課在教材中起到了承上啟下的作用。它既鞏固了幼兒之前所學(xué)的手工制作基本技能，如折疊、粘貼等，又為后續(xù)更復(fù)雜的手工制作活動奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)幼兒對手工制作的興趣和熱愛。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠了解船的基本結(jié)構(gòu)和功能，在知識與技能目標(biāo)方面取得了較好的達(dá)成效果。幼兒們積極參與討論和制作活動，對船的外觀和用途有了更深入的認(rèn)識。在過程與方法目標(biāo)上，幼兒通過觀察、討論、實(shí)踐等活動，鍛煉了觀察力、想象力和動手能力。在小組合作制作過程中，幼兒學(xué)會了思考、解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和空間思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的體現(xiàn)。幼兒們對制作船表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出各種獨(dú)特的船型，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新意識，以及耐心細(xì)致的品質(zhì)。2.問題分析部分幼兒在制作過程中遇到困難，如折疊彩紙時(shí)不夠熟練，導(dǎo)致船身形狀不規(guī)則。這可能是由于幼兒手部精細(xì)動作發(fā)展還不夠完善，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在小組合作過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確的情況，導(dǎo)致制作進(jìn)度受到影響。教師在今后的小組活動中，應(yīng)提前引導(dǎo)幼兒明確分工，提高小組合作效率。幼兒在發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)船型時(shí)，有些想法比較局限，可能是受到之前見過的船型的束縛。教師可以在今后的教學(xué)中提供更多不同類型船的圖片或視頻資料，拓寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。3.方法效果直觀演示法通過展示圖片、實(shí)物模型和示范制作，讓幼兒直觀地了解了船的結(jié)構(gòu)和制作方法，效果良好。幼兒能夠清晰地看到每個(gè)步驟的操作過程，便于模仿和學(xué)習(xí)。討論法激發(fā)了幼兒的思維和表達(dá)能力，幼兒們積極參與討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。但在討論過程中，有時(shí)會出現(xiàn)個(gè)別幼兒過于活躍，主導(dǎo)討論方向，而部分幼兒參與度不高的情況。教師需要在今后的討論活動中，更加關(guān)注全體幼兒，引導(dǎo)每個(gè)幼兒都能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。實(shí)踐操作法讓幼兒親身體驗(yàn)制作船的過程，充分發(fā)揮了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，但在小組活動中，教師需要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決幼兒遇到的問題，確保每個(gè)幼兒都能在活動中有所收獲。4.學(xué)生反饋在課堂上，幼兒們表現(xiàn)出對制作船活動的極大興趣，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)。他們對自己制作的船非常滿意，當(dāng)作品得到展示和評價(jià)時(shí)，臉上洋溢著自豪的笑容。幼兒們在課后也表現(xiàn)出較高的積極性，許多幼兒回家后按照作業(yè)要求，和家長一起制作了更大、更復(fù)雜的船，并帶到幼兒園與小朋友分享。從幼兒的反饋可以看出，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計(jì)符合幼兒的興趣和需求，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加手部精細(xì)動作的訓(xùn)練活動，如折紙比賽、拼圖游戲等，提高幼兒的動手能力。在小組活動前，更加明確地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，如誰負(fù)責(zé)材料準(zhǔn)備、誰負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、誰負(fù)責(zé)制作等，同時(shí)