小班唐詩(shī)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：唐詩(shī)《詠鵝》3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解《詠鵝》這首唐詩(shī)的基本內(nèi)容，知道詩(shī)中描繪了鵝的形態(tài)和動(dòng)作。幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“鵝”“曲項(xiàng)”“向天歌”“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”等字詞。幼兒能夠跟隨教師有節(jié)奏地朗誦唐詩(shī)《詠鵝》，并嘗試背誦。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動(dòng)畫視頻、圖片等多媒體資料，培養(yǎng)幼兒觀察和感知的能力，引導(dǎo)幼兒理解唐詩(shī)的意境。在教師的示范朗誦和帶領(lǐng)下，幼兒模仿學(xué)習(xí)有感情地朗誦唐詩(shī)，提高語言表達(dá)能力。組織小組活動(dòng)，讓幼兒互相交流討論對(duì)唐詩(shī)的理解，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)唐詩(shī)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過感受唐詩(shī)中鵝的活潑形象，培養(yǎng)幼兒積極向上、熱愛生活的情感態(tài)度。三,教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解《詠鵝》這首唐詩(shī)的含義，感受詩(shī)中所描繪的畫面。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)讀相關(guān)字詞，有節(jié)奏地朗誦唐詩(shī)。2.教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒體會(huì)唐詩(shī)的意境，并用自己的方式表達(dá)對(duì)唐詩(shī)的理解和感受。如何讓小班幼兒在較短時(shí)間內(nèi)記住唐詩(shī)內(nèi)容，并能夠熟練背誦。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動(dòng)畫視頻、展示圖片等方式直觀呈現(xiàn)唐詩(shī)內(nèi)容，幫助幼兒理解。2.游戲教學(xué)法：采用游戲形式，如朗誦比賽、字詞卡片游戲等，增加學(xué)習(xí)趣味性，提高幼兒參與度。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與唐詩(shī)相關(guān)的情境，讓幼兒身臨其境感受詩(shī)中意境，加深理解。4.示范模仿法：教師示范朗誦、發(fā)音等，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段幼兒在公園池塘邊觀察鵝的視頻，視頻中孩子們興奮地看著鵝在水中游弋、嬉戲。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里看到了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答看到了鵝。接著教師說：“今天老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一首關(guān)于鵝的唐詩(shī)，看看古代的詩(shī)人是怎么描寫鵝的?！?.新課講授（20分鐘）教師展示一幅色彩鮮艷的《詠鵝》詩(shī)意圖，畫面中一只大白鵝曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，提問：“小朋友們，看看這只鵝在干什么呀？它的脖子是怎么樣的？身上的毛是什么顏色的？腳又在做什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，描述圖片內(nèi)容。教師開始朗誦《詠鵝》，朗誦時(shí)聲音響亮、富有節(jié)奏：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！崩收b完一遍后，再次引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐句解釋詩(shī)句的含義。比如，指著曲項(xiàng)向天歌的鵝說：“曲項(xiàng)向天歌就是鵝伸長(zhǎng)了脖子朝著天空唱歌，多有趣呀?！边呎f邊用手勢(shì)模仿鵝伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。解釋“白毛浮綠水”時(shí)，說：“鵝白色的羽毛漂浮在綠色的水面上，就像一幅美麗的畫?！蓖瑫r(shí)用手在面前做出水波蕩漾的動(dòng)作。解釋“紅掌撥清波”時(shí)，模仿鵝用腳掌劃水的動(dòng)作，說：“鵝紅色的腳掌在清澈的水波里劃動(dòng)，劃出一道道好看的波紋?！苯處熢俅瓮暾收b唐詩(shī)，這次邀請(qǐng)幼兒跟著一起輕輕念，感受詩(shī)句的節(jié)奏。念完后，教師將詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞寫在黑板上，如“鵝”“曲項(xiàng)”“向天歌”“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，一個(gè)字一個(gè)字地教發(fā)音，并用簡(jiǎn)單易懂的方式解釋字詞的意思。例如，教“鵝”字時(shí)，指著圖片中的鵝說：“這就是鵝，我們一起說‘鵝’。”教“曲項(xiàng)”時(shí)，摸摸自己的脖子，做出彎曲的動(dòng)作，說：“曲項(xiàng)就是像這樣彎彎的脖子?！?.互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）小組討論：將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組45人。教師提出問題：“小朋友們，你們覺得大白鵝在水里游來游去快不快樂呀？從哪里能看出來？”讓幼兒在小組內(nèi)交流討論，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都發(fā)表自己的想法。教師巡視各小組，傾聽幼兒討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享小組討論的結(jié)果。模仿游戲：教師先示范模仿鵝的動(dòng)作，一邊朗誦詩(shī)句一邊做動(dòng)作，如伸長(zhǎng)脖子、擺動(dòng)翅膀、劃動(dòng)腳掌等。然后邀請(qǐng)幼兒一起模仿，幼兒一邊模仿鵝的動(dòng)作，一邊跟著朗誦唐詩(shī)。教師可以播放輕松愉快的背景音樂，增加游戲的趣味性。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師給每個(gè)小組發(fā)放一套唐詩(shī)《詠鵝》的字詞卡片，卡片上有詩(shī)句中的每個(gè)字詞，但順序是打亂的。要求小組合作，將卡片按照正確的詩(shī)句順序排列好。在小組排列過程中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀卡片上的字詞，幫助幼兒回憶詩(shī)句內(nèi)容。排列完成后，每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)展示排列結(jié)果，并帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀一遍。開展“唐詩(shī)朗誦小能手”比賽，每個(gè)幼兒依次站起來朗誦唐詩(shī)《詠鵝》，其他幼兒認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。教師從朗誦的節(jié)奏、發(fā)音準(zhǔn)確性、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。5.總結(jié)歸納（5分鐘）教師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩(shī)《詠鵝》，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和詩(shī)句的含義。教師說：“今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的唐詩(shī)，知道了大白鵝曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波的可愛樣子。小朋友們都表現(xiàn)得很棒，學(xué)會(huì)了朗誦這首唐詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了好多字詞。”表?yè)P(yáng)在課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒，如認(rèn)真回答問題的幼兒、朗誦聲音響亮有感情的幼兒、小組討論中積極發(fā)言的幼兒等，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。6.作業(yè)布置（5分鐘）請(qǐng)幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦《詠鵝》這首唐詩(shī)，并和爸爸媽媽一起用彩筆畫一幅自己心目中大白鵝的畫。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察身邊的小動(dòng)物，嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述它們的樣子和動(dòng)作。六、教學(xué)內(nèi)容分析《詠鵝》是一首經(jīng)典的唐詩(shī)，語言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)地描繪了鵝游水嬉戲的場(chǎng)景。這首詩(shī)在小班幼兒的唐詩(shī)教學(xué)中具有重要地位。它以幼兒熟悉的動(dòng)物鵝為主題，容易引起幼兒的興趣。通過學(xué)習(xí)這首唐詩(shī)，能夠讓小班幼兒初步接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受唐詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，詩(shī)中簡(jiǎn)單的字詞和重復(fù)的句式也符合小班幼兒的認(rèn)知水平，便于他們理解和記憶，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)唐詩(shī)奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解《詠鵝》的基本含義，準(zhǔn)確認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，并跟隨教師有節(jié)奏地朗誦唐詩(shī)，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀看視頻、圖片，小組討論、模仿游戲等活動(dòng)，觀察感知能力、語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等都得到了鍛煉，目標(biāo)達(dá)成情況較好。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也有一定程度的實(shí)現(xiàn)，幼兒對(duì)唐詩(shī)表現(xiàn)出了濃厚興趣，感受到了唐詩(shī)中鵝的活潑形象，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2.問題分析部分幼兒在理解詩(shī)句含義時(shí)還存在一定困難，對(duì)于一些較為抽象的描述，如“曲項(xiàng)向天歌”，難以準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其意境。在背誦唐詩(shī)環(huán)節(jié)，仍有少數(shù)幼兒不夠熟練，可能是由于記憶方法不夠有效或者練習(xí)時(shí)間不足。小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒參與度不高，比較害羞，不太主動(dòng)表達(dá)自己的想法。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和示范模仿法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。動(dòng)畫視頻、圖片等直觀演示讓幼兒更直觀地感受唐詩(shī)內(nèi)容；游戲和情境教學(xué)增加了學(xué)習(xí)趣味性，提高了幼兒的參與積極性；示范模仿法幫助幼兒更好地掌握朗誦和發(fā)音。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)觀看動(dòng)畫視頻、模仿游戲等活動(dòng)表現(xiàn)出極大興趣，紛紛表示很喜歡上這堂課。部分幼兒在課后主動(dòng)向家長(zhǎng)展示自己學(xué)到的唐詩(shī)和畫的大白鵝，得到了家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，這也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心。5.改進(jìn)措施針對(duì)理解困難的幼兒