小班江雪教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)《江雪》3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩(shī)《江雪》的基本內(nèi)容，知道詩(shī)句所描繪的畫面。幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀古詩(shī)中的生字，如“絕”“徑”“蹤”“孤”“舟”等。幼兒能夠有感情地朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察圖片、傾聽故事、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的意境，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在朗誦古詩(shī)的過程中，讓幼兒體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，提高幼兒的語(yǔ)感和朗誦技巧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)人柳宗元在困境中不屈不撓的精神，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)《江雪》的含義，感受古詩(shī)所描繪的畫面。認(rèn)讀古詩(shī)中的生字，有感情地朗誦古詩(shī)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感，理解“千萬孤獨(dú)”的意境。引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示圖片、播放視頻等方式，讓幼兒直觀地感受古詩(shī)所描繪的畫面，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。2.故事教學(xué)法：講述與古詩(shī)相關(guān)的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更容易理解古詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。3.游戲教學(xué)法：采用角色扮演、古詩(shī)接龍等游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。4.示范模仿法：教師通過示范朗誦古詩(shī)，讓幼兒感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，然后引導(dǎo)幼兒模仿朗誦，逐步提高幼兒的朗誦水平。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備一定的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)冬天的雪景有一定的了解。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與古詩(shī)《江雪》相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫課件。古詩(shī)《江雪》的朗誦音頻。生字卡片、小黑板。角色扮演所需的道具，如蓑衣、斗笠、魚竿等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段冬天雪景的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的畫面，提問：“小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，外面是什么樣子的？”請(qǐng)幼兒分享自己在雪地里玩耍的經(jīng)歷，然后教師展示一幅古詩(shī)《江雪》的圖片，說：“今天老師要帶小朋友們?nèi)バ蕾p一幅特別的雪景圖，看看圖中的人在干什么?！?.時(shí)間分配：5分鐘（二）古詩(shī)講解（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師結(jié)合圖片，逐句講解古詩(shī)《江雪》的含義?！扒进B飛絕”：教師指著圖片上連綿的群山，說：“小朋友們看，這里有好多好多山，但是一只鳥也沒有飛，都到哪里去了呢？原來是因?yàn)槎焯淅?，鳥兒們都飛走啦。”“萬徑人蹤滅”：教師用手指著圖片上的小路，說：“再看這些小路，上面一個(gè)人的腳印都沒有，大家都躲在家里啦?！薄肮轮鬯蝮椅獭保航處熌贸鰷?zhǔn)備好的小船、蓑衣和斗笠的道具，展示給幼兒看，說：“在這冰天雪地里，有一條小船，船上有一位老爺爺，他穿著蓑衣，戴著斗笠。”“獨(dú)釣寒江雪”：教師模仿老爺爺釣魚的動(dòng)作，說：“這位老爺爺獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚?！苯處熤v解完后，再次引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述古詩(shī)的畫面，讓幼兒感受古詩(shī)的意境。2.時(shí)間分配：10分鐘（三）生字學(xué)習(xí)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師出示生字卡片，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀生字。出示“絕”字卡片，教師讀：“絕，jué，這個(gè)字念絕，就是沒有的意思，千山鳥飛絕，就是山上一只鳥都沒有了。”出示“徑”字卡片，教師讀：“徑，jìng，這是小路的意思，萬徑人蹤滅，就是所有的小路上都沒有人的腳印啦?！币来纬鍪尽佰櫋薄肮隆薄爸邸钡壬挚ㄆM(jìn)行認(rèn)讀和講解。教師通過開火車、小組讀、個(gè)別讀等方式，讓幼兒反復(fù)認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。利用生字卡片進(jìn)行生字游戲，如“摘蘋果”游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，每個(gè)蘋果上寫一個(gè)生字，讓幼兒上臺(tái)摘下蘋果并認(rèn)讀上面的生字，讀對(duì)的幼兒可以得到一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。2.時(shí)間分配：10分鐘（四）古詩(shī)朗誦（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放古詩(shī)《江雪》的朗誦音頻，讓幼兒傾聽，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。教師示范朗誦古詩(shī)，一邊朗誦一邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，如模仿鳥兒飛、指小路、劃船等，讓幼兒直觀地感受古詩(shī)的意境。幼兒跟隨教師一起朗誦，教師一句一句地教，幼兒一句一句地學(xué)，反復(fù)朗誦幾遍。引導(dǎo)幼兒分組朗誦，比一比哪組朗誦得最有感情、最整齊。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2.時(shí)間分配：10分鐘（五）角色扮演（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組選擇一名幼兒扮演“蓑笠翁”，其他幼兒協(xié)助布置場(chǎng)景。給扮演“蓑笠翁”的幼兒穿上蓑衣、戴上斗笠，拿著魚竿，讓他坐在小船上。其他幼兒分別扮演山上的鳥、小路上的行人等，根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行表演。小組表演結(jié)束后，每組派代表分享自己在表演過程中的感受，以及對(duì)古詩(shī)的理解。2.時(shí)間分配：10分鐘（六）課堂練習(xí)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師在小黑板上寫出一些與古詩(shī)《江雪》相關(guān)的填空題，如：“千山（）飛絕，萬徑人蹤（）?！薄肮轮鬯蝮遥ǎ?dú)釣寒江（）?！弊層變禾羁?。幼兒分組完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。2.時(shí)間分配：5分鐘（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括古詩(shī)《江雪》的含義、生字、朗誦和表演等，表?yè)P(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)。教師提問：“小朋友們，你們覺得這位在寒冷江面上獨(dú)自釣魚的老爺爺勇敢嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)人柳宗元在困境中不屈不撓的精神。鼓勵(lì)幼兒回家后將古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論古詩(shī)的含義。2.時(shí)間分配：5分鐘（八）作業(yè)布置1.讓幼兒回家后用彩筆畫出古詩(shī)《江雪》所描繪的畫面，并和家人分享自己畫中的故事。2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集其他描寫冬天雪景的古詩(shī)，下節(jié)課帶到幼兒園與小伙伴們分享。七、教學(xué)內(nèi)容分析《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的一首五言絕句。這首詩(shī)描繪了一幅在寒冷的冬天，大雪紛飛，千山萬徑都被冰雪覆蓋，不見飛鳥和行人，只有一位孤獨(dú)的老人在江面上獨(dú)自垂釣的畫面。這首詩(shī)在教材中的位置對(duì)于小班幼兒來說，具有重要的教育價(jià)值。它不僅能夠讓幼兒感受古詩(shī)的優(yōu)美韻律和獨(dú)特意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，還能通過理解詩(shī)人在困境中不屈不撓的精神，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字，可以幫助幼兒豐富詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。從文學(xué)角度來看，《江雪》以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出了一幅極具藝術(shù)感染力的畫面，詩(shī)人通過對(duì)自然環(huán)境的描寫，寄托了自己內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)理想的執(zhí)著追求。對(duì)于小班幼兒來說，雖然他們可能無法完全理解詩(shī)人的深層情感，但通過直觀的畫面和簡(jiǎn)單的講解，可以在他們幼小的心靈中種下一顆熱愛傳統(tǒng)文化的種子，為今后的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩(shī)《江雪》的基本內(nèi)容，認(rèn)讀生字并能有感情地朗誦古詩(shī)，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過多種活動(dòng)形式，如觀察圖片、聽故事、角色扮演等，較好地理解了古詩(shī)的意境，提高了觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，感受到了冬天雪景的美和詩(shī)人的孤獨(dú)，一定程度上培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，但在引導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)人情感方面還有待加強(qiáng)。2.問題分析在生字教學(xué)中，部分幼兒對(duì)個(gè)別生字的掌握還不夠牢固，容易出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或記憶混淆的情況，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在引導(dǎo)幼兒理解“千萬孤獨(dú)”的意境時(shí)，由于幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，理解起來有一定難度，在今后的教學(xué)中可以結(jié)合更多的實(shí)例和活動(dòng)幫助幼兒體會(huì)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分幼兒完成速度較快，而部分幼兒則需要較長(zhǎng)時(shí)間，導(dǎo)致整體時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加合理地設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排。3.方法效果直觀教學(xué)法、故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法和示范模仿法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，取得了較好的教學(xué)效果。角色扮演活動(dòng)讓幼兒更加深入地理解了古詩(shī)的內(nèi)容和意境，同時(shí)鍛煉了幼兒的表現(xiàn)力和合作能力，但在活動(dòng)組織過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)了秩序混亂的情況，需要在今后加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是角色扮演活動(dòng)，讓他們覺得非常有趣，參與積極性很高。部分幼兒反映在理解古詩(shī)含義和生字發(fā)音方面還有一些困難，希望老師能夠多講解、多練習(xí)。5.改進(jìn)措施在今后的生字教學(xué)中