小班不見了教案一、基本信息教學(xué)對(duì)象：[具體小班年齡段]幼兒教學(xué)主題：小班不見了教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解物體消失和出現(xiàn)的概念。學(xué)會(huì)觀察并描述物體的位置變化。能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)物體不見了以及在哪里找到它。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、尋找、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和思維能力。引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐操作中探索物體位置變化的規(guī)律，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲望。培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)、勇于表達(dá)自己想法的自信心。讓幼兒體驗(yàn)到成功找到物體的喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解物體消失和出現(xiàn)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察物體位置的變化并準(zhǔn)確描述。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)物體不見了以及它所在的位置。培養(yǎng)幼兒在不同情境下自主探索物體位置變化規(guī)律的能力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示實(shí)物、圖片或進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒直觀地看到物體消失和出現(xiàn)的過程，幫助他們理解抽象的概念。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如“藏貓貓”“找寶藏”等，讓幼兒在游戲中積極參與，親身體驗(yàn)物體位置變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考、觀察和表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦邢嗷ソ涣?、共同探索，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師拿出一個(gè)神秘的盒子，對(duì)幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物，但是它現(xiàn)在不見了。大家猜猜它可能在哪里呢？”然后打開盒子，展示里面的玩具。接著再次把玩具放進(jìn)盒子并蓋上，問：“玩具不見了，它去哪里了呀？”時(shí)間分配：5分鐘2.新課講授（15分鐘）講解物體消失和出現(xiàn)的概念活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師拿出一個(gè)蘋果，展示給幼兒看，說：“看，這是一個(gè)蘋果，它在老師手上。”然后慢慢將蘋果藏在身后，問：“蘋果不見了，它去哪里了呢？”引導(dǎo)幼兒回答在老師身后。再把蘋果從身后拿出來，說：“蘋果又出現(xiàn)啦。”重復(fù)幾次這樣的過程，同時(shí)用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋物體消失和出現(xiàn)的概念。演示：利用圖片或簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，再次展示物體消失和出現(xiàn)的過程，加深幼兒的理解。時(shí)間分配：8分鐘引導(dǎo)幼兒觀察物體位置變化活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師在教室里選擇一個(gè)位置，將一個(gè)小熊玩具放在那里，然后請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，教師悄悄把小熊玩具移動(dòng)到另一個(gè)地方。讓幼兒睜開眼睛后，問：“小熊剛才不見了，它現(xiàn)在在哪里呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)它位置變化的？”引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境的變化來找到小熊的新位置。時(shí)間分配：7分鐘3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一個(gè)小籃子和一些小物品，如積木、小球、卡片等。每個(gè)小組的幼兒先將小物品放在籃子里，然后一名幼兒閉上眼睛，其他幼兒將其中一個(gè)小物品藏起來。讓閉眼的幼兒睜開眼睛后，尋找藏起來的小物品，并描述它原來在籃子里的位置以及現(xiàn)在不見了之后可能在哪里。小組內(nèi)成員可以互相交流和幫助。時(shí)間分配：12分鐘小組展示與分享活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)每個(gè)小組推選一名代表，向全班小朋友展示他們藏起來的物品，并分享是如何找到它的，以及物體原來和現(xiàn)在的位置。其他小組的幼兒可以提問和補(bǔ)充。時(shí)間分配：3分鐘4.鞏固拓展（10分鐘）游戲“藏貓貓”活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)幼兒來到教室的活動(dòng)區(qū)域，告訴幼兒要開始玩“藏貓貓”游戲。一部分幼兒閉上眼睛從1數(shù)到20，其他幼兒迅速找地方藏起來。當(dāng)數(shù)完數(shù)后，藏起來的幼兒要盡量不發(fā)出聲音，而尋找的幼兒要去找到他們，并說出藏在哪里。被找到的幼兒可以再次藏起來，游戲反復(fù)進(jìn)行。時(shí)間分配：引導(dǎo)幼兒熟悉游戲規(guī)則2分鐘，游戲進(jìn)行8分鐘5.總結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰能說一說物體不見了是怎么回事？我們是怎么找到它們的？”請(qǐng)幼兒積極回答，教師給予肯定和補(bǔ)充，總結(jié)物體消失和出現(xiàn)的概念以及觀察物體位置變化的方法。時(shí)間分配：5分鐘6.作業(yè)布置（課后完成）請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩“藏貓貓”游戲，并和爸爸媽媽分享自己找到藏起來東西的過程。讓幼兒觀察家里的物品，說一說哪些東西不見了之后去了哪里（比如鞋子放進(jìn)鞋柜里就不見了，但是在鞋柜里能找到）。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“小班不見了”是針對(duì)小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。在幼兒的認(rèn)知發(fā)展過程中，對(duì)物體的存在和消失有一個(gè)逐漸理解的過程。通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助幼兒初步建立物體消失和出現(xiàn)的概念，這對(duì)于他們感知周圍世界、理解空間關(guān)系具有重要意義。從教材體系來看，它是培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力和語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。通過讓幼兒觀察物體位置的變化，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的空間認(rèn)知和數(shù)學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。例如，在今后學(xué)習(xí)圖形的移動(dòng)、數(shù)量的增減等知識(shí)時(shí)，都需要幼兒具備這種對(duì)物體變化的感知和理解能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密相關(guān)，通過游戲和實(shí)際操作，讓幼兒在熟悉的情境中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，使幼兒在輕松愉快的氛圍中逐漸掌握相關(guān)知識(shí)和技能，促進(jìn)其全面發(fā)展。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠理解物體消失和出現(xiàn)的概念，達(dá)到了知識(shí)與技能目標(biāo)中的要求。在課堂練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)中，幼兒積極參與，能夠觀察并描述物體位置的變化，用簡(jiǎn)單語言表達(dá)物體不見了及所在位置，較好地掌握了相關(guān)技能。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、尋找、討論、游戲等活動(dòng)，觀察力、注意力、思維能力和解決問題的能力得到了鍛煉。小組合作活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成，幼兒表現(xiàn)出對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲望，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。2.問題分析部分幼兒在語言表達(dá)上還不夠準(zhǔn)確和清晰，雖然知道物體不見了及在哪里找到，但描述時(shí)可能不夠完整或有條理。這可能與幼兒的語言發(fā)展水平和個(gè)體差異有關(guān)。在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒過于興奮，可能會(huì)影響到其他幼兒參與游戲的秩序和效果。教師需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，確保游戲順利進(jìn)行。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法、提問引導(dǎo)法和小組合作法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示讓幼兒直觀地理解了抽象概念，游戲教學(xué)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提問引導(dǎo)促進(jìn)了幼兒的思考，小組合作培養(yǎng)了幼兒的多種能力。但在教學(xué)過程中，還可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)和實(shí)際情況，更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法的運(yùn)用，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)生反饋課后通過與幼兒交流以及觀察他們?cè)谌粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，回家后還積極和家長一起玩游戲并分享。這說明教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的興趣愛好，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。但也有部分幼兒表示在游戲中有時(shí)會(huì)找不到藏起來的東西，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施針對(duì)幼兒語言表達(dá)問題，在今后的教學(xué)中增加語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如鼓勵(lì)幼兒多描述物體的特征、位置變化等，提供更多的語言示范和引導(dǎo)，逐步提高幼兒的語言表達(dá)能力。在游戲活動(dòng)前，明確游戲規(guī)則和要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒的紀(jì)律教育，確保游戲有序進(jìn)行。對(duì)于個(gè)別在游戲中遇到困難的幼兒，給予更