中班紙團(tuán)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：紙團(tuán)創(chuàng)作3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)紙團(tuán)，并了解紙團(tuán)的基本特征和用途。掌握用不同方式揉、捏紙團(tuán)的技巧，能夠根據(jù)自己的想法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的紙團(tuán)作品。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、觸摸、實(shí)踐操作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)紙團(tuán)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)的熱情。在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒掌握揉、捏紙團(tuán)的方法，能夠運(yùn)用紙團(tuán)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作富有個(gè)性的紙團(tuán)作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒在紙團(tuán)創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)教師示范揉、捏紙團(tuán)的動(dòng)作以及展示紙團(tuán)作品，讓幼兒更直觀地了解操作方法和創(chuàng)作效果。2.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與紙團(tuán)創(chuàng)作活動(dòng)，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力。3.啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、思考，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與同伴合作交流的能力，同時(shí)讓幼兒在相互啟發(fā)中拓展思維。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一張用各種材料拼貼成的有趣畫面，畫面中有一部分是用彩色紙團(tuán)拼貼而成的小動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問(wèn)：“小朋友們，看看這幅畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么特別有趣的東西呀？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面中的紙團(tuán)部分。教師繼續(xù)提問(wèn)：“你們猜猜這些可愛(ài)的小動(dòng)物是用什么做出來(lái)的呢？”引發(fā)幼兒的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——紙團(tuán)創(chuàng)作。2.認(rèn)識(shí)紙團(tuán)（3分鐘）教師拿出一些不同顏色、質(zhì)地的紙張，向幼兒介紹：“今天我們要用這些紙來(lái)變魔術(shù)，把它們變成好玩的紙團(tuán)?！苯處煼謩e展示不同的紙張，讓幼兒觸摸感受紙張的質(zhì)地，如光滑的彩紙、粗糙的衛(wèi)生紙等，并引導(dǎo)幼兒觀察紙張的顏色。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得這些紙可以怎么變成紙團(tuán)呢？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的思考。3.講解演示揉、捏紙團(tuán)的方法（5分鐘）教師示范揉紙團(tuán)的方法：拿起一張紙，先將紙對(duì)折，然后用雙手的大拇指和食指捏住紙的一角，慢慢向里揉，一邊揉一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，使紙團(tuán)變得緊實(shí)。教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒仔細(xì)觀察。教師示范捏紙團(tuán)的方法：取一小張紙，用手指輕輕捏住紙的邊緣，然后逐漸用力捏緊，形成一個(gè)小紙團(tuán)。教師強(qiáng)調(diào)捏紙團(tuán)時(shí)要注意力度適中，不要捏破紙張。教師將揉好和捏好的紙團(tuán)展示給幼兒看，讓幼兒比較兩種紙團(tuán)的不同形狀和質(zhì)感，并引導(dǎo)幼兒思考不同的紙團(tuán)可以用來(lái)做什么。4.小組探索與實(shí)踐（10分鐘）將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一些紙張。教師提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的方法，自己動(dòng)手揉一揉、捏一捏紙團(tuán)，看看能做出什么樣的紙團(tuán)來(lái)?！惫膭?lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的揉、捏方式，制作出大小、形狀各異的紙團(tuán)。在幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。提醒幼兒注意安全，不要將紙張放入口中或眼睛里。5.作品展示與分享（5分鐘）每個(gè)小組推選幾名代表，將小組內(nèi)成員制作的紙團(tuán)展示在黑板或展示臺(tái)上。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)紙團(tuán)，為什么喜歡。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，對(duì)幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，如紙團(tuán)的形狀獨(dú)特、顏色搭配好看等。同時(shí)，針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題，如紙團(tuán)大小不均勻等，提出改進(jìn)的建議。6.新課講授——紙團(tuán)創(chuàng)意造型（10分鐘）教師展示一些用不同紙團(tuán)造型組成的作品，如紙團(tuán)花朵、紙團(tuán)小動(dòng)物、紙團(tuán)房子等，讓幼兒觀察并欣賞，引導(dǎo)幼兒思考這些作品是如何用簡(jiǎn)單的紙團(tuán)組合而成的。教師結(jié)合作品進(jìn)行講解，介紹一些常見(jiàn)的紙團(tuán)造型方法，如將多個(gè)小紙團(tuán)粘貼在一起可以變成花朵的花瓣，用大紙團(tuán)做身體，小紙團(tuán)做四肢可以組合成小動(dòng)物等。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用不同的方式組合紙團(tuán)，創(chuàng)造出更多獨(dú)特的造型。教師再次進(jìn)行示范，選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的造型，如紙團(tuán)小魚，邊講解邊演示制作過(guò)程。先準(zhǔn)備好紙團(tuán)作為魚的身體和尾巴，然后用彩色筆或顏料給紙團(tuán)添加眼睛、嘴巴等細(xì)節(jié)，最后用膠水或膠棒將各個(gè)部分粘貼在一起。教師強(qiáng)調(diào)在粘貼時(shí)要注意位置和牢固度。7.小組創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）幼兒以小組為單位，選擇自己感興趣的主題，用手中的紙團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)意造型創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試不同組合方式，制作出富有創(chuàng)意的作品。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，如“我們還可以用什么形狀來(lái)表示這個(gè)東西呢？”幫助幼兒拓展思路。提醒幼兒注意保持桌面整潔，將用過(guò)的紙張和工具擺放整齊。8.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）每個(gè)小組將完成的作品展示在教室的展示區(qū)，邀請(qǐng)其他小組的幼兒和老師一起參觀欣賞。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。先請(qǐng)每個(gè)小組的幼兒介紹自己小組作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程，然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小組的作品，為什么喜歡。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時(shí)針對(duì)作品提出一些改進(jìn)的建議，如色彩搭配可以更加豐富一些，造型可以更加生動(dòng)等。9.課堂總結(jié)（3分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答揉、捏紙團(tuán)的方法以及用不同方式組合紙團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)意造型。教師再次強(qiáng)調(diào)紙團(tuán)創(chuàng)作的趣味性和重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。10.作業(yè)布置（2分鐘）布置課后作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起收集一些廢舊紙張，用今天學(xué)到的方法制作更多有趣的紙團(tuán)作品，并帶到幼兒園與小伙伴們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“紙團(tuán)創(chuàng)作”是中班藝術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在教材中，它處于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵階段。通過(guò)紙團(tuán)創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒能夠在操作過(guò)程中鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力，這對(duì)于幼兒今后的生活自理和學(xué)習(xí)都具有重要意義。紙團(tuán)創(chuàng)作活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的手工操作，更是幼兒表達(dá)自我、發(fā)揮想象力的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以將自己對(duì)周圍世界的觀察和感受通過(guò)紙團(tuán)造型展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，紙團(tuán)創(chuàng)作活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和社交能力的發(fā)展，在作品展示與分享環(huán)節(jié)，幼兒需要向同伴介紹自己的作品，傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)，這有助于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人溝通交流的能力。此外，紙團(tuán)創(chuàng)作活動(dòng)還與幼兒的認(rèn)知發(fā)展緊密相關(guān)。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中需要思考如何選擇紙張、如何揉捏紙團(tuán)、如何組合造型等，這有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)不同形狀、顏色紙團(tuán)的運(yùn)用，幼兒還能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色、形狀等基本概念，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠掌握揉、捏紙團(tuán)的方法，并運(yùn)用紙團(tuán)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀察、實(shí)踐操作等活動(dòng)鍛煉了觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了一定程度的提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成，幼兒對(duì)紙團(tuán)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。2.問(wèn)題分析：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在揉、捏紙團(tuán)時(shí)力度掌握不好，導(dǎo)致紙團(tuán)大小不均勻或形狀不規(guī)則。在創(chuàng)意造型環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的想象力和創(chuàng)造力還不夠豐富，作品比較單一，缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意。此外，在小組合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。3.方法效果：直觀演示法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)提問(wèn)法和小組合作法在本節(jié)課中取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓幼兒更直觀地了解了操作方法，實(shí)踐操作法讓幼兒在親身體驗(yàn)中掌握了技能，啟發(fā)提問(wèn)法激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交流能力。但在教學(xué)過(guò)程中，還可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，例如增加一些多媒體資源的運(yùn)用，如播放紙團(tuán)創(chuàng)作的動(dòng)畫視頻，讓幼兒更全面地了解紙團(tuán)創(chuàng)作的過(guò)程和技巧。4.學(xué)生反饋：從幼兒的反饋來(lái)看，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，喜歡用不同的方式揉、捏紙團(tuán)，創(chuàng)作自己喜歡的作品。在作品展示環(huán)節(jié)，幼兒們積極分享自己的創(chuàng)作思路和感受，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的表達(dá)欲望。但也有部分幼兒表示在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了一些困難，如紙團(tuán)容易散開(kāi)等，需要老師更多的指導(dǎo)和幫助。5.改進(jìn)措施：針對(duì)部分幼兒揉、捏紙團(tuán)技巧掌握不好的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，如專門的紙團(tuán)揉捏比賽，讓幼兒在游戲中提高技