借捶子中班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：借捶子3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解故事《借捶子》的基本內(nèi)容，知道故事中的角色和主要情節(jié)。幼兒能夠掌握一些簡單的詞匯，如“借”“捶子”“謝謝”等，并能用這些詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)。通過故事學(xué)習(xí)，幼兒能夠模仿故事中角色的對話和動作，提高語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過傾聽故事、觀看圖片、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。在小組討論和互動環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴合作交流，提高幼兒的社交能力。鼓勵幼兒在故事學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受故事中朋友之間互相幫助的美好情感，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。通過故事的學(xué)習(xí)，讓幼兒懂得禮貌待人，學(xué)會表達(dá)感謝之情，增強幼兒的文明意識。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯，能夠用簡單的語言表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相幫助的情感，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。2.教學(xué)難點讓幼兒能夠準(zhǔn)確模仿故事中角色的對話和動作，生動地表現(xiàn)故事內(nèi)容。如何將故事中所傳達(dá)的情感內(nèi)化為幼兒自身的行為意識，在生活中真正做到樂于助人、禮貌待人。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示圖片、播放動畫視頻等方式，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.講述法：教師生動地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽和理解，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力。3.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過模仿角色的對話和動作，深入理解故事內(nèi)涵，同時提高幼兒的語言表達(dá)和表演能力。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和互動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師拿出一個捶子，展示給幼兒看，并問：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答“捶子”。接著，教師講述一個簡單的生活場景案例：“今天老師在家做家務(wù)的時候，發(fā)現(xiàn)有些東西需要捶一捶才能弄好，可是老師找不到捶子了，這可怎么辦呢？”2.時間分配：5分鐘3.設(shè)計意圖：通過展示實物和講述生活案例，引起幼兒的興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——借捶子。（二）故事講述（10分鐘）1.活動設(shè)計教師開始講述故事《借捶子》，講述過程中，適時展示一些與故事內(nèi)容相關(guān)的簡單圖片，幫助幼兒理解。故事內(nèi)容：有一天，小花貓在家里做木工活兒，需要用到捶子?？墒撬冶榱思依锏拿總€角落，也沒有找到捶子。小花貓想：“這可怎么辦呀？我得找鄰居借一個捶子來用用?！毙』ㄘ垇淼搅诵」u家，有禮貌地說：“小公雞，你好！我想借一下你的捶子用用，行嗎？”小公雞說：“我自己要用呢，不借給你?！毙』ㄘ埪犃耍缓秒x開了。小花貓又來到了小山羊家，對小山羊說：“小山羊，你好！我想借你的捶子用一下，好嗎？”小山羊說：“不行，我正忙著呢，沒時間借給你?！毙』ㄘ埡苁D(zhuǎn)身準(zhǔn)備回家。這時候，小猴子路過，看到小花貓不開心的樣子，問：“小花貓，你怎么啦？”小花貓說：“我想借捶子做木工活兒，可是小公雞和小山羊都不借給我?！毙『镒诱f：“別著急，我借給你。”小花貓高興地說：“謝謝你，小猴子！”小花貓拿著小猴子借給自己的捶子，很快就完成了木工活兒。它把捶子還給小猴子，還真誠地說：“謝謝你，小猴子！要不是你借給我捶子，我都不知道該怎么辦了。”小猴子笑著說：“不用謝，朋友之間就是要互相幫助嘛！”2.時間分配：10分鐘3.設(shè)計意圖：通過生動的故事講述和圖片展示，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語言理解能力。（三）故事講解（10分鐘）1.活動設(shè)計教師再次講述故事，每講一段，就停下來問幼兒一些問題，引導(dǎo)幼兒思考和回答。問題如下：小花貓為什么要借捶子？（做木工活兒）小花貓向小公雞和小山羊借捶子，它們是怎么回答的？（小公雞說自己要用，不借；小山羊說正忙著，沒時間借）小猴子是怎么做的？（主動把捶子借給小花貓）小花貓最后對小猴子說了什么？（謝謝你，小猴子！要不是你借給我捶子，我都不知道該怎么辦了）小猴子又是怎么回答的？（不用謝，朋友之間就是要互相幫助嘛！）教師針對幼兒的回答進(jìn)行補充和講解，幫助幼兒理解故事中的詞匯和句子，如“借”“捶子”“謝謝”等，并引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的語氣進(jìn)行對話練習(xí)。2.時間分配：10分鐘3.設(shè)計意圖：通過提問和講解，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，掌握相關(guān)詞匯和句子，提高幼兒的語言表達(dá)能力。（四）角色扮演（15分鐘）1.活動設(shè)計將幼兒分成若干小組，每組56人，讓幼兒自由選擇扮演故事中的角色：小花貓、小公雞、小山羊、小猴子。每個小組的幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演表演。表演前，小組內(nèi)可以先討論一下角色的語氣和動作，然后開始表演。教師在各小組間巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表演，并對幼兒的表演進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足之處，引導(dǎo)幼兒不斷改進(jìn)。2.時間分配：15分鐘3.設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解故事內(nèi)涵，鍛煉幼兒的語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。（五）小組討論（10分鐘）1.活動設(shè)計組織幼兒以小組為單位進(jìn)行討論：“在生活中，你有沒有像小猴子一樣幫助過別人？或者有沒有像小花貓一樣得到過別人的幫助？當(dāng)時你的心情是怎樣的？”每個小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果。2.時間分配：10分鐘3.設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，思考朋友之間互相幫助的意義，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感和分享意識。（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1.活動設(shè)計教師布置一個小組任務(wù)：每個小組制作一張關(guān)于“朋友之間互相幫助”的手抄報。小組內(nèi)分工合作，有的幼兒負(fù)責(zé)畫畫，有的幼兒負(fù)責(zé)寫字，共同完成手抄報的制作。手抄報內(nèi)容可以包括小組討論中分享的幫助別人或得到別人幫助的事例，也可以畫上自己心目中朋友互相幫助的畫面。教師提醒幼兒注意畫面的布局和色彩搭配，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2.時間分配：10分鐘3.設(shè)計意圖：通過小組合作完成手抄報的任務(wù)，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對朋友之間互相幫助的理解，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。（七）總結(jié)與回顧（5分鐘）1.活動設(shè)計教師邀請每個小組的代表上臺展示手抄報，并簡單介紹手抄報的內(nèi)容。教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，再次強調(diào)朋友之間互相幫助的重要性，鼓勵幼兒在生活中多多關(guān)心和幫助他人。2.時間分配：5分鐘3.設(shè)計意圖：通過展示手抄報和總結(jié)回顧，加深幼兒對本節(jié)課主題的記憶和理解，強化幼兒樂于助人的情感意識。（八）作業(yè)布置（課后完成）1.活動設(shè)計讓幼兒回家后，給家人講述《借捶子》的故事，并和家人分享自己在生活中幫助別人或得到別人幫助的經(jīng)歷。鼓勵幼兒用畫筆將自己幫助別人或得到別人幫助的場景畫下來，下節(jié)課帶到幼兒園和小朋友們分享。2.時間分配：無3.設(shè)計意圖：通過作業(yè)布置，將課堂所學(xué)知識延伸到家庭生活中，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和分享意識，同時促進(jìn)家園共育。六、教學(xué)內(nèi)容分析《借捶子》是一篇富有教育意義的幼兒故事，它在教材中的位置處于培養(yǎng)幼兒良好品德和人際交往能力的板塊。這個故事以簡單易懂的方式，講述了小花貓借捶子過程中遇到的事情，通過小猴子主動幫助小花貓的情節(jié)，傳達(dá)了朋友之間互相幫助的美好情感。本節(jié)課的內(nèi)容對于中班幼兒來說具有重要的教育價值。首先，它有助于幼兒語言能力的發(fā)展，幼兒在傾聽故事、模仿對話的過程中，能夠豐富詞匯量，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。其次，通過角色扮演和小組討論等活動，能夠鍛煉幼兒的觀察力、想象力、思維能力和社交能力，讓幼兒學(xué)會與同伴合作交流，理解和感受朋友之間的情感。最后，故事所傳達(dá)的樂于助人、禮貌待人的價值觀，能夠引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)，對幼兒的成長具有積極的影響。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解故事《借捶子》的基本內(nèi)容，掌握了“借”“捶子”“謝謝”等詞匯，并能用這些詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過多種活動形式，如傾聽故事、觀看圖片、角色扮演、小組討論等，鍛煉了觀察力、想象力、思維能力和社交能力，學(xué)會了與同伴合作交流，將所學(xué)知識運用到實際生活中的意識也有所增強。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，幼兒感受到了故事中朋友之間互相幫助的美好情感，表現(xiàn)出了樂于助人的意愿，懂得了禮貌待人、表達(dá)感謝之情，在一定程度上達(dá)成了情感目標(biāo)。2.問題分析部分幼兒在模仿故事中角色的對話和動作時，表現(xiàn)不夠生動自然，可能是對故事內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是缺乏表演經(jīng)驗。在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，可能是性格內(nèi)向或者對討論話題不太感興趣，需要教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵他們積極參與。在將故事中的情感內(nèi)化為幼兒自身行為意識方面，還需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)。雖然幼兒在課堂上表現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度，但在實際生活中能否真正做到樂于助人、禮貌待人，還需要通過長期的教育和引導(dǎo)來鞏固。3.方法效果直觀教學(xué)法、講述法、角色扮演法和小組合作法等教學(xué)方法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和掌握知識，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。尤其是角色扮演法，讓幼兒親身體驗故事中的角色情感，增強了幼兒對故事的理解和記憶，同時也鍛煉了幼兒的綜合能力。4.學(xué)生反饋課后與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，喜歡聽故事、表演故事。他們表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了朋友之間要互相幫助，也學(xué)會了說“謝謝”。部分幼兒提出希望以后能有更多類似的故事和活動，讓他們能夠?qū)W到更多有趣的知識和本領(lǐng)。這也反映出幼兒對多樣化教學(xué)形式和內(nèi)容的需求，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了參考。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些故事表演的練習(xí)機會，讓幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，提高表演能力。例如，可以組織幼兒進(jìn)行故