古詩(shī)小班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)《詠鵝》3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩(shī)《詠鵝》的基本內(nèi)容，知道詩(shī)句中描繪的鵝的形象和特點(diǎn)。幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀古詩(shī)中的生字：鵝、曲、項(xiàng)、歌、浮、紅、掌、撥。幼兒能夠有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看動(dòng)畫、模仿動(dòng)作等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力。在朗誦古詩(shī)的過程中，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和節(jié)奏感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過感受古詩(shī)中鵝的美好形象，引導(dǎo)幼兒樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)《詠鵝》的含義，掌握其中的生字。能夠熟練、有感情地朗誦古詩(shī)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的意境，感受詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛之情。幫助幼兒用自己的方式表現(xiàn)出古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動(dòng)畫視頻，讓幼兒直觀地感受古詩(shī)所描繪的畫面，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。2.游戲教學(xué)法：采用多種游戲形式，如識(shí)字游戲、朗誦比賽等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)相關(guān)的情境，引導(dǎo)幼兒模仿古詩(shī)中鵝的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻、生字卡片、古詩(shī)朗誦音頻等。2.與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的圖片若干，如鵝的圖片、綠水的圖片、紅掌的圖片等。3.小獎(jiǎng)品若干，如貼紙、小卡片等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段小動(dòng)物的叫聲音頻，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物。音頻播放完后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們聽到的是什么動(dòng)物的叫聲呀？”引導(dǎo)幼兒回答。當(dāng)幼兒回答出是鵝的叫聲后，教師展示一張鵝的圖片，說：“對(duì)啦，這就是大白鵝。今天呀，老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位古代的詩(shī)人，他特別喜歡鵝，還寫了一首關(guān)于鵝的詩(shī)呢，我們一起來看看吧！”2.時(shí)間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.講解古詩(shī)《詠鵝》的含義（8分鐘）教師播放古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍，初步感受古詩(shī)的內(nèi)容和意境。視頻播放完后，教師結(jié)合圖片，逐句講解古詩(shī)的含義?！谤Z，鵝，鵝”：教師模仿鵝的叫聲，引出詩(shī)句，讓幼兒跟著模仿，感受詩(shī)人對(duì)鵝的呼喚。然后解釋說，詩(shī)人一開頭就連聲呼叫鵝，是因?yàn)樗浅Ｏ矚g鵝，想要引起鵝的注意?！扒?xiàng)向天歌”：教師伸出手臂，模仿鵝彎曲的脖子，向上抬頭的樣子，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩(shī)句的意思。講解說，鵝彎曲著脖子，朝著天空唱歌，它的歌聲一定很響亮?！鞍酌【G水”：教師拿出一張綠水的圖片，再拿出一張白色羽毛的卡片，展示給幼兒看，解釋說，鵝雪白的羽毛漂浮在綠色的水面上，形成了一幅美麗的畫面。“紅掌撥清波”：教師伸出手掌，做出撥動(dòng)的動(dòng)作，同時(shí)展示紅掌的圖片，講解說，鵝紅色的腳掌在清澈的水波里輕快地劃動(dòng)著，就像在跳舞一樣。講解完后，教師再次播放動(dòng)畫視頻，讓幼兒一邊看畫面，一邊跟著教師輕聲念詩(shī)句，加深對(duì)古詩(shī)含義的理解。2.教幼兒認(rèn)讀生字（7分鐘）教師利用生字卡片，逐字教幼兒認(rèn)讀。出示“鵝”的生字卡片，教師讀：“é，鵝，大白鵝的鵝?！比缓笞層變焊x，反復(fù)幾遍后，讓幼兒自己認(rèn)讀。用同樣的方法教幼兒認(rèn)讀“曲、項(xiàng)、歌、浮、紅、掌、撥”等生字。每個(gè)生字的教學(xué)過程中，教師都要通過動(dòng)作演示、形象比喻等方式幫助幼兒記憶。例如，教“曲”字時(shí)，教師彎曲手指，模仿鵝脖子彎曲的樣子，說：“小朋友們看，這就是彎曲的樣子，所以這個(gè)字念‘qǔ，曲’?！闭J(rèn)讀幾遍后，教師通過開火車的方式，讓幼兒逐個(gè)認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音錯(cuò)誤。（三）朗誦學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師范讀（5分鐘）教師富有感情地朗誦古詩(shī)《詠鵝》，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。朗誦時(shí)，要注意節(jié)奏和韻律，聲音要響亮、清晰。朗誦完后，教師引導(dǎo)幼兒一起拍手，感受古詩(shī)的節(jié)奏：“一二拍拍手，三四拍拍手，五六拍拍手，七八拍拍手?！比缓蟀凑者@個(gè)節(jié)奏，再次朗誦古詩(shī)，讓幼兒跟著一起拍手打節(jié)奏。2.幼兒跟讀（5分鐘）幼兒跟著教師逐句跟讀古詩(shī)，教師讀一句，幼兒跟著讀一句。跟讀過程中，教師要注意觀察幼兒的發(fā)音和節(jié)奏，及時(shí)給予指導(dǎo)。3.幼兒分組朗誦（5分鐘）將幼兒分成若干小組，每組45人。每個(gè)小組的幼兒一起朗誦古詩(shī)，互相傾聽和學(xué)習(xí)。小組朗誦結(jié)束后，教師邀請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行展示，其他小組認(rèn)真傾聽，然后給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)從朗誦的聲音、節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行，如：“你們小組朗誦得聲音很響亮，節(jié)奏也把握得很好，真棒！”（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)設(shè)計(jì)：“古詩(shī)表演秀”教師將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇34名幼兒，根據(jù)古詩(shī)《詠鵝》的內(nèi)容進(jìn)行表演。小組內(nèi)的幼兒可以自行商量角色分配，如有的幼兒扮演鵝，有的幼兒扮演綠水，有的幼兒朗誦古詩(shī)旁白等。表演時(shí)，幼兒要盡量模仿古詩(shī)中描述的鵝的動(dòng)作和神態(tài)，如彎曲脖子、唱歌（發(fā)出鵝的叫聲）、浮水、撥水等動(dòng)作。2.活動(dòng)過程各小組開始準(zhǔn)備，教師巡視并給予指導(dǎo)，幫助幼兒完善表演動(dòng)作和情節(jié)。每個(gè)小組依次上臺(tái)表演，其他小組的幼兒認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。先讓其他小組的幼兒說說自己覺得哪個(gè)小組表演得最好，好在哪里；然后教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒們的創(chuàng)意和努力，同時(shí)對(duì)表演中存在的不足之處提出改進(jìn)建議。例如：“你們小組的動(dòng)作很形象，把鵝的神態(tài)表現(xiàn)得很生動(dòng)，特別是[幼兒名字]扮演的鵝，叫聲很像，非常棒！不過在朗誦旁白的時(shí)候，可以再大聲一點(diǎn)，讓大家都能聽得清楚?！?.時(shí)間分配：10分鐘（五）總結(jié)與鞏固（5分鐘）1.教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪首古詩(shī)呀？”“古詩(shī)里都有什么呀？”讓幼兒積極回答，鞏固對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶。2.再次播放古詩(shī)朗誦音頻，幼兒跟著音頻一起輕聲朗誦，強(qiáng)化記憶。3.教師表?yè)P(yáng)在本節(jié)課中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，如朗誦聲音響亮、表演生動(dòng)形象等，并發(fā)放小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓幼兒回家后，把古詩(shī)《詠鵝》朗誦給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起用簡(jiǎn)單的繪畫形式表現(xiàn)出古詩(shī)中的畫面。2.時(shí)間分配：5分鐘七、教學(xué)內(nèi)容分析《詠鵝》是一首經(jīng)典的古詩(shī)，它以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描繪了鵝在水中嬉戲的生動(dòng)畫面，充滿了童趣。這首古詩(shī)在教材中的位置非常重要，它是幼兒接觸古代文學(xué)作品的啟蒙之作。通過學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，幼兒可以初步感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，古詩(shī)中簡(jiǎn)單的文字和形象的描寫，也符合小班幼兒的認(rèn)知水平，有助于他們語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展。在整個(gè)教材體系中，《詠鵝》為后續(xù)更深入地學(xué)習(xí)古詩(shī)奠定了基礎(chǔ)，讓幼兒逐步建立起對(duì)古代詩(shī)歌的喜愛和認(rèn)知，激發(fā)他們探索更多古詩(shī)的欲望。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩(shī)《詠鵝》的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗誦古詩(shī)，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀看動(dòng)畫、模仿動(dòng)作、游戲等方式，積極參與到學(xué)習(xí)中來，提高了觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也有所體現(xiàn)，幼兒對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也激發(fā)了愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.問題分析部分幼兒在認(rèn)讀生字時(shí)，容易出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，特別是“曲、項(xiàng)”等字，需要在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在朗誦古詩(shī)時(shí)，有些幼兒雖然能夠跟著朗誦，但節(jié)奏感還把握得不夠好，需要進(jìn)一步通過練習(xí)來強(qiáng)化。在課堂練習(xí)的“古詩(shī)表演秀”環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的幼兒參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)表演有些陌生或者害羞，需要在今后的教學(xué)中多給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法的運(yùn)用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，取得了較好的教學(xué)效果。通過多種形式的朗誦練習(xí)，幼兒的朗誦水平有了明顯提高，但還需要更多的實(shí)踐和鞏固。4.學(xué)生反饋：從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。在課后與家長(zhǎng)的交流中，也得知幼兒回家后主動(dòng)朗誦古詩(shī)給家長(zhǎng)聽，還興致勃勃地分享了課堂上的有趣環(huán)節(jié)，這說明幼兒對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容接受度較高，但也有個(gè)別幼兒表示在表演時(shí)有點(diǎn)緊張，不太敢表現(xiàn)自己。5.改進(jìn)措施針對(duì)生