哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文III自閉癥患兒輔助治療玩具設(shè)計(jì)Ⅰ摘要本設(shè)計(jì)為自閉癥患兒輔助治療玩具設(shè)計(jì)，自閉癥兒童是一類特殊的群體，在最近幾年，患自閉癥兒童越來越多，這也漸漸引起了社會(huì)的關(guān)注，實(shí)驗(yàn)證明通過早期干預(yù)能夠有效緩解自閉癥癥狀，提高自閉癥患兒的認(rèn)知和社會(huì)交往能力。玩具就是一個(gè)比較好的切入點(diǎn)，但目前發(fā)現(xiàn)市面上符合自閉癥患兒的玩具少之又少，所以本設(shè)計(jì)是專門為自閉癥患兒設(shè)計(jì)的玩具。本次設(shè)計(jì)通過了解自閉癥兒童的特征，其特征主要表現(xiàn)在社會(huì)交流障礙、交流無回應(yīng)、語言障礙、智能障礙、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式，根據(jù)自閉癥患兒的發(fā)病特征提出相關(guān)的自閉癥兒童輔助治療玩具的設(shè)計(jì)方案以及方法，運(yùn)用玩具設(shè)計(jì)的相關(guān)方法，對(duì)自閉癥兒童康復(fù)治療進(jìn)行認(rèn)真的探索與研究，可以利用玩具在患兒的陪伴作用，使玩具起到至關(guān)重要的作用，設(shè)計(jì)改善患兒的問題缺陷，提高患兒的各方面的能力，對(duì)患兒的治療起到一定的輔助功能。關(guān)鍵詞：自閉癥患兒；輔助治療玩具；設(shè)計(jì)AbstractThisdesignfortheadjuvanttreatmentofautisticchildrentoysdesign,autisticchildrenareaspecialkindofgroup,inrecentyears,moreandmorechildrenwithautism,italsoarousedtheconcernofthesocietygradually,theexperimentprovedthatthroughearlyinterventioncaneffectivelyrelievethesymptomsofautism,improveautisticchildren'scognitiveandsocialskills.Toysareagoodstartingpoint.However,therearefewtoysinthemarketforchildrenwithautism.Therefore,thisdesignisspeciallydesignedforchildrenwithautism.Thisdesignthroughunderstandingthecharacteristicsofchildrenwithautism,anditscharacteristicsinsocialcommunicationdisorders,noresponse,thelanguagebarrier,communicationintelligenceobstacle,interests,narrowandrigidpatternsofbehavior,alsopresentedaccordingtothecharacteristicsofchildrenwithautismintheadjuvanttreatmentofautisticchildrentoydesignschemeandthemethodofusingthemethodaboutthedesignoftoys,childrenwithautismrehabilitationtreatmentforseriousexplorationandresearch,cantakeadvantageoftheroleinthecompanyofchildrentoy,makethetoyplayacrucialrole,designtoimprovethepatient'sdefects,improvethepatient'svariousaspectsability,Thetreatmentofchildrenhasacertainauxiliaryfunction.Keywords:Childrenwithautism;assistivetreatmenttoys;design目錄20149摘要 I9525Abstract II27257目錄 III11860一、設(shè)計(jì)任務(wù)分析 17676（一）設(shè)計(jì)思路 131434（二）設(shè)計(jì)作用 12237二、設(shè)計(jì)概況 215036（一）主題來源 230314（二）設(shè)計(jì)定位 224274三、方案設(shè)計(jì) 325070（一）造型設(shè)計(jì) 314222（二）設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)分析 37684結(jié)論 526641致謝 614159參考文獻(xiàn) 74177附錄A 81097附錄B 9--一、設(shè)計(jì)任務(wù)分析（一）設(shè)計(jì)思路自閉癥患兒是現(xiàn)代社會(huì)的特殊人群，隨著患兒數(shù)量的增加，這是一個(gè)不得不關(guān)注的話題，為了能夠幫助這一特殊人群，我選擇這一題目。本次設(shè)計(jì)為自閉癥患兒輔助治療玩具設(shè)計(jì)，我選擇從兩個(gè)方面入手，分別是線上和線下。線上：微博，百度。通過查找文獻(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自閉癥患兒材料，開始了解自閉癥患兒的病因、臨床表現(xiàn)、診斷與治療，了解玩具設(shè)計(jì)師的一些玩具設(shè)計(jì)方案，把線上的資料進(jìn)行整理與分析。線下：圖書館，書店，社會(huì)調(diào)查。搜集自閉癥患兒的一些周刊，查看相關(guān)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)作品。實(shí)地考察，走訪自閉癥康復(fù)中心，進(jìn)行對(duì)自閉癥患兒這一群體充分的了解。在線上和線下的調(diào)研對(duì)比分析后，我收集了許多有關(guān)自閉癥患兒這方面的素材，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自閉癥會(huì)帶給患兒帶來極大的傷害，然后將素材進(jìn)行整合總結(jié)并且逐漸構(gòu)思出了我的自閉癥患兒輔助治療玩具的設(shè)計(jì)方案，打算做四個(gè)為一個(gè)系列的不同形狀的玩具，初步打算以觸動(dòng)患兒手部交互為元素，同時(shí)經(jīng)過線上和線下的調(diào)查發(fā)現(xiàn)自閉癥患兒主要表現(xiàn)為語言障礙、社會(huì)交往障礙、興趣狹隘和刻板行為障礙，會(huì)以這些主要的患兒表現(xiàn)病癥作為依據(jù)，設(shè)計(jì)適合自閉癥患兒的玩具。（二）設(shè)計(jì)作用自閉癥患兒典型認(rèn)知表現(xiàn)為語言表達(dá)不清晰、情緒不穩(wěn)定以及智力有問題，患兒不能正常與人進(jìn)行溝通和交流，極大的影響了患兒的正常人際交往，患兒常出現(xiàn)抑郁、恐懼等情緒，情緒要比正常兒童波動(dòng)大，還有一部分患兒有一定程度的生活不能自理癥狀。因此，在自閉癥兒童的治療中，我們需要著重提高他們的認(rèn)知能力。輔助治療玩具的應(yīng)用則是根據(jù)兒童年齡段進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓兒童在玩游戲的過程中，使患兒和家人之間進(jìn)行有效地溝通，促進(jìn)孩子的理解能力，引導(dǎo)語言表達(dá)，增加孩子和家人的相互作用，改善認(rèn)知表達(dá)。在這個(gè)過程中，可以鍛煉自閉癥患者的語言能力，也可以讓患兒保持情緒穩(wěn)定，提高智力。自閉癥患兒行為能力有障礙，他們喜歡將自己封閉在一個(gè)狹小的空間里，要將周圍的環(huán)境始終保持一個(gè)不變的狀態(tài)，他們喜歡用固定的規(guī)律進(jìn)行日常生活活動(dòng)，他們不喜歡改變，比較機(jī)械性地完成各種行為動(dòng)作。與此同時(shí)，自閉癥患兒對(duì)于周圍環(huán)境實(shí)物細(xì)微變化特別的敏感，他們不喜歡其他人進(jìn)入自己的生活空間，這樣患兒會(huì)出現(xiàn)不安、恐懼等負(fù)面情緒。自閉癥患兒還會(huì)出現(xiàn)搖頭、擺動(dòng)手臂、敲打自己等行為動(dòng)作，一部分患兒還會(huì)出現(xiàn)自殘行為和攻擊行為，會(huì)對(duì)自己或者他人造成傷害。所以輔助治療玩具就起到了至關(guān)重要的作用，輔助治療玩具可以吸引自閉癥患兒的目光，使其關(guān)注點(diǎn)一直在玩具上，增加了自閉癥患兒的生活趣味，幫助其脫離固定的封閉空間，能夠逐漸的幫助自閉癥患兒適應(yīng)周圍的環(huán)境變化，接受他人的好意與關(guān)心，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、設(shè)計(jì)概況（一）主題來源在一個(gè)正常的家庭里，發(fā)現(xiàn)了孩子患有自閉癥，那將是一個(gè)滅頂?shù)臑?zāi)難。自閉癥屬于一種兒童發(fā)病率比較高的精神疾病，孩子在語言、行為及日常交流等方面有障礙，表現(xiàn)為精神發(fā)育遲緩，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致精神障礙，對(duì)將來的成長和發(fā)育持續(xù)產(chǎn)生影響。自閉癥的形成原因很復(fù)雜，主要與遺傳、代謝、環(huán)境等因素有關(guān)。要通過教育、訓(xùn)練等干涉方法，可以改善認(rèn)知、行動(dòng)。應(yīng)該重視患兒興趣的培養(yǎng)，提供更多參加人與人交往的機(jī)會(huì)。自閉癥患兒越早干預(yù)，越容易恢復(fù)，預(yù)后學(xué)齡期以后患兒的語言能力會(huì)有所提高，部分患兒可以到普通小學(xué)與同齡兒童一起接受教育。在自閉癥的治療過程中，配合孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行輔助玩具的設(shè)計(jì)，重視興趣的培養(yǎng)，提供更多參與人際關(guān)系的機(jī)會(huì)。對(duì)自閉癥的治療恢復(fù)有很好的幫助。（二）設(shè)計(jì)定位自閉癥患兒的癥狀各種各樣，不過，輔助治療玩具的設(shè)計(jì)，需要根據(jù)孩子的癥狀表現(xiàn)，正確地設(shè)計(jì)玩具的造型和功能。自閉癥的患兒人存在認(rèn)知障礙，就要進(jìn)行顏色和形狀的訓(xùn)練，所以要將輔助治療玩具設(shè)計(jì)為紅、綠、藍(lán)、黃、紫等醒目的顏色，這種醒目的顏色比較吸引兒童的目光，玩具的設(shè)計(jì)外形要呈現(xiàn)為圓柱體、圓錐體、正方體、長方體、球等多種形狀的立方體，方便自閉癥患兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，可以引導(dǎo)患兒辨認(rèn)玩具的顏色、形狀，幫助患兒逐漸敘述出他們所看到的物品，鍛煉患兒的語言能力。自閉癥輔助治療玩具玩法也可以設(shè)計(jì)為多人合作，使多人參與其中，這樣可以引導(dǎo)患兒主動(dòng)與他人接觸和溝通。孩子的家庭在游戲中以孩子為中心提供幫助，讓孩子在游戲中體會(huì)成功和勝利的體驗(yàn)，由此得到成就感，這樣可以提高孩子的認(rèn)知能力，逐步克服行為和日常交往等方面的障礙。盡管自閉癥兒童有認(rèn)知方面的缺陷、口語表達(dá)不清晰和精神障礙，但他們?cè)谝曈X能力、記憶力等方面具有一定的優(yōu)勢。拼圖也是一種良好的輔助治療玩具，它可以充分發(fā)揮自閉癥患兒的這些優(yōu)勢，鍛煉自閉癥患兒的認(rèn)知能力。因?yàn)樽蚤]癥兒童對(duì)刺激非常敏感，所以他們可以很快速地清楚準(zhǔn)確地記住拼圖。在能夠訓(xùn)練認(rèn)知能力的游戲中，我們可以把輔助治療拼圖積木玩具的拼圖圖案設(shè)計(jì)為圖形（三角形、正方形、長方形、五角形等）、水果（西瓜、橙子、櫻桃、草莓等）、字母（A、B、C、D等)、數(shù)字（1、2、3、4等），可以將拼圖進(jìn)行拆散、混合，讓患兒進(jìn)行重新拼裝，患兒在拼裝的時(shí)候，家人可以在旁邊指導(dǎo)，幫助其辨認(rèn)拼圖的顏色、字母、數(shù)字、水果，這樣就可以一邊游戲一邊也可以讓患兒的認(rèn)知能力得到良好的鍛煉。三、方案設(shè)計(jì)（一）造型設(shè)計(jì)本次自閉癥患兒輔助治療玩具設(shè)計(jì)，以正方體、三棱錐、長方體、圓柱體為外形體積，可以引導(dǎo)自閉癥患兒認(rèn)識(shí)不同的立方體。但正方體、三棱錐、長方體、圓柱體這樣的形狀會(huì)有許多的棱角，如果直接運(yùn)用的話，這樣的玩具會(huì)傷害到患兒，而且部分自閉癥患兒情緒比較不穩(wěn)定，有可能會(huì)運(yùn)用這些玩具傷害他人，所以本設(shè)計(jì)把這些棱角都做了倒角的處理，這樣就降低了玩具的危險(xiǎn)性，提高安全性。本設(shè)計(jì)是把積木與拼圖相結(jié)合，積木可以鍛煉患兒的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)患兒觀察能力與交往能力、也可以培養(yǎng)患兒的自信心。在玩游戲的過程中，兒童可以發(fā)展空間、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)的能力。拼圖的圖案設(shè)計(jì)運(yùn)用了形狀、字母、數(shù)字、水果，這樣可以增強(qiáng)患兒的認(rèn)知能力，拼圖還可以讓患兒在游戲中了解部分和全部的關(guān)系，培養(yǎng)患兒平面組合的概念，懂得順序/秩序/邏輯的意義，培養(yǎng)患兒的觀察能力、耐心和專注力，學(xué)習(xí)到解決問題的方法和策略，還可以領(lǐng)悟到推理思考能力，提高患兒抗挫折的能力，幫助孩子建立自信心。這次的輔助治療玩具設(shè)計(jì)還在其表面增加了凸起的球狀紋理，可以刺激患兒末梢神經(jīng)，探索患兒的觸覺能力，方便抓握，促進(jìn)其高頻率的使用玩具，達(dá)到輔助治療的效果，如圖3-1所示。正方體拼圖積木三棱錐拼圖積木圖3-1正方體拼圖積木和三棱錐拼圖積木效果圖（二）設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)分析本產(chǎn)品在尺寸設(shè)計(jì)上結(jié)合了人體工程學(xué)，因自閉癥兒童對(duì)物品有歸屬感，為方便玩耍和攜帶，沒有設(shè)計(jì)比較大的玩具，所以玩具設(shè)計(jì)的尺寸為中等大小，可以很好的放至在手中玩耍，這樣可以增加玩具的舒適度和使用頻率。正方體拼圖積木整體長70mm，寬70mm，高70mm，倒角10mm，正方體拼圖積木上的是形狀拼圖，拼圖的形狀分別是正方形、長方形、圓形、菱形、三角形、五角形，拼圖顏色各不相同，每一塊形狀拼圖厚度為10mm，積木上的凹槽深為5mm，這樣方便患兒拿取拼圖。三棱錐拼圖積木整體長50mm，寬50mm，高50mm，倒角10mm，三棱錐拼圖積木是水果拼圖，拼圖上的水果分別是橙子、西瓜、草莓、櫻桃，不同的水果拼圖，每一塊水果拼圖厚度為10mm，積木上的凹槽深為5mm，自閉癥患兒可以通過不同的水果拼圖，認(rèn)識(shí)不同的水果，來改善自閉癥患兒的認(rèn)知障礙。長方體拼圖積木整體長70mm，寬60mm，高60mm，倒角10mm，長方體積木拼圖的是數(shù)字拼圖，不同的面有不同的數(shù)字，每一塊數(shù)字拼圖的厚度為10mm，積木上的凹槽為5mm，這款積木可以幫助自閉癥患兒認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。圓柱體拼圖積木整體直徑為60mm，高為60mm，倒角為10mm，圓柱的頂部和底部分別有一個(gè)字母拼圖，同樣每一塊字母拼圖厚度為10mm，積木上的凹槽同樣是5mm，這款積木是幫助患兒認(rèn)識(shí)不同的字母。不同的拼圖積木，帶有不同類型的拼圖，自閉癥患兒可以根據(jù)自己的喜愛的款式，選擇拼圖積木，來認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、形狀等知識(shí)，每一塊拼圖積木都增加了直徑為4mm或2mm的凸起的球狀紋理，刺激自閉癥患兒手部神經(jīng)，促進(jìn)其動(dòng)手能力，方便患兒抓握。本設(shè)計(jì)材料使用了環(huán)氧樹脂水晶滴膠，環(huán)氧樹脂水晶滴膠具有耐水、耐化學(xué)腐蝕、晶瑩剔透的特點(diǎn)，對(duì)輔助治療玩具會(huì)起到良好的保護(hù)作用，不容易損害，增加了表面的光澤度和亮度，進(jìn)一步增加表面裝飾效果，如圖3-2所示。正方體拼圖積木尺寸圖三棱柱拼圖積木尺寸圖圖3-2正方體拼圖積木尺寸圖和三棱錐拼圖積木尺寸圖結(jié)論本設(shè)計(jì)為自閉癥患兒輔助治理玩具設(shè)計(jì)，通過線上線下的收集資料，了解自閉癥患兒的病情癥狀，玩具是兒童成長中必不可少的物品，所以輔助治療玩具成為了自閉癥兒童治療的工具，輔助治理玩具要根據(jù)其癥狀對(duì)癥設(shè)計(jì)。在造型上，運(yùn)用了不同的立方體(正方體、長方體、三棱錐、圓柱體）作為玩具的整體設(shè)計(jì)，立方體可以有效的鍛煉自閉癥兒童的認(rèn)知能力，這次設(shè)計(jì)還增加了拼圖的元素，拼圖也是一種良好輔助治療玩具，本設(shè)計(jì)既可以當(dāng)作積木，又可以當(dāng)作拼圖玩具，表面加入了凸起球狀紋理，這是一次大膽的嘗試，將三種不同的元素相結(jié)合，材料運(yùn)用的環(huán)氧樹脂水晶滴膠，耐水，耐化學(xué)腐蝕、晶瑩剔透。本產(chǎn)品充分發(fā)揮了自閉癥患兒的優(yōu)勢智能，可以更好的緩解患兒的功能障礙，進(jìn)而改善患兒的自閉癥癥狀，幫助其回歸到正常的生活當(dāng)中，使患兒可以正常的、健康的成長發(fā)育，幫助這個(gè)家走上生活的正軌。致謝大學(xué)四年馬上就要結(jié)束了，回首往昔，時(shí)光荏苒，感覺就像是在昨天剛?cè)氲膶W(xué)校，今天就要畢業(yè)了，在這所學(xué)校我遇見了最好的老師和最好的同學(xué)們，這所學(xué)校也承載了我四年的大學(xué)時(shí)光。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是在檢驗(yàn)我們?cè)诖髮W(xué)四年學(xué)習(xí)的成果，這是我最后交給母校的一份答卷。在這里，我要非常感謝我的指導(dǎo)老師李曉旭老師在大學(xué)四年中的細(xì)心栽培與教育，還有畢業(yè)設(shè)計(jì)的所有指導(dǎo)和關(guān)心，是老師告訴了我“學(xué)海無涯苦作舟”的道理；在畢業(yè)設(shè)計(jì)遇到瓶頸的時(shí)候，老師也總是耐心的為我們答疑解惑，理解了老師的意思后，讓我常常有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，在整個(gè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，老師從選題到畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束，一直在不厭其煩的指導(dǎo)著我們，也正是在老師耐心的指導(dǎo)下，一切才可以順順利利的完成。通過這段時(shí)間更加密切的相處，我看到了老師對(duì)我們循循善誘、言傳身教，這份畢業(yè)設(shè)計(jì)也滲透著老師滿滿的心血，也對(duì)我今后的生活收益匪淺。在這里我還要感謝在學(xué)校一起努力的同學(xué)們，我們互幫互助，嬉笑打鬧，互相關(guān)心，互相扶持，共同進(jìn)步，我們也一起留下了許多美好的記憶。還要感謝我的家人，是他們養(yǎng)育了我，他們還在生活中給予我能量、包容、幫助與支持，還告訴我做人的道理。通過這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，也體會(huì)到研究設(shè)計(jì)人員的不容易，在這里也非常感謝科研人員的寶貴資料，是你們讓我們的生活過的越來越好，也希望你們保重好身體，繼續(xù)前行。最后畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束，也真的要對(duì)母校說再見了，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝朋友，謝謝你們。參考文獻(xiàn)[1]徐圓圓,鮑韻石,楊貝琦.自閉癥兒童輔助治療玩具的設(shè)計(jì)分析[J].藝術(shù)科技,2018年第7期.[2]梁玲琳.產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)[M].北京:高等教育出版社,2009年3月.[3]邱松.造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009年12月.[4]郭星.產(chǎn)品設(shè)計(jì)初步[J].社會(huì)與設(shè)計(jì),2008年第5期.[5]王宇.淺析造型設(shè)計(jì)的審美[J].美與時(shí)代(上),2015第2期.[6]李建華.材料與工藝[M].北京:中國美術(shù)出版社,2013年8月.[7]姜亮,韋鈺婕.基于認(rèn)知行為特征的自閉癥兒童輔助工具設(shè)計(jì)研究[J].工業(yè)設(shè)計(jì),2018年第5期.[8]王莉莉,董慧婷.自閉癥兒童輔助治療玩具的設(shè)計(jì)研究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016年第5期.[9]龍春霞.自閉癥兒童的玩具設(shè)計(jì)研究[D].中國美術(shù)學(xué)院,2009年6月.[10]項(xiàng)好好,唐德紅.自閉癥兒童康復(fù)輔助玩具設(shè)計(jì)研究[J].大眾文藝,2020第5期.[11]張家研,沈警陽.兒童玩具設(shè)計(jì)研究[J].大眾文藝,2019第12期.[12]王新斐.基于成長認(rèn)知的兒童玩具設(shè)計(jì)研究[D].青島理工大學(xué),2016年6月.[13]孔詳勛.自閉癥兒童的玩具及其選擇適配方法研究[D].重慶師范大學(xué),2014年6月.[14]李慧,邵偉婷,徐勝.自閉癥兒童情境情緒理解的研究綜述[J].現(xiàn)代