元素及其化合物(練重難)-高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)_第1頁
元素及其化合物(練重難)-高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)_第2頁
元素及其化合物(練重難)-高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)_第3頁
元素及其化合物(練重難)-高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)_第4頁
元素及其化合物(練重難)-高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

付費下載

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

專題五元素及其化合物(練重難)——高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)講練測合集

1.勞動創(chuàng)造幸福。下列勞動項目與所述的化學(xué)知識沒有關(guān)聯(lián)的是()

選項勞動項目化學(xué)知識

A分析員用X射線衍射儀區(qū)分普通玻璃和水晶普通玻璃屬于非晶體,水晶屬于晶體

B泳池管理員用漂粉精對游泳池進(jìn)行消毒含氯消毒劑具有強酸性

C12易升華

D

A.AB.BC.CD.D

2.實驗室用如圖所示裝置制備硝酸(加熱裝置已省略)。下列有關(guān)說法錯誤的是()

A.制得的硝酸可盛裝在無色透明的潔凈試劑瓶中

C.冷卻水的作用是促進(jìn)硝酸蒸氣冷凝,避免形成酸霧

3.含硫物質(zhì)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、能源等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,研究人員提出利用含硫物質(zhì)熱化學(xué)

循環(huán)實現(xiàn)太陽能的轉(zhuǎn)化與存儲。過程如圖所示:

下列說法錯誤的是()

A.反應(yīng)I為吸熱反應(yīng)

C.存儲的能量不可能完全轉(zhuǎn)化為電能

NaOH

溶液

A.

6

FeSC)4

/溶液

鐵粉

5.1774年,舍勒通過軟鋪礦和鹽酸反應(yīng)制得。2。受此啟發(fā),某小組設(shè)計實驗探究C1元素與S

元素的非金屬性強弱。下列敘述錯誤的是()

A.選擇裝置I制備C%

B.選擇裝置H除去氯氣中的HC1

C.選擇裝置HI進(jìn)行CI?氧化S元素的實驗

D.選擇裝置IV吸收尾氣中的Cl2

C.SCR催化轉(zhuǎn)化器溫度過高時會減弱汽車尾氣轉(zhuǎn)化的效果

D.SCR技術(shù)可以緩解光化學(xué)煙霧、酸雨、霧霾等環(huán)境問題

8.含硫煤燃燒會產(chǎn)生大氣污染物,為防治該污染,某工廠設(shè)計了新的治污方法,同時可得到

化工產(chǎn)品,該工藝流程如圖所示,下列敘述不正確的是()

B.該工藝流程是除去煤燃燒時產(chǎn)生的SO?

C.該過程中化合價發(fā)生改變的元素有Fe、O和S

9.在給定條件下,下列制備過程涉及的物質(zhì)轉(zhuǎn)化均可實現(xiàn)的是()

(1)寫出上述制備氨氣的化學(xué)方程式.

(2)U形管中的于燥劑可用(填名稱),收集氨氣應(yīng)選擇安裝.(選填“a”

或“b”).

(3)為防止環(huán)境污染,以下裝置(盛放的液體均為水)可用于吸收多余氨的是

(填序號).

B.

(4)如圖2所示,錐形瓶中是氨氣與空氣的混合氣體,將灼熱的伯絲插入錐形瓶中,觀察到

出現(xiàn)紅棕色和白霧.寫出氨催化氧化的化學(xué)方程式:

n.濃硫酸和木炭在加熱時發(fā)生化學(xué)反應(yīng).用如圖所示各裝置設(shè)計一個實驗,驗證濃硫酸與木炭

在加熱條件下反應(yīng)產(chǎn)生的各種產(chǎn)物.

硫酸酸化的

KMnQ溶液

(5)寫出濃硫酸和木炭在加熱時反應(yīng)的化學(xué)方程:.

(6)這些裝置的連接順序(玄產(chǎn)物氣流從左到右的方向)

-一-(填裝置的序號).

(7)裝置②中要檢驗產(chǎn)物中有水蒸氣,則放入的藥品是;裝置③中要檢驗產(chǎn)物中

有二氧化碳?xì)怏w,則放入的藥品是___________:實驗時可觀察到裝置①中A瓶的溶液褪

色,C瓶的溶液不褪色,B瓶溶液的作用是___________.

13.實驗室中利用下圖裝置驗證鐵與水蒸氣反應(yīng)。下列說法錯誤的是()

B.酒精燈移至濕棉花下方實驗效果更好

C.用木柴點燃肥皂泡檢驗生成的氫氣

D.使用硬質(zhì)玻璃試管盛裝還原鐵粉

14.為探究鈉的部分性質(zhì),設(shè)計實驗操作如下:

溶液

*

性,苯

B.鈉一直停留在苯層不發(fā)生反應(yīng)

15.鐵是人類較早使用的金屬之一,鐵及其化合物在生產(chǎn)、生活中有重要的用途。運用所學(xué)知

識回答下列問題。

(DFe^的價層電子排布式為o

A.濃硝酸B.鐵粉C.氯氣D.燒堿E.濃氨水

需要用到的試劑除鹽酸外還需要(填字母)。

①H、N、0、Fe四種元素的電負(fù)性從大到小的順序是_______o

②反應(yīng)ii的離子方程式為。

③假設(shè)每步反應(yīng)都能徹底進(jìn)行,則反應(yīng)i和ii中消耗還原劑的質(zhì)量之比為0

答案以及解析

1.答案:B

A.XA.X射線衍射法可以區(qū)分晶體和非晶體,普通玻璃屬于非晶體,水晶屬于晶體,A不符合

題意;

R.漂粉精中的次氯酸鈣具有強氧化性,故可用其對游泳池進(jìn)行消毒,不是因為其具有強酸

性,B符合題意;

故選Bo

2.答案:A

解析:A.硝酸見光或受熱易分解,故盛裝在棕色的潔凈試劑瓶中,故A錯誤;

C.硝酸揮發(fā)易形成酸霧,冷卻水可以促進(jìn)硝酸蒸氣冷凝,避免形成酸霧,故C正確;

答案選Ao

3.答案:B

解析:反應(yīng)I為吸熱反應(yīng),A項正確;

能量轉(zhuǎn)化不可能達(dá)到100%,C項正確;

故選B

4.答案:A

故合理選項是Ao

5.答案:答案:A

解析:稀鹽酸中濃度低,還原性較弱,二氧化鎬在加熱條件下能氧化濃鹽酸生成氯氣,不

能氧化稀鹽酸,A項錯誤;

6.答案:A

答案為:Ao

7.答案:C

C.由于不知道該反應(yīng)的催化劑的活性溫度,無法判斷溫度過高是否會影響尾氣的轉(zhuǎn)化效果,

故C錯誤;

D.該技術(shù)可以處理氮氧化物尾氣,可以緩解光化學(xué)煙霧、酸雨、霧霾等環(huán)境問題,故D正

確。

答案選C。

8.答案:D

答案選D。

9.答案:A

10.答案:C

B.固體A投入稀鹽酸中,沒有氣泡生成,說明剩余的固體不能與非氧化性酸反應(yīng),而溶液B

中含有硝酸根,若是溶液B中含有大量H+,則不可能有固體A,硝酸的強氧化性會將固體反

應(yīng)完,B項錯誤;

故答案選C。

(2)加快反應(yīng)速率;4;1;J0;4;8;田

(2)①曝氣池中使水呈“沸騰”狀的作用溫度越高,反應(yīng)速率越快,故答案為:加快反應(yīng)速率;

(2)堿石灰;a

(3)BD

(6)④;②;①;③

(7)無水硫酸銅;澄清石灰水;除去二氧化硫

(2)氨氣為堿性氣體,制得的氣體中混有水蒸氣,可選擇堿性干燥劑堿石灰干燥氨氣;氨氣極

易溶于水,密度小于空氣的密度,應(yīng)選擇向下排空氣法收集,應(yīng)選擇短進(jìn)長出,答案選a:

⑶氨氣極易溶于水,尾氣吸收應(yīng)防止倒吸的發(fā)生,B、D裝置均有防倒吸功能,A、C不能防

倒吸。

(7)水蒸氣用無水硫酸銅為白色固體遇水變藍(lán)檢驗;裝置②中要檢驗產(chǎn)物中有水蒸氣,則放

入的藥品是:無水硫酸銅;裝置③中要檢驗產(chǎn)物中有二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳的檢驗方法為通

過澄清的石灰水,使澄清的石灰水變渾濁.則放入的藥品是:澄清石灰水;實驗時可觀察到裝置

①中A瓶的溶液褪色,C瓶的溶液不褪色,SO?能使紅色的品紅溶液褪色,CC\不能使紅色

的品紅溶液褪色,因此裝置A中盛有紅色的品紅溶液來檢驗二氧化硫;二氧化硫影響二氧化

碳的檢驗,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論