2025年大學《心理學》專業(yè)題庫——異性戀者對同性戀者的心理態(tài)度考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共12分）1.刻板印象2.內(nèi)化3.接觸效應4.恐同二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述影響異性戀者對同性戀者態(tài)度形成的個體因素。2.簡要說明社會認知理論如何解釋態(tài)度的形成與改變。3.列舉并簡述導致異性戀者對同性戀者產(chǎn)生負面態(tài)度的幾種主要社會文化因素。4.什么是接觸效應？其發(fā)揮作用的條件有哪些？三、論述題（每題10分，共30分）1.結合相關心理學理論，深入分析媒體portrayal（呈現(xiàn)）對塑造異性戀者對同性戀者態(tài)度可能產(chǎn)生的影響。2.探討“內(nèi)化”在異性戀者對同性戀者態(tài)度形成過程中的作用機制及其可能帶來的負面影響。3.論述促進異性戀者對同性戀者態(tài)度轉(zhuǎn)變和減少歧視的心理學途徑，并分析這些途徑可能面臨的挑戰(zhàn)。試卷答案一、名詞解釋1.刻板印象：指人們對某一群體成員的共同特征或特質(zhì)形成的過于簡化、概括化、固定化的看法。它通?；谟邢薜慕佑|或社會傳播形成，并可能包含偏見和錯誤信息。**解析思路：*定義刻板印象，強調(diào)其特點（概括化、固定化、簡化）和來源（有限接觸/社會傳播）。2.內(nèi)化：指個體將外部的社會規(guī)范、價值觀或?qū)μ囟ㄈ后w的負面評價逐漸吸收，使其成為自身信念體系一部分的過程。在內(nèi)化作用下，個體可能即使在沒有外部壓力的情況下，也主動表現(xiàn)出對特定群體的偏見或排斥。**解析思路：*定義內(nèi)化，強調(diào)其過程（吸收外部規(guī)范/評價）和結果（成為自身信念），并點明其與偏見/排斥的關系。3.接觸效應：指在平等、親密的互動條件下，不同社會群體成員之間的直接接觸能夠減少彼此間的偏見和歧視，改善相互態(tài)度的現(xiàn)象。其有效性依賴于接觸的某些特定條件，如群體間的相互尊重、共同目標等。**解析思路：*定義接觸效應，說明其積極效果（減少偏見/歧視），并提及發(fā)揮作用的條件（平等、親密、相互尊重、共同目標等）。4.恐同：指異性戀者或其他性取向群體中，對同性戀者及其文化表現(xiàn)出的不悅、恐懼、厭惡或敵意。它包含認知、情感和行為傾向三個層面，是社會偏見和歧視的一種表現(xiàn)形式，可能導致對同性戀者的排斥和傷害。**解析思路：*定義恐同，指出其包含的維度（認知、情感、行為），明確其性質(zhì)（不悅、恐懼、厭惡、敵意），并點明其與社會偏見、歧視的關系。二、簡答題1.影響異性戀者對同性戀者態(tài)度形成的個體因素：*人格特質(zhì)：如開放性（低開放性更易持有負面態(tài)度）、神經(jīng)質(zhì)水平、宜人性等。*價值觀與信念：如個人道德標準、宗教信仰、性別角色觀念、對性別多樣性的接納程度。*認知偏差：如確認偏誤（傾向于尋找支持自己觀點的信息）、暈輪效應（以偏概全）。*個人經(jīng)歷：如是否有與同性戀者的積極接觸經(jīng)驗，或是否經(jīng)歷過相關的社會污名化事件。**解析思路：*從個體心理層面出發(fā)，分類列舉可能影響態(tài)度的關鍵心理變量，并簡要說明其作用方向。2.簡述社會認知理論如何解釋態(tài)度的形成與改變：*社會認知理論強調(diào)個體在信息加工過程中主動建構意義。態(tài)度的形成源于個體對同性戀者相關信息的編碼、存儲和提取。個體通過觀察學習（如媒體portrayals、他人行為）、認知聯(lián)想（如將與同性戀者的信息與負面刻板印象聯(lián)系）以及信念系統(tǒng)（如基于個人價值觀的判斷）來形成態(tài)度。*態(tài)度改變則發(fā)生在信息加工過程的某個環(huán)節(jié)被干預時。例如，通過提供新的、與既有態(tài)度不符的信息（認知失調(diào)），或改變個體對同性戀者的認知評價（如通過接觸效應改變刻板印象），或改變相關信念和價值觀，均可引導態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。**解析思路：*運用社會認知理論的核心觀點（主動建構、信息加工），分別闡述態(tài)度形成（信息編碼、學習、聯(lián)想、信念）和改變（干預信息加工環(huán)節(jié)）的機制。3.列舉并簡述導致異性戀者對同性戀者產(chǎn)生負面態(tài)度的幾種主要社會文化因素：*社會文化規(guī)范與價值觀：許多社會文化傳統(tǒng)對性別角色有刻板界定，將同性戀視為“非典型”或“異常”，導致基于規(guī)范的壓力產(chǎn)生負面態(tài)度。*宗教教義：部分宗教教義將同性戀視為禁忌或罪惡，直接影響信徒的態(tài)度和行為。*媒體portrayals：媒體對同性戀者的描繪往往刻板化、負面化或邊緣化，強化了公眾的誤解和偏見。*缺乏接觸與刻板印象：由于社會隔離或信息壁壘，異性戀者可能缺乏對同性戀者的真實了解，易受負面刻板印象影響。*政治動員與“恐同”政治：一些政治力量利用或放大對同性戀群體的恐懼和排斥，將其作為動員工具，形成社會性的反同氛圍。**解析思路：*從宏觀社會文化層面出發(fā)，分類列舉主要影響因素（文化規(guī)范、宗教、媒體、接觸缺乏、政治），并簡要說明其作用機制。4.什么是接觸效應？其發(fā)揮作用的條件有哪些？*接觸效應：指在平等、親密的互動條件下，不同社會群體成員之間的直接接觸能夠減少彼此間的偏見和歧視，改善相互態(tài)度的現(xiàn)象。*發(fā)揮作用的條件：*群體間地位平等（IntergroupStatusEquality）：雙方群體在互動中應被視為平等的社會成員。*共同目標（CommonGoals）：雙方需要合作以達成共同的目標，促進合作與相互依存。*積極的互動關系（PositiveInterpersonalRelationships）：接觸過程應是友好、尊重和積極的，而非沖突或敵對的。*群體間合作而非競爭（IntergroupCooperation）：合作性接觸比競爭性接觸更能促進態(tài)度改善。**解析思路：*首先清晰定義接觸效應，然后準確列出并解釋其發(fā)揮作用的幾個關鍵條件（地位平等、共同目標、積極關系、合作而非競爭）。三、論述題1.結合相關心理學理論，深入分析媒體portrayal對塑造異性戀者對同性戀者態(tài)度可能產(chǎn)生的影響：媒體portrayal（呈現(xiàn)）通過議程設置、框架效應和刻板印象強化等多種機制，深刻影響異性戀者對同性戀者的態(tài)度。*議程設置與可見性：媒體通過選擇報道哪些與同性戀相關的議題，以及報道的頻率和篇幅，影響公眾認為哪些議題是重要的。長期缺乏正面或多元的描繪，或過度聚焦于負面事件（如性侵、犯罪），會塑造公眾對同性戀群體負面、單一的形象。*框架效應：媒體在報道同性戀相關事件時，采用的敘事框架（如將同性婚姻報道為“權利斗爭”或“家庭瓦解”）會引導受眾從特定角度理解同性戀現(xiàn)象，從而影響態(tài)度。負面框架更容易引發(fā)公眾的恐懼和排斥。*刻板印象的強化與創(chuàng)造：媒體常常依賴并強化關于同性戀群體的刻板印象，如“同性戀是性饑渴的”、“同性戀行為怪異”等。這些反復出現(xiàn)的刻板信息會內(nèi)化為受眾的固有認知，形成偏見。同時，媒體也可能創(chuàng)造新的、模糊的刻板印象，增加公眾的不理解。*情感傳遞：媒體內(nèi)容所蘊含的情感（如恐懼、同情、厭惡、好奇）也會直接或間接地影響受眾的態(tài)度。充滿恐懼和厭惡的portrayals會加劇恐同情緒。*心理理論（TheoryofPlannedBehavior）視角：媒體portrayals影響著異性戀者對同性戀者的認知（同性戀者是什么樣的）、情感（對同性戀者的好惡）以及行為意圖（是否愿意與同性戀者互動），最終形成整體態(tài)度。**解析思路：*闡述媒體影響態(tài)度的多種機制（議程設置、框架、刻板印象），結合具體表現(xiàn)（報道選擇、敘事角度、形象塑造），并引入相關理論（如心理理論）進行整合分析，強調(diào)其塑造作用的深度和廣度。2.探討促進異性戀者對同性戀者態(tài)度轉(zhuǎn)變和減少歧視的心理學途徑，并分析這些途徑可能面臨的挑戰(zhàn)：促進態(tài)度轉(zhuǎn)變和減少歧視的心理學途徑主要包括：*接觸效應的應用：設計和推廣促進不同群體間平等、親密、合作性接觸的項目（如跨群體合作活動、共同學習項目）。這是基于實證的最有效途徑之一。挑戰(zhàn)在于：難以保證接觸的條件（平等、積極、合作），可能存在安全風險，需要精心組織和持續(xù)努力。*教育干預與反刻板印象訓練：通過教育課程、工作坊等形式，提高個體對刻板印象及其危害的認識，教授批判性思維技能，提供關于LGBTQ+群體的準確信息，挑戰(zhàn)錯誤信念。挑戰(zhàn)在于：效果可能因個體原有態(tài)度和認知防御而受限，需要長期、持續(xù)的投入，且可能遭遇社會阻力。*認知失調(diào)的利用：引導個體接觸與自身既有偏見不一致但邏輯合理的信息或經(jīng)歷，促使他們?yōu)闇p少認知失調(diào)而調(diào)整態(tài)度。例如，讓持有偏見者與真誠、積極的同性戀者進行互動。挑戰(zhàn)在于：需要巧妙設計情境，確保新信息具有說服力且個體愿意接受，并非所有偏見都能通過此方法有效改變。*榜樣示范與親緣效應：展示來自相似背景（如同樣為異性戀）的積極LGBTQ+相關榜樣，或鼓勵家庭成員、朋友接納LGBTQ+成員，利用“我們中的一員”的親近感來軟化態(tài)度。挑戰(zhàn)在于：榜樣效應的廣泛性有限，親緣效應依賴于個體與榜樣的關系強度和認同度。*提升共情能力：通過角色扮演、故事分享等方式，讓個體嘗試從對方視角體驗情感，增強對LGBTQ+群體困境的理解和共情，從而促進態(tài)度軟化。挑戰(zhàn)在于：共情不直接等于態(tài)度轉(zhuǎn)變，且可能