2025年大學(xué)《新聞學(xué)》專業(yè)題庫——新聞學(xué)專業(yè)如何提升學(xué)生的實踐能力考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.新聞學(xué)專業(yè)實踐能力2.校媒合作3.項目制學(xué)習(xí)（PBL）4.數(shù)據(jù)新聞二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述新聞學(xué)專業(yè)實踐能力構(gòu)成的主要要素。2.分析課程實訓(xùn)在提升新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力中的作用。3.簡述新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生參與媒體實習(xí)的重要意義。4.簡述人工智能技術(shù)對新聞學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)帶來的機遇與挑戰(zhàn)。三、論述題（每題20分，共60分）1.論述新聞學(xué)教育中理論與實踐相結(jié)合的必要性，并提出具體的實現(xiàn)路徑。2.結(jié)合當(dāng)前新聞業(yè)發(fā)展趨勢，論述如何構(gòu)建適應(yīng)未來需求的新聞學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系。3.分析當(dāng)前新聞學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策建議。試卷答案一、名詞解釋1.新聞學(xué)專業(yè)實踐能力：指新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，在新聞采集、加工、傳播、互動等各個環(huán)節(jié)中實際操作和解決問題的能力。它包括采訪溝通能力、寫作編輯能力、攝錄剪輯能力、新媒體技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析能力、媒介倫理判斷能力、團隊合作能力、媒介素養(yǎng)以及適應(yīng)媒介環(huán)境變化的學(xué)習(xí)能力等多種要素。*解析思路：此題考查核心概念界定。答案需包含實踐能力的定義，強調(diào)其基于理論且重在實際操作和解決問題。同時要概括其核心構(gòu)成要素，如采訪、寫作、技術(shù)、倫理、合作等，體現(xiàn)其綜合性和應(yīng)用性。2.校媒合作：指新聞院系與各級各類媒體機構(gòu)之間建立的一種合作關(guān)系。這種合作形式多樣，包括但不限于共建實習(xí)基地、聘請業(yè)界導(dǎo)師、聯(lián)合開展項目研究、互派人員交流、開設(shè)共建課程或講座、媒體為院系提供實踐平臺與資源支持等。其目的是將新聞學(xué)教育與媒體實踐需求相結(jié)合，共同促進學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和媒體的發(fā)展。*解析思路：此題考查重要合作模式。答案需定義校媒合作，并列舉常見的合作形式，體現(xiàn)其多樣性和實踐導(dǎo)向。關(guān)鍵在于說明其目的，即連接教育與業(yè)界、服務(wù)學(xué)生實踐能力提升。3.項目制學(xué)習(xí)（PBL）：一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，教師通過設(shè)置一個具有挑戰(zhàn)性的、真實的或模擬的問題或項目，引導(dǎo)學(xué)生通過團隊合作，持續(xù)探究和合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生在項目過程中，需要自主制定計劃、搜集資料、分析問題、動手實踐、解決問題，并最終展示學(xué)習(xí)成果。PBL強調(diào)知識的應(yīng)用、能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的主動性。*解析思路：此題考查重要的教學(xué)策略。答案需定義PBL，強調(diào)其核心特征（以學(xué)生為中心、真實問題/項目、團隊合作、探究式學(xué)習(xí)）。同時要突出其對學(xué)生能力培養(yǎng)的價值，如知識應(yīng)用、解決問題、自主學(xué)習(xí)等。4.數(shù)據(jù)新聞：指利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是大數(shù)據(jù)技術(shù)和統(tǒng)計分析方法，對新聞事件或議題進行深度挖掘、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)和故事化敘述的一種新聞生產(chǎn)和傳播方式。它要求新聞從業(yè)者具備數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、可視化設(shè)計以及敘事傳播等多方面的能力。*解析思路：此題考查新興實踐領(lǐng)域。答案需定義數(shù)據(jù)新聞，點明其核心技術(shù)（大數(shù)據(jù)、分析、可視化）和應(yīng)用方式（挖掘、呈現(xiàn)、敘事）。同時要涉及對從業(yè)者能力要求的變化，體現(xiàn)其對實踐能力的新要求。二、簡答題1.新聞學(xué)專業(yè)實踐能力構(gòu)成的主要要素包括：扎實的采訪溝通能力，能夠有效獲取信息；規(guī)范的寫作編輯能力，能夠清晰、準(zhǔn)確、有吸引力地表達信息；熟練的攝錄剪輯能力（或新媒體內(nèi)容生產(chǎn)技術(shù)能力），能夠運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行內(nèi)容創(chuàng)作；基本的數(shù)據(jù)分析能力，能夠理解和運用數(shù)據(jù)進行報道；堅定的媒介倫理判斷能力，能夠在復(fù)雜情境下做出合乎規(guī)范的決策；有效的團隊合作能力，能夠與團隊成員協(xié)作完成工作；以及持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和媒介適應(yīng)能力，能夠跟上行業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革。*解析思路：此題要求列舉構(gòu)成要素。答案應(yīng)全面覆蓋核心能力領(lǐng)域，如信息獲?。ú稍L）、內(nèi)容生產(chǎn)（寫作、編輯、攝錄剪輯、新媒體）、深度挖掘（數(shù)據(jù)分析）、職業(yè)操守（倫理）、協(xié)作（團隊）、發(fā)展?jié)摿Γ▽W(xué)習(xí)、適應(yīng)）?？梢赃m當(dāng)舉例或簡述每個要素的重要性。2.課程實訓(xùn)在提升新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力中的作用主要體現(xiàn)在：提供模擬實踐環(huán)境，讓學(xué)生在相對安全可控的課堂或?qū)嶒炇噎h(huán)境中，初步掌握新聞采編播等基本操作技能和規(guī)范流程；強化理論知識應(yīng)用，將課堂所學(xué)的新聞學(xué)原理、寫作技巧、編輯方法等知識應(yīng)用于具體實踐，加深理解，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合；培養(yǎng)動手操作能力，通過實際操作，鍛煉學(xué)生的新聞敏感度、策劃能力、執(zhí)行能力和解決實際問題的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，通過實踐項目，讓學(xué)生體驗到新聞工作的樂趣和挑戰(zhàn)，激發(fā)其探索和創(chuàng)新的精神；并為后續(xù)更復(fù)雜的實踐環(huán)節(jié)（如實習(xí)）打下基礎(chǔ)。*解析思路：此題要求分析作用。答案應(yīng)從環(huán)境、應(yīng)用、能力、興趣、基礎(chǔ)等多個角度闡述課程實訓(xùn)的價值。強調(diào)其作為理論聯(lián)系實際橋梁的作用，以及對學(xué)生各項具體能力（操作、應(yīng)用、解決問題、創(chuàng)新）的培養(yǎng)。3.新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生參與媒體實習(xí)的重要意義在于：提供真實的職業(yè)體驗，讓學(xué)生了解新聞工作的真實流程、環(huán)境要求和行業(yè)規(guī)范，將校園學(xué)習(xí)與職場需求對接；積累寶貴的實踐經(jīng)驗，在指導(dǎo)老師的幫助下，參與實際新聞采訪、寫作、編輯、評論、新媒體運營等工作，提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；拓展行業(yè)人脈資源，結(jié)識業(yè)界前輩和同行，了解行業(yè)動態(tài)，為未來的職業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系；明確個人職業(yè)發(fā)展方向，通過實習(xí)接觸不同崗位和領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)自身興趣和優(yōu)勢，有助于規(guī)劃未來的職業(yè)道路；增強就業(yè)競爭力，實習(xí)經(jīng)歷是求職簡歷上的重要加分項，能夠證明學(xué)生的實踐能力和職業(yè)準(zhǔn)備度。*解析思路：此題要求分析意義。答案應(yīng)從體驗、經(jīng)驗、人脈、方向、競爭力五個方面展開。強調(diào)實習(xí)是從校園到職場的過渡橋梁，其價值在于提供“真實”、“寶貴”、“拓展”、“明確”、“增強”等方面的收獲。4.人工智能技術(shù)對新聞學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)帶來的機遇是：推動教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新，促使教學(xué)關(guān)注人機協(xié)作、AI倫理、算法新聞分析等新技能；拓展實踐能力培養(yǎng)范圍，學(xué)生需要學(xué)習(xí)運用AI工具進行數(shù)據(jù)分析、內(nèi)容生成輔助、智能分發(fā)優(yōu)化等；提升新聞生產(chǎn)效率和質(zhì)量，AI可以輔助完成部分重復(fù)性工作，讓從業(yè)者更專注于深度報道和創(chuàng)意策劃；催生新的新聞職業(yè)能力要求，如對AI技術(shù)的理解和應(yīng)用能力、人機交互能力、對算法的批判性思維等。*解析思路：此題要求分析雙重影響。答案需先闡述機遇，再闡述挑戰(zhàn)。機遇方面，側(cè)重AI對教學(xué)（內(nèi)容方法）、學(xué)生能力（新技能）、實踐（應(yīng)用范圍）、生產(chǎn)（效率質(zhì)量）的積極影響。挑戰(zhàn)方面，可簡要提及可能帶來的技能替代擔(dān)憂、倫理風(fēng)險、數(shù)字鴻溝等，但重點放在能力要求的新變化上。三、論述題1.新聞學(xué)教育中理論與實踐相結(jié)合的必要性體現(xiàn)在多個層面。首先，新聞學(xué)作為一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，其知識體系最終要服務(wù)于新聞實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力是教育的根本目標(biāo)。脫離實踐的純粹理論教學(xué)難以讓學(xué)生真正理解理論的內(nèi)涵和價值，也無法培養(yǎng)其動手操作和應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。其次，新聞業(yè)瞬息萬變，理論與實踐相結(jié)合有助于學(xué)生將所學(xué)知識與不斷變化的媒介環(huán)境相結(jié)合，培養(yǎng)其適應(yīng)性和創(chuàng)新能力。最后，社會和行業(yè)對新聞人才的需求是復(fù)合型的，既需要扎實的理論素養(yǎng)，也需要過硬的實踐技能，兩者相輔相成，缺一不可。實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的路徑包括：改革課程體系，增加實踐類課程比重，將實踐環(huán)節(jié)融入理論課程；強化實踐教學(xué)，完善實習(xí)制度，拓展校媒合作深度，建設(shè)高質(zhì)量實踐平臺（如模擬媒體、數(shù)據(jù)新聞實驗室）；引入業(yè)界資源，聘請導(dǎo)師，邀請資深記者編輯授課或指導(dǎo)；采用項目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等方法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”；鼓勵學(xué)生參與實際新聞生產(chǎn)活動，如運營自媒體、參加新聞競賽、進行社會調(diào)查報道等。*解析思路：此題要求論述必要性和路徑。必要性的論證要從新聞學(xué)科特性（應(yīng)用性強）、行業(yè)發(fā)展（變化快）、人才需求（復(fù)合型）三個角度展開。路徑部分要具體、多樣，涵蓋課程、教學(xué)、實踐、資源、方法等多個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)系統(tǒng)性和可操作性。2.結(jié)合當(dāng)前新聞業(yè)發(fā)展趨勢，構(gòu)建適應(yīng)未來需求的新聞學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系，應(yīng)著力于以下幾個方面：一是強化數(shù)據(jù)新聞與融合敘事能力培養(yǎng)，適應(yīng)數(shù)字化、智能化趨勢，學(xué)生需掌握數(shù)據(jù)采集分析、可視化呈現(xiàn)和跨平臺敘事能力；二是加強媒介倫理與法律意識教育，應(yīng)對技術(shù)發(fā)展帶來的新倫理挑戰(zhàn)（如算法偏見、信息繭房、隱私保護），培養(yǎng)負責(zé)任的新聞從業(yè)者；三是提升媒介融合與跨界創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生整合運用文字、圖片、音頻、視頻、交互技術(shù)等多種手段進行內(nèi)容創(chuàng)作的能力，并能適應(yīng)不同媒介平臺的生產(chǎn)規(guī)則；四是培養(yǎng)批判性思維與媒介素養(yǎng)，使學(xué)生能夠辨別信息真?zhèn)危斫饷浇檫\作機制，進行獨立判斷，并有效引導(dǎo)公眾；五是加強跨文化溝通與全球視野培養(yǎng)，適應(yīng)全球化傳播格局，培養(yǎng)學(xué)生理解和傳播不同文化的能力；六是注重數(shù)字生存與終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用數(shù)字工具的能力，并具備持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新技能的意愿和能力，以適應(yīng)快速變化的行業(yè)環(huán)境。*解析思路：此題要求結(jié)合趨勢提出體系構(gòu)建方案。答案需緊扣當(dāng)前趨勢（數(shù)字化、智能化、融合、倫理、跨界、全球化、終身學(xué)習(xí)），提出具體的能力要求（數(shù)據(jù)、倫理、融合、批判性思維、跨文化、數(shù)字生存、學(xué)習(xí)能力）。每個能力點可以稍作展開，說明其重要性及培養(yǎng)方向，體現(xiàn)前瞻性和系統(tǒng)性。3.當(dāng)前新聞學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：行業(yè)轉(zhuǎn)型加速帶來的能力需求不確定性，傳統(tǒng)新聞崗位減少，新興崗位不斷涌現(xiàn)，高校培養(yǎng)內(nèi)容與市場需求存在一定滯后；技術(shù)發(fā)展日新月異帶來的教學(xué)更新壓力，AI、算法、VR/AR等新技術(shù)層出不窮，高校教學(xué)資源、師資力量難以完全跟上；實踐資源分配不均與質(zhì)量參差不齊問題，優(yōu)質(zhì)實習(xí)崗位競爭激烈，部分校媒合作流于形式，校內(nèi)實踐平臺建設(shè)不足或利用率不高；理論與實踐脫節(jié)依然存在，部分課程內(nèi)容陳舊，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生動手能力提升有限；學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)平衡難，如何在提升專業(yè)技能的同時，加強人文素養(yǎng)、媒介倫理、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。相應(yīng)的對策建議包括：深化產(chǎn)教融合，建立動態(tài)調(diào)整的curriculum，加強與業(yè)界的深度合作，共建實習(xí)基地和課程；加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師到媒體實踐，引進具有豐富經(jīng)驗的業(yè)界人士，提升教師運用新技術(shù)和指導(dǎo)實踐的能力；優(yōu)化實踐教學(xué)體系，增加項目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)比重，建設(shè)高水平、開放共享的實踐平臺，加強實習(xí)過程管理和效果評估；推動教學(xué)內(nèi)容與方法改革，將前沿技術(shù)、行業(yè)趨勢、倫理挑戰(zhàn)融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思