人教版小學(xué)五年級科學(xué)下冊滑輪備課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識定滑輪和動滑輪，知道它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和區(qū)別。了解定滑輪和動滑輪各自的作用，即定滑輪能改變用力方向，動滑輪能省力。學(xué)會正確安裝定滑輪和動滑輪，并能對其作用進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)探究。能說出生活中哪些地方用到了滑輪，舉例說明滑輪在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過程與方法通過觀察滑輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在實(shí)驗(yàn)探究定滑輪和動滑輪作用的過程中，學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手操作、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)論，提升科學(xué)探究能力。小組合作完成實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，樂于探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。體會科學(xué)技術(shù)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到科學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于嘗試、不怕失敗的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。掌握定滑輪能改變用力方向、動滑輪能省力的作用。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)來探究定滑輪和動滑輪的作用。理解動滑輪省力的原理（可結(jié)合簡單圖示進(jìn)行初步解釋，不做過深要求）。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備定滑輪、動滑輪若干（每組至少各1個）。繩子若干（長度適宜）、鉤碼若干（規(guī)格相同）。彈簧測力計(jì)（量程合適，精度適宜）。鐵架臺（用于固定滑輪）。多媒體課件（包含滑輪的圖片、視頻，生活中滑輪應(yīng)用的實(shí)例等）。板書所需的粉筆、黑板擦等。實(shí)驗(yàn)記錄表（提前打印好，每組若干份）。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本中關(guān)于滑輪的內(nèi)容。筆記本、鉛筆（用于記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）。小組討論時的發(fā)言準(zhǔn)備。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引出滑輪5分鐘“同學(xué)們，老師今天遇到了一個難題，想請大家?guī)蛶兔Α？?，這是一個很重的箱子，老師想把它搬到桌子上，可是費(fèi)了九牛二虎之力也搬不動，大家有什么好辦法嗎？”（展示一個較重的箱子）“大家想到了用撬棍、斜坡，這些都是我們之前學(xué)過的簡單機(jī)械。那如果想把東西吊到高處，比如把國旗升到旗桿頂端，又該用什么呢？”（展示升國旗的圖片）“對，這里就用到了一種新的簡單機(jī)械——滑輪。今天我們就一起來認(rèn)識這位新朋友?！睂W(xué)生積極思考，紛紛說出自己的辦法，如用撬棍撬、用斜坡推等?？吹缴龂靾D片后，部分學(xué)生能說出用到了滑輪?；喺J(rèn)識滑輪講解滑輪的結(jié)構(gòu)，區(qū)分定滑輪和動滑輪8分鐘“那什么是滑輪呢？大家看老師手里的這個東西（出示滑輪），它是一個周邊有槽，能繞著中心軸轉(zhuǎn)動的小輪子，這就是滑輪。”“大家再看，老師把這個滑輪固定在鐵架臺上（演示固定定滑輪），當(dāng)我們拉繩子的時候，這個滑輪的位置會不會動？”（演示拉動繩子）“對，它的位置不變，這樣的滑輪我們叫它定滑輪?！薄霸倏催@個滑輪（出示動滑輪），我們把鉤碼掛在上面，當(dāng)拉動繩子時，它會跟著鉤碼一起運(yùn)動，這樣的滑輪就是動滑輪?！薄按蠹易屑?xì)觀察一下，定滑輪和動滑輪最大的區(qū)別是什么呢？”學(xué)生認(rèn)真觀察老師手中的滑輪和演示過程，思考后回答：定滑輪位置固定不動，動滑輪會隨著物體一起運(yùn)動。1.滑輪：周邊有槽，能繞中心軸轉(zhuǎn)動的小輪子。2.定滑輪：位置固定不變。3.動滑輪：隨物體一起運(yùn)動。探究定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)探究定滑輪是否省力、是否改變用力方向10分鐘“我們認(rèn)識了定滑輪，那它有什么作用呢？大家猜想一下，用定滑輪拉物體，會省力嗎？用力的方向會改變嗎？”“接下來我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。請大家看實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，用彈簧測力計(jì)直接提起2個鉤碼，記錄下拉力的大?。坏诙?，把定滑輪固定在鐵架臺上，用繩子一端掛鉤碼，另一端掛彈簧測力計(jì)，通過定滑輪拉鉤碼，記錄下拉力的大小和用力方向。大家要注意正確使用彈簧測力計(jì)，讀數(shù)時視線要與刻度線相平。”“現(xiàn)在請小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。”學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出自己的猜想。然后按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分工合作，有的掛鉤碼，有的拉彈簧測力計(jì)，有的記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題會向老師請教。探究定滑輪的作用：猜想：是否省力？是否改變方向？實(shí)驗(yàn)步驟：1.直接提；2.用定滑輪提。探究動滑輪的作用實(shí)驗(yàn)探究動滑輪是否省力、是否改變用力方向10分鐘“我們已經(jīng)知道了定滑輪的作用，那動滑輪又有什么本領(lǐng)呢？大家同樣來猜一猜?！薄敖酉聛砦覀冇妙愃频姆椒ㄌ骄縿踊喌淖饔?。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，還是用彈簧測力計(jì)直接提起2個鉤碼，記錄拉力大?。坏诙?，把2個鉤碼掛在動滑輪上，用彈簧測力計(jì)拉動繩子，記錄拉力的大小和用力方向。大家實(shí)驗(yàn)時要注意安全，不要讓鉤碼掉下來?！睂W(xué)生積極猜想，然后分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組內(nèi)成員相互配合。探究動滑輪的作用：猜想：是否省力？是否改變方向？實(shí)驗(yàn)步驟：1.直接提；2.用動滑輪提。總結(jié)與拓展總結(jié)定滑輪和動滑輪的作用，舉例生活中的應(yīng)用7分鐘“通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)定滑輪和動滑輪各有什么作用呢？”（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）“定滑輪能改變用力方向，但不省力；動滑輪能省力，但不能改變用力方向?！薄霸谖覀兊纳钪?，很多地方都用到了滑輪，比如起重機(jī)、電梯、晾衣架等（展示相關(guān)圖片）。大家課后可以再去觀察一下，看看還有哪些地方用到了滑輪?！睂W(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出定滑輪和動滑輪的作用，觀看生活中滑輪應(yīng)用的圖片，對滑輪的應(yīng)用有更直觀的認(rèn)識。定滑輪：改變方向，不省力。動滑輪：省力，不改變方向。生活應(yīng)用：起重機(jī)、電梯等。五、教學(xué)拓展教學(xué)拓展內(nèi)容介紹滑輪組：簡單講解滑輪組是由定滑輪和動滑輪組合而成的，它既能省力又能改變用力方向，讓學(xué)生對滑輪組有初步的認(rèn)識。開展小制作活動：讓學(xué)生利用身邊的材料（如礦泉水瓶、線軸、繩子等）制作簡易的滑輪模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置觀察生活中哪些地方用到了定滑輪、動滑輪或滑輪組，記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行分享。完成課本上關(guān)于滑輪的練習(xí)題，鞏