2025年國家開放大學《心理與教育》期末考試復習試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理學的主要研究對象是（）A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.心理現(xiàn)象D.物理現(xiàn)象答案：C解析：心理學是一門研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學，主要關(guān)注個體的思維、情感、行為等心理活動。自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和物理現(xiàn)象雖然與心理現(xiàn)象有關(guān)聯(lián)，但不是心理學的主要研究對象。2.下列哪項不屬于心理活動的認知過程？（）A.注意B.記憶C.想象D.情感答案：D解析：心理活動的認知過程主要包括注意、知覺、記憶、思維和想象等，而情感屬于心理活動的情感過程。因此，情感不屬于認知過程。3.人類特有的心理現(xiàn)象是（）A.條件反射B.語言和思維C.直覺D.反射答案：B解析：條件反射和反射是動物和人類都具備的心理現(xiàn)象，直覺在一定程度上也存在于動物身上。而語言和思維是人類特有的心理現(xiàn)象，是人類區(qū)別于其他動物的重要標志。4.下列哪項是情緒的特征？（）A.持久性B.穩(wěn)定性C.暫時性D.客觀性答案：C解析：情緒通常具有暫時性和波動性，會在一定時間內(nèi)發(fā)生變化。持久性是心境的特征，穩(wěn)定性是性格的特征，客觀性不是情緒的特征。因此，暫時性是情緒的一個重要特征。5.學習動機的類型主要包括（）A.內(nèi)部動機和外部動機B.近期動機和長期動機C.高級動機和低級動機D.主觀動機和客觀動機答案：A解析：學習動機根據(jù)動機來源可以分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在興趣、需求等因素引發(fā)的學習動機，外部動機是指由外部獎勵、壓力等因素引發(fā)的學習動機。其他選項如近期和長期、高級和低級、主觀和客觀都不是學習動機的主要分類方式。6.教學方法的核心是（）A.教師講解B.學生實踐C.教學手段D.教學目標答案：D解析：教學方法是為了實現(xiàn)教學目標而采用的一系列教學活動，教學目標是教學方法的出發(fā)點和歸宿。教師講解、學生實踐和教學手段都是教學方法的組成部分，但不是核心。教學目標才是教學方法的核心。7.下列哪項是人格的特征？（）A.穩(wěn)定性B.可塑性C.整體性D.以上都是答案：D解析：人格具有穩(wěn)定性，但也具有可塑性；人格是一個整體，各個方面相互聯(lián)系、相互影響。因此，穩(wěn)定性、可塑性和整體性都是人格的特征。8.下列哪項是注意的品質(zhì)？（）A.集中性B.范圍性C.穩(wěn)定性D.以上都是答案：D解析：注意具有集中性、范圍性、穩(wěn)定性和轉(zhuǎn)移性等品質(zhì)。集中性指注意力集中于特定對象，范圍性指注意力所能涵蓋的廣度，穩(wěn)定性指注意力能持續(xù)保持的時間，轉(zhuǎn)移性指注意力從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象的能力。因此，以上都是注意的品質(zhì)。9.下列哪項是記憶的過程？（）A.識記B.保持C.再現(xiàn)D.以上都是答案：D解析：記憶的過程包括識記、保持和再現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。識記是指獲取信息的過程，保持是指信息在頭腦中儲存的過程，再現(xiàn)是指提取信息的過程。因此，以上都是記憶的過程。10.下列哪項是情緒的功能？（）A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.以上都是答案：D解析：情緒具有適應功能、動機功能、組織功能等多種功能。適應功能指情緒幫助個體適應環(huán)境變化，動機功能指情緒驅(qū)動個體行為，組織功能指情緒影響個體的認知活動。因此，以上都是情緒的功能。11.現(xiàn)代心理學研究的主要取向不包括（）A.行為主義取向B.認知主義取向C.精神分析取向D.社會文化取向答案：C解析：現(xiàn)代心理學的主要取向包括行為主義取向、認知主義取向、人本主義取向和社會文化取向等。精神分析取向雖然對心理學發(fā)展有重要影響，但通常不被視為現(xiàn)代心理學的主要研究取向之一，其影響力相對下降，現(xiàn)代研究更側(cè)重于可觀察的行為、認知過程以及社會文化背景的影響。12.下列哪項是知覺的特性？（）A.選擇性B.整體性C.恒常性D.以上都是答案：D解析：知覺具有選擇性，即個體傾向于選擇性地關(guān)注某些刺激而忽略其他刺激；整體性指知覺對象不是孤立部分的簡單相加，而是整體地被感知；恒常性指在一定范圍內(nèi)，知覺映象不因知覺條件的改變而改變。因此，選擇性、整體性和恒常性都是知覺的特性。13.人的高級心理過程包括（）A.記憶和思維B.情感和意志C.注意和知覺D.想象和語言答案：B解析：人的高級心理過程通常指情感過程和意志過程。情感過程涉及個體的情緒體驗和態(tài)度，意志過程涉及個體為了達到目標而有意識地調(diào)節(jié)自己的行為。記憶、思維、注意、知覺、想象和語言雖然都是重要的心理現(xiàn)象，但通常被視為較低級或與高級過程并行的認知過程。14.下列哪項是學習？（）A.習慣化B.條件反射C.知識獲得D.以上都是答案：D解析：學習是指個體因經(jīng)驗而引起的行為或行為潛能的持久變化。習慣化是刺激反應聯(lián)結(jié)的削弱，條件反射是經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的總稱，知識獲得是學習的一種形式，指個體獲取新知識的過程。因此，以上都是學習的表現(xiàn)形式或結(jié)果。15.課堂管理的主要目的是（）A.維持課堂秩序B.促進學生發(fā)展C.完成教學任務D.以上都是答案：D解析：課堂管理的主要目的包括維持課堂秩序、促進學生的社會性和情感發(fā)展以及有效地完成教學任務。良好的課堂管理能夠為教學創(chuàng)造良好的環(huán)境，保障教學活動的順利進行，同時也有助于學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，以上都是課堂管理的主要目的。16.下列哪項是能力？（）A.智商B.情緒C.人格D.興趣答案：A解析：能力是指個體順利完成某種活動所必須具備的心理特征。智商是衡量個體智力水平的一種指標，屬于能力的一種。情緒和人格雖然也是重要的心理現(xiàn)象，但不屬于能力的范疇。興趣則是推動個體進行某種活動的內(nèi)部動力，與能力密切相關(guān)，但并非能力本身。17.下列哪項是動機？（）A.需求B.目標C.興趣D.以上都是答案：D解析：動機是激發(fā)個體進行活動的內(nèi)在原因，通常由需求、目標和個人興趣等因素構(gòu)成。需求是動機的基礎(chǔ)，目標是動機的導向，興趣則是動機的催化劑。因此，以上都是動機的組成部分或相關(guān)因素。18.下列哪項是效應器？（）A.大腦B.神經(jīng)元C.肌肉D.感官答案：C解析：在反射弧中，效應器是指接受神經(jīng)沖動后產(chǎn)生反應的器官，通常是肌肉或腺體。大腦是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能單位，感官是接收外界刺激的器官。因此，肌肉是效應器的典型代表。19.下列哪項是觀察法？（）A.參與式觀察B.實驗法C.產(chǎn)品分析D.調(diào)查法答案：A解析：觀察法是指研究者通過感官或借助儀器，對研究對象進行系統(tǒng)的觀察和記錄，從而獲取資料的一種研究方法。參與式觀察是觀察法的一種，指研究者參與到被觀察的群體或情境中，進行觀察和記錄。實驗法、產(chǎn)品分析和調(diào)查法雖然也是心理學研究中常用的方法，但它們與觀察法的定義和操作方式不同。20.下列哪項是實驗法？（）A.控制變量B.相關(guān)研究C.抽樣調(diào)查D.案例研究答案：A解析：實驗法是指研究者通過操縱或改變某些變量，控制其他無關(guān)變量的影響，從而觀察和確定變量之間因果關(guān)系的一種研究方法?？刂谱兞渴菍嶒灧ǖ囊粋€基本原則和核心操作，指在實驗中保持不變的那些變量。相關(guān)研究、抽樣調(diào)查和案例研究雖然也是心理學研究中常用的方法，但它們與實驗法的定義和操作方式不同。二、多選題1.心理現(xiàn)象可以分為（）A.心理過程B.人格特征C.認知過程D.情感過程E.意志過程答案：ADE解析：心理現(xiàn)象通常分為心理過程和個性心理（也稱為人格）兩部分。心理過程又包括認知過程、情感過程和意志過程。認知過程是指人認識客觀事物的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等；情感過程是指人在認識客觀事物時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗，包括喜、怒、哀、樂等；意志過程是指人自覺地確定目標，并為實現(xiàn)目標而克服困難的過程。人格特征則是指個體在心理活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點。因此，心理過程、情感過程和意志過程都屬于心理現(xiàn)象，而認知過程是心理過程的核心組成部分。人格特征屬于個性心理的范疇。題目要求選擇心理現(xiàn)象的分類，因此選擇ADE。2.注意具有哪些品質(zhì)？（）A.集中性B.范圍性C.穩(wěn)定性D.轉(zhuǎn)移性E.持久性答案：ABCD解析：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，具有多種品質(zhì)。集中性是指注意力集中于特定對象，范圍性是指注意力所能涵蓋的廣度，穩(wěn)定性是指注意力能持續(xù)保持的時間，轉(zhuǎn)移性是指注意力從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象的能力。持久性通常與穩(wěn)定性相關(guān)，但不是注意品質(zhì)的標準分類。因此，注意具有集中性、范圍性、穩(wěn)定性和轉(zhuǎn)移性等品質(zhì)。因此，正確答案為ABCD。3.情緒有哪些功能？（）A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能E.調(diào)節(jié)功能答案：ABCDE解析：情緒具有多種功能，包括適應功能、動機功能、組織功能、信號功能和調(diào)節(jié)功能。適應功能指情緒幫助個體適應環(huán)境變化；動機功能指情緒驅(qū)動個體行為，激發(fā)個體的活動；組織功能指情緒影響個體的認知活動，如影響注意力和判斷力；信號功能指情緒可以傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)的信息，與他人溝通；調(diào)節(jié)功能指情緒可以調(diào)節(jié)個體的生理狀態(tài)和行為反應。因此，情緒具有以上所有功能。因此，正確答案為ABCDE。4.學習有哪些類型？（）A.接觸學習B.概念學習C.規(guī)則學習D.問題解決學習E.動作技能學習答案：BCDE解析：學習可以根據(jù)不同的標準進行分類。根據(jù)學習內(nèi)容的復雜程度，可以分為概念學習、規(guī)則學習、問題解決學習和動作技能學習。概念學習是指獲得對一類事物共同特征的認識；規(guī)則學習是指獲得關(guān)于兩個或多個概念之間關(guān)系的學習；問題解決學習是指獲得解決特定問題的程序或策略的學習；動作技能學習是指獲得身體動作技能的學習。接觸學習雖然是學習的必要條件，但不是學習類型的分類標準。因此，正確答案為BCDE。5.教學方法有哪些類型？（）A.講授法B.討論法C.實踐法D.案例分析法E.模擬法答案：ABCDE解析：教學方法是教師為了實現(xiàn)教學目標而采用的各種手段和方式的總稱。根據(jù)不同的標準，可以分為多種類型。常見的教學方法包括講授法、討論法、實踐法、案例分析法和模擬法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學生在教師指導下，圍繞特定問題進行交流和探討的方法；實踐法是學生在教師指導下，通過實際操作來掌握知識和技能的方法；案例分析法是教師通過分析典型案例來幫助學生理解和掌握知識的方法；模擬法是教師通過創(chuàng)設(shè)模擬情境來幫助學生體驗和學習的方法。因此，以上所有選項都屬于教學方法類型。因此，正確答案為ABCDE。6.人格有哪些特征？（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.可塑性E.社會性答案：ABCDE解析：人格是構(gòu)成個體的獨特心理品質(zhì)的總和，具有多種特征。獨特性指每個人的人格都是獨一無二的；穩(wěn)定性指人格一旦形成，相對穩(wěn)定，不易改變；整體性指人格是一個有機整體，各個方面相互聯(lián)系、相互影響；可塑性指人格在一定程度上是可以改變的，受到環(huán)境、教育等因素的影響；社會性指人格是在社會交往中形成和發(fā)展，受社會文化制約。因此，人格具有以上所有特征。因此，正確答案為ABCDE。7.記憶有哪些過程？（）A.識記B.保持C.再現(xiàn)D.回憶E.遺忘答案：ABC解析：記憶是指個體對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。記憶過程包括識記、保持和再現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。識記是指獲取信息的過程，保持是指信息在頭腦中儲存的過程，再現(xiàn)是指提取信息的過程，通常包括回憶和再認兩種形式。回憶是指在沒有外部刺激的情況下，在頭腦中重新呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程；再認是指當遇到過去經(jīng)歷過的事物時，能夠識別出它是過去經(jīng)歷過的事物的過程。遺忘是記憶的衰退現(xiàn)象，不是記憶的過程本身。因此，記憶的基本過程是識記、保持和再現(xiàn)。因此，正確答案為ABC。8.知覺有哪些特性？（）A.選擇性B.整體性C.恒常性D.變化性E.理解性答案：ABCE解析：知覺是人對客觀事物整體屬性的反映，具有多種特性。選擇性指個體傾向于選擇性地關(guān)注某些刺激而忽略其他刺激；整體性指知覺對象不是孤立部分的簡單相加，而是整體地被感知；恒常性指在一定范圍內(nèi)，知覺映象不因知覺條件的改變而改變；理解性指知覺過程總是伴隨著個體的知識經(jīng)驗，個體會對感知到的對象進行解釋和賦予意義；變化性不是知覺的固有特性，而是知覺可能表現(xiàn)出的狀態(tài)。因此，知覺具有選擇性、整體性、恒常性和理解性等特性。因此，正確答案為ABCE。9.動機有哪些類型？（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.主觀動機D.客觀動機E.高級動機答案：AB解析：動機根據(jù)動機來源可以分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在興趣、需求等因素引發(fā)的學習動機，外部動機是指由外部獎勵、壓力等因素引發(fā)的學習動機。動機沒有主觀和客觀、高級和低級等分類方式。因此，動機的主要類型是內(nèi)部動機和外部動機。因此，正確答案為AB。10.學習動機有哪些成分？（）A.學習需要B.學習目標C.學習信念D.學習意圖E.學習行為答案：ABCD解析：學習動機是引發(fā)和維持個體學習活動的內(nèi)部動力，通常包含學習需要、學習目標、學習信念和學習意圖等成分。學習需要是個體感到自身缺乏某種知識或技能，而產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力；學習目標是學習活動要達到的結(jié)果，指引和激勵學習過程；學習信念是個體對學習能力和學習效果的預期，影響學習行為的堅持性；學習意圖是個體學習的計劃和行為傾向。學習行為是學習動機的外在表現(xiàn)，而不是其內(nèi)部成分。因此，學習動機主要包含學習需要、學習目標、學習信念和學習意圖等成分。因此，正確答案為ABCD。11.心理過程的種類包括（）A.認知過程B.情感過程C.意志過程D.注意過程E.想象過程答案：ABC解析：心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。根據(jù)心理活動的不同功能，通?？梢苑譃檎J知過程、情感過程和意志過程。認知過程是指人認識客觀事物的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等；情感過程是指人在認識客觀事物時所產(chǎn)生的態(tài)度體驗，包括喜、怒、哀、樂等；意志過程是指人自覺地確定目標，并為實現(xiàn)目標而克服困難的過程。注意過程雖然也是心理活動的重要方面，但通常被視為認知過程的伴隨特征或組成部分，而非與認知、情感、意志并列的心理過程。想象過程是認知過程中的一個具體環(huán)節(jié)。因此，心理過程主要分為認知過程、情感過程和意志過程。因此，正確答案為ABC。12.人格的結(jié)構(gòu)包括（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣E.信念答案：ABC解析：人格是構(gòu)成個體的獨特心理品質(zhì)的總和，其結(jié)構(gòu)較為復雜，通常認為主要包括能力、氣質(zhì)和性格三個方面。能力是使人能夠順利完成某種活動所必須具備的心理特征；氣質(zhì)是心理活動動力特征的總和，表現(xiàn)為心理活動的速度、強度、穩(wěn)定性等方面；性格是個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式。興趣、信念等雖然也是重要的心理現(xiàn)象，但通常不被視為人格結(jié)構(gòu)的主要組成部分，它們可以影響人格的形成和發(fā)展，但本身不屬于人格結(jié)構(gòu)的基本要素。因此，人格的結(jié)構(gòu)主要包括能力、氣質(zhì)和性格。因此，正確答案為ABC。13.學習的動機作用表現(xiàn)在（）A.引起學習行為B.指導學習方向C.維持學習活動D.影響學習效率E.決定學習結(jié)果答案：ABCD解析：學習動機是指引發(fā)、維持和指導個體學習活動的內(nèi)部動力，對學習過程和結(jié)果具有重要作用。學習動機的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，引起學習行為，使個體產(chǎn)生學習的意愿和行動；其次，指導學習方向，使個體能夠根據(jù)學習目標和動機選擇合適的學習內(nèi)容和方法；再次，維持學習活動，使個體能夠克服學習過程中的困難和挫折，堅持學習；最后，影響學習效率，動機強度適當時，能夠提高學習效率，但動機過強或過弱都可能影響學習效果。學習動機對學習結(jié)果有重要影響，但并非唯一決定因素。因此，學習的動機作用表現(xiàn)在引起學習行為、指導學習方向、維持學習活動和影響學習效率等方面。因此，正確答案為ABCD。14.教學方法的選用應考慮（）A.教學目標B.教學內(nèi)容C.學生特點D.教師能力E.教學環(huán)境答案：ABCDE解析：教學方法的選用是一個復雜的過程，需要綜合考慮多種因素，以確保教學方法能夠有效地實現(xiàn)教學目標。主要的考慮因素包括：教學目標，不同的教學目標可能需要不同的教學方法；教學內(nèi)容，內(nèi)容的性質(zhì)和特點決定了適宜的教學方法；學生特點，學生的年齡、知識水平、學習風格等都會影響教學方法的選用；教師能力，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學經(jīng)驗和風格也會影響教學方法的選擇；教學環(huán)境，包括物理環(huán)境（如教室大小、設(shè)備條件）和社會環(huán)境（如班級規(guī)模、學生基礎(chǔ)）等。因此，教學方法的選用應綜合考慮教學目標、教學內(nèi)容、學生特點、教師能力和教學環(huán)境等多種因素。因此，正確答案為ABCDE。15.情感的功能包括（）A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能E.調(diào)節(jié)功能答案：ABCDE解析：情感是人腦對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的主觀反映，具有多種功能，對個體的心理活動和行為具有重要作用。情感的功能主要包括：適應功能，情感幫助個體適應環(huán)境變化，如恐懼感促使個體避開危險；動機功能，情感能夠激發(fā)個體的行為，如興趣驅(qū)動個體學習；組織功能，情感影響個體的認知活動，如積極情緒提高注意力和判斷力；信號功能，情感可以傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)的信息，如喜悅表達內(nèi)心的滿足；調(diào)節(jié)功能，情感可以調(diào)節(jié)個體的生理狀態(tài)和行為反應，如壓力感促使個體調(diào)整行為。因此，情感具有適應功能、動機功能、組織功能、信號功能和調(diào)節(jié)功能。因此，正確答案為ABCDE。16.注意的特點包括（）A.集中性B.范圍性C.穩(wěn)定性D.轉(zhuǎn)移性E.持久性答案：ABCD解析：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是認知活動的開端和前提，具有多種特點：集中性指注意力集中于特定對象，排除無關(guān)干擾；范圍性指注意力所能涵蓋的廣度，可以是狹義的也可以是廣義的；穩(wěn)定性指注意力能持續(xù)保持的時間，注意的穩(wěn)定性是衡量注意品質(zhì)的重要指標；轉(zhuǎn)移性指注意力從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象的能力，這對于適應環(huán)境變化和完成復雜任務是必要的。持久性通常與穩(wěn)定性相關(guān)，但不是注意品質(zhì)的標準分類。因此，注意的主要特點包括集中性、范圍性、穩(wěn)定性和轉(zhuǎn)移性。因此，正確答案為ABCD。17.記憶的過程包括（）A.識記B.保持C.再現(xiàn)D.回憶E.遺忘答案：ABC解析：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)，是一個復雜的認知過程，通常包括三個基本環(huán)節(jié)：識記是指獲取信息的過程，即個體通過感官接收外界信息并存儲在頭腦中；保持是指信息在頭腦中儲存的過程，即個體對已接收的信息進行保存；再現(xiàn)是指提取信息的過程，即個體根據(jù)需要重新呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物。再現(xiàn)通常包括回憶和再認兩種形式。回憶是指在沒有外部刺激的情況下，在頭腦中重新呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程；再認是指當遇到過去經(jīng)歷過的事物時，能夠識別出它是過去經(jīng)歷過的事物的過程。遺忘是記憶的衰退現(xiàn)象，不是記憶的過程本身。因此，記憶的基本過程是識記、保持和再現(xiàn)。因此，正確答案為ABC。18.知覺的特性包括（）A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性E.變化性答案：ABCD解析：知覺是人對客觀事物整體屬性的反映，是認知過程的起點，具有多種特性：選擇性指個體傾向于選擇性地關(guān)注某些刺激而忽略其他刺激，這是知覺的重要功能之一；整體性指知覺對象不是孤立部分的簡單相加，而是整體地被感知，個體傾向于將感知到的部分組織成一個整體；恒常性指在一定范圍內(nèi)，知覺映象不因知覺條件的改變而改變，如同一物體在不同光照下仍然被感知為同一物體；理解性指知覺過程總是伴隨著個體的知識經(jīng)驗，個體會對感知到的對象進行解釋和賦予意義，使知覺更加深刻和完整。變化性不是知覺的固有特性，而是知覺可能表現(xiàn)出的狀態(tài)。因此，知覺的主要特性包括選擇性、整體性、恒常性和理解性。因此，正確答案為ABCD。19.學習的分類方式包括（）A.按學習內(nèi)容B.按學習方式C.按學習目標D.按學習動機E.按學習結(jié)果答案：AB解析：學習可以根據(jù)不同的標準進行分類。常見的分類方式包括：按學習內(nèi)容，可以分為概念學習、規(guī)則學習、問題解決學習和動作技能學習等；按學習方式，可以分為接受學習、發(fā)現(xiàn)學習和合作學習等。按學習目標、學習動機和學習結(jié)果分類雖然也是學習研究中的不同角度，但通常不被視為學習分類的主要標準。按學習目標分類更接近于教學目標分類；按學習動機分類屬于學習動機理論范疇；按學習結(jié)果分類則屬于測量和評價領(lǐng)域。因此，學習的主要分類方式是按學習內(nèi)容和按學習方式。因此，正確答案為AB。20.教育的本質(zhì)屬性包括（）A.社會性B.階級性C.培養(yǎng)性D.科學性E.發(fā)展性答案：ACE解析：教育的本質(zhì)屬性是指教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。教育的本質(zhì)屬性主要包括：社會性，教育是人類社會特有的現(xiàn)象，是在社會實踐中進行的，旨在傳遞社會經(jīng)驗和文化；培養(yǎng)性，教育的根本目的是培養(yǎng)人，促進人的全面發(fā)展；發(fā)展性，教育是為了促進個體和社會的發(fā)展，具有發(fā)展的屬性。階級性在特定社會背景下可能存在，但不是教育的本質(zhì)屬性，教育本身具有超越階級的普遍性；科學性是教育內(nèi)容的重要特征，但不是教育的本質(zhì)屬性；發(fā)展性雖然與教育相關(guān)，但培養(yǎng)性是更核心的本質(zhì)屬性。因此，教育的本質(zhì)屬性主要是社會性、培養(yǎng)性和發(fā)展性。因此，正確答案為ACE。三、判斷題1.心理學就是研究人類心理現(xiàn)象的科學。（）答案：錯誤解析：心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學，其研究對象不僅包括人類心理現(xiàn)象，也包括動物心理現(xiàn)象。雖然人類心理現(xiàn)象是心理學研究的重要領(lǐng)域，但動物心理現(xiàn)象也是心理學研究的重要內(nèi)容之一，尤其是在認知心理學、比較心理學等領(lǐng)域。因此，心理學不僅僅是研究人類心理現(xiàn)象的科學，也是研究動物心理現(xiàn)象的科學。因此，題目表述錯誤。2.情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。（）答案：正確解析：情感是人對客觀事物是否滿足自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。這是情感的定義。當客觀事物符合個體的需要時，個體會產(chǎn)生積極的態(tài)度體驗，如喜悅、滿足等；當客觀事物不符合個體的需要時，個體會產(chǎn)生消極的態(tài)度體驗，如憤怒、悲傷等。因此，題目表述正確。3.記憶就是存儲信息。（）答案：錯誤解析：記憶不僅僅是存儲信息，它還包括信息的提取和使用。記憶是一個復雜的過程，包括識記、保持、再現(xiàn)階段。識記是獲取信息的過程，保持是信息在頭腦中儲存的過程，再現(xiàn)是提取信息的過程。只有當個體能夠提取和使用存儲的信息時，才算是完成了記憶的全過程。因此，記憶不僅僅是存儲信息，還包括信息的提取和使用。因此，題目表述錯誤。4.注意就是集中注意力。（）答案：錯誤解析：注意不僅僅是集中注意力，它還包括注意的指向性和集中性兩個方面。注意的指向性是指心理活動選擇某個對象而忽略其他對象，注意的集中性是指心理活動高度集中于所選擇的對象，排除無關(guān)干擾。只有當注意的指向性和集中性都達到一定程度時，才能稱為有效的注意。因此，注意不僅僅是集中注意力，還包括注意的指向性。因此，題目表述錯誤。5.人格就是性格。（）答案：錯誤解析：人格和性格是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。人格是構(gòu)成個體的獨特心理品質(zhì)的總和，包括能力、氣質(zhì)和性格等方面。性格是人格的重要組成部分，是個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式。人格還包括能力等非性格成分，而性格只是人格的一個方面。因此，人格不僅僅是性格，還包括能力、氣質(zhì)等其他心理品質(zhì)。因此，題目表述錯誤。6.學習就是獲得知識。（）答案：錯誤解析：學習不僅僅是獲得知識，它還包括技能、行為和態(tài)度等方面的變化。學習是指個體因經(jīng)驗而引起的行為或行為潛能的持久變化。這個定義表明，學習可以導致個體知識、技能、行為和態(tài)度等方面的改變。因此，學習不僅僅是獲得知識，還包括技能、行為和態(tài)度等方面的變化。因此，題目表述錯誤。7.教學方法就是教