幼兒園大班科學(xué)活動《神奇的潛望鏡》教案一、活動設(shè)計背景潛望鏡是利用光的反射原理制作的簡易工具，其“能看到障礙物后方物體”的特性，對充滿好奇心的大班幼兒具有極強(qiáng)吸引力。本活動結(jié)合幼兒“喜歡動手探索、對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇”的發(fā)展特點(diǎn)，通過趣味實驗、觀察對比、手工制作，幫助幼兒初步感知光的反射現(xiàn)象，激發(fā)科學(xué)探索興趣，同時培養(yǎng)動手操作與問題解決能力。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)初步了解潛望鏡“能看到遮擋物后方物體”的功能，感知光的反射現(xiàn)象；知道潛望鏡由鏡筒、鏡片（或反光材料）等基本部分組成。（二）技能目標(biāo)能在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用紙盒、反光鏡等材料組裝簡易潛望鏡，掌握“固定鏡片”的基本方法；嘗試用自制潛望鏡觀察物體，學(xué)習(xí)記錄觀察結(jié)果（如畫圖、簡單描述）。（三）情感目標(biāo)對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣，樂于發(fā)現(xiàn)潛望鏡的神奇之處；在小組合作制作中，體驗成功的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備探索材料：成品潛望鏡（2-3個，不同樣式，如玩具潛望鏡、自制簡易潛望鏡）；光的反射實驗材料：手電筒、小鏡子（每人1面，邊緣磨圓）、白色紙板（作為投影板）；制作材料：基礎(chǔ)材料：長方形紙盒（如鞋盒、紙巾盒，提前切割好鏡筒開口）、平面小鏡子（每組分發(fā)4-6面，尺寸與紙盒適配）、雙面膠、透明膠帶、剪刀（教師備用，避免幼兒使用）；裝飾材料：彩筆、貼紙、彩色卡紙（供幼兒裝飾潛望鏡外殼）；輔助材料：觀察記錄表（畫有“用眼睛直接看”“用潛望鏡看”的對比空格）、PPT課件（含潛望鏡在生活中的應(yīng)用圖片，如潛水艇、坦克中的潛望鏡）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有過使用鏡子的經(jīng)驗（如照鏡子），知道鏡子能反射光線和影像。四、活動流程（總時長：35分鐘）（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)探索興趣（6分鐘）問題情境：“小朋友們，老師這里有一個高高的紙箱，紙箱后面藏了一個小禮物，誰能不移動紙箱，就看到后面的禮物呢？”（邀請2-3名幼兒嘗試，幼兒會發(fā)現(xiàn)直接看無法看到）；神奇工具亮相：出示成品潛望鏡，“老師有一個‘秘密工具’，用它就能看到紙箱后面的禮物啦！”（教師演示用潛望鏡觀察紙箱后方，讓幼兒看到禮物，引發(fā)好奇）；提問互動：“這個工具叫潛望鏡，它為什么能看到后面的東西呢？它里面藏著什么秘密？”（引導(dǎo)幼兒大膽猜測，如“有鏡子”“能轉(zhuǎn)彎看”）。（二）科學(xué)探索：感知光的反射（8分鐘）小鏡子的“魔法”：每人分發(fā)1面小鏡子和1張白色紙板，“請小朋友們用手電筒照向鏡子，看看紙板上會出現(xiàn)什么？”（幼兒操作，發(fā)現(xiàn)紙板上會出現(xiàn)光斑）；引導(dǎo)幼兒調(diào)整鏡子角度，觀察光斑的移動：“慢慢轉(zhuǎn)動鏡子，光斑會怎么樣？”（幼兒發(fā)現(xiàn)光斑會跟著鏡子移動，初步感知光的反射）；聯(lián)系潛望鏡：播放PPT，展示潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)（含兩面傾斜的鏡子），“原來潛望鏡里藏了兩面小鏡子，光線碰到鏡子會轉(zhuǎn)彎，就像我們剛才看到的光斑一樣，所以能看到后面的東西啦！”（用簡單易懂的語言解釋光的反射原理，避免復(fù)雜術(shù)語）。（三）動手制作：組裝簡易潛望鏡（12分鐘）示范講解：教師展示制作材料，介紹各部分名稱：“這是紙盒做的鏡筒，這是能反射光的小鏡子，我們要把鏡子固定在鏡筒的兩個角落，讓光線能轉(zhuǎn)彎”；分步示范制作：步驟1：在紙盒兩端的內(nèi)側(cè)角落，用雙面膠貼好小鏡子（鏡子傾斜45度，教師提前在紙盒內(nèi)側(cè)畫好貼鏡子的標(biāo)記線，方便幼兒對齊）；步驟2：檢查鏡子是否貼牢，確保鏡子傾斜角度正確（教師用手電筒照射一端，另一端能看到光斑即為正確）；步驟3：用彩筆、貼紙裝飾潛望鏡外殼，“給我們的潛望鏡穿上漂亮的衣服吧！”；分組制作：幼兒4人一組圍坐，每組發(fā)放制作材料，教師巡回指導(dǎo)；指導(dǎo)重點(diǎn)1：幫助幼兒將鏡子貼在標(biāo)記線上，確保傾斜角度（若幼兒貼歪，教師用語言提示：“鏡子要像小滑梯一樣傾斜，才能讓光線轉(zhuǎn)彎”）；指導(dǎo)重點(diǎn)2：提醒幼兒使用雙面膠時，不要粘到手上，可請同伴幫忙撕膠帶；指導(dǎo)重點(diǎn)3：鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意裝飾潛望鏡，如“畫個小太陽”“貼個小愛心”。（四）體驗分享：玩轉(zhuǎn)潛望鏡（7分鐘）嘗試觀察：“我們的潛望鏡做好啦！請小朋友們用它去觀察教室里的東西，比如桌子下面、柜子后面，看看能不能看到？”（幼兒自由體驗，教師提醒幼兒保持潛望鏡穩(wěn)定，慢慢調(diào)整角度）；記錄發(fā)現(xiàn)：發(fā)放觀察記錄表，“請小朋友們把‘用眼睛直接看’和‘用潛望鏡看’的結(jié)果畫下來，比如看到了小玩具、繪本，就畫在對應(yīng)的格子里”（幼兒簡單繪畫記錄，教師協(xié)助不會畫的幼兒用符號表示，如畫“○”代表看到的東西）；分享交流：邀請3-4名幼兒展示自己的潛望鏡和記錄表，“你用潛望鏡看到了什么？和直接看有什么不一樣？”（幼兒分享，如“看到了桌子下面的積木，直接看看不到”“我的潛望鏡能看到柜子后面的小花”）。（五）拓展延伸：潛望鏡的用處（2分鐘）播放PPT，展示潛水艇、坦克中的潛望鏡，“潛望鏡不僅能幫我們看紙箱后面的禮物，還能幫潛水員在水里看到水面上的東西，幫坦克里的士兵看到外面的情況，是不是很厲害？”（拓展幼兒對潛望鏡應(yīng)用的認(rèn)知，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣）。五、活動延伸區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放更多制作材料（如不同大小的紙盒、圓形鏡片），讓幼兒嘗試制作“不一樣的潛望鏡”，觀察鏡片大小、鏡筒長度對觀察效果的影響；家園共育：發(fā)放“家庭探索任務(wù)卡”，鼓勵家長和幼兒一起用廢舊材料（如薯片筒、小鏡子）制作潛望鏡，觀察家里的角落（如冰箱后面、沙發(fā)底下），拍照分享到班級群；繪本閱讀：在閱讀區(qū)投放與科學(xué)探索相關(guān)的繪本（如《神奇的鏡子》《潛水艇的秘密》），進(jìn)一步豐富幼兒對光的反射和潛望鏡的認(rèn)知。六、活動注意事項安全提示：幼兒使用鏡子時，提醒不要用鏡子照別人的眼睛；教師提前將鏡子