大班體育活動教案：森林大冒險一、設(shè)計意圖大班幼兒對“探險”類游戲充滿好奇，且已具備跑、跳、鉆、平衡等基礎(chǔ)動作能力，但在動作協(xié)調(diào)性、規(guī)則意識與團隊協(xié)作方面仍需強化。本次活動以“森林大冒險”為情境主線，將多種體育動作融入“穿越障礙、尋找寶藏”的任務(wù)中，打破單一動作訓(xùn)練的局限。通過創(chuàng)設(shè)“幫助森林小動物尋找丟失的寶藏”的故事情境，讓幼兒在完成“過獨木橋（平衡）、跨小河（跳躍）、鉆山洞（鉆爬）、繞樹林（躲閃跑）”等任務(wù)時，自然提升身體控制能力與動作協(xié)調(diào)性；同時借助小組合作完成任務(wù)的形式，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識與規(guī)則意識，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，感受體育運動的快樂與成就感。二、活動基本信息活動對象：大班幼兒（5-6歲）活動時長：35分鐘活動場地：幼兒園室外操場（或室內(nèi)體操房）核心目標(biāo)：能靈活完成平衡、跳躍、鉆爬、躲閃跑等動作，提升身體協(xié)調(diào)性與反應(yīng)能力；愿意參與小組合作任務(wù)，遵守游戲規(guī)則，感受團隊協(xié)作的重要性；敢于挑戰(zhàn)困難，體驗體育游戲的樂趣與成功的喜悅。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備情境道具：障礙道具：平衡木（4根，長2m、寬15cm，高度10cm，模擬“獨木橋”）、彩色布條（間隔50cm系在兩根柱子間，高度30cm，模擬“小河”）、拱形門（6個，間距80cm，模擬“山洞”）、標(biāo)志桶（10個，間隔1m擺放，模擬“樹林”）；任務(wù)道具：“寶藏卡片”（20張，印有水果、動物圖案）、“任務(wù)卡”（每組1張，標(biāo)注冒險路線）、“小動物頭飾”（幼兒每人1個，如小兔、小熊、小鹿）、背景音樂（《森林狂想曲》《運動員進行曲》）；安全道具：防滑地墊（鋪在平衡木、拱形門下方）、護肘護膝（幼兒每人1副，可選）、急救箱（含創(chuàng)可貼、碘伏）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已掌握基本的平衡、跳躍、鉆爬動作，有過小組游戲的經(jīng)驗。四、活動流程（一）情境導(dǎo)入：森林寶藏失蹤了（5分鐘）熱身運動：教師佩戴“森林向?qū)А鳖^飾，帶領(lǐng)幼兒（佩戴小動物頭飾）隨《運動員進行曲》做熱身操：頭部運動：“小動物搖搖頭，左看右看找方向”（低頭、抬頭、左右轉(zhuǎn)頭）；關(guān)節(jié)運動：“小動物伸伸臂，活動手腕腳腕子”（伸展手臂、轉(zhuǎn)動手腕腳踝，預(yù)防扭傷）；動作模擬：“小兔跳跳跳”（原地雙腳跳）、“小熊爬爬爬”（屈膝爬）、“小鹿跑跑跑”（慢速跑），讓幼兒提前熟悉活動中的核心動作。情境導(dǎo)入：教師以“森林向?qū)А笨谖钦f：“小動物們，森林里的寶藏不見了！聽說寶藏藏在森林深處，但要經(jīng)過獨木橋、小河、山洞和樹林才能找到。我們分成小組一起去冒險，找回寶藏，好不好？”激發(fā)幼兒參與興趣，隨后將幼兒分為4組（每組5-6人），推選每組“小隊長”。（二）冒險任務(wù)：穿越森林障礙（20分鐘）1.任務(wù)講解與示范教師展示“任務(wù)卡”，講解冒險路線與規(guī)則：路線：起點→過獨木橋（平衡木，雙手打開保持平衡，不踩邊緣）→跨小河（彩色布條，雙腳跳過，不碰布條）→鉆山洞（拱形門，低頭彎腰鉆過，不碰拱門）→繞樹林（標(biāo)志桶，S形跑，不碰標(biāo)志桶）→終點（尋找“寶藏卡片”）；規(guī)則：小組依次出發(fā)，前一名幼兒到達終點后，下一名幼兒再出發(fā)；不推擠同伴，遵守障礙通過要求；找到“寶藏卡片”后，小組一起返回起點，匯總卡片數(shù)量。教師邀請1名幼兒配合，完整示范一次路線，重點強調(diào)各障礙的通過要點（如平衡木“眼睛看前方”、跨小河“雙腳用力跳”）。2.分組冒險：分層指導(dǎo)，確保安全第一輪：熟悉路線（10分鐘）各組在“小隊長”帶領(lǐng)下開始冒險，教師在各障礙處巡回指導(dǎo)：平衡木處：對平衡能力弱的幼兒，伸手輕扶其手臂，提醒“慢慢走，眼睛看前面”；跨小河處：對跳躍能力弱的幼兒，用“跳過去就能摸到小樹葉啦”鼓勵，調(diào)整布條間距（縮短至40cm）；鉆山洞處：提醒幼兒“低頭彎腰，像小老鼠一樣鉆”，避免碰頭；教師記錄各組完成情況，重點關(guān)注動作不規(guī)范、有畏難情緒的幼兒。第二輪：挑戰(zhàn)加速（10分鐘）調(diào)整部分障礙難度（如平衡木高度升至15cm、小河布條間距增至60cm），鼓勵幼兒在保證動作規(guī)范的前提下加快速度；增設(shè)“寶藏兌換”規(guī)則：每組找到5張不同圖案的“寶藏卡片”，可兌換1個“森林小勛章”（貼紙）。過程中引導(dǎo)小組協(xié)作：如“小隊長”提醒同伴“慢慢過獨木橋，別著急”，幫助動作慢的同伴整理頭飾，強化團隊意識。（三）總結(jié)分享：寶藏回歸森林（10分鐘）放松運動：播放《森林狂想曲》，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作：“小動物伸懶腰”：站立，雙手向上緩慢伸展，再慢慢彎腰觸腳尖，舒展身體；“小動物揉一揉”：同伴之間互相輕揉手臂、腿部，緩解肌肉緊張；“森林深呼吸”：坐在地上，雙手放在膝蓋上，深呼吸5次，平復(fù)情緒。成果分享與表揚：各組展示找到的“寶藏卡片”與兌換的“小勛章”，分享冒險中的趣事（如“我過獨木橋沒掉下來”“我們組幫小熊鉆山洞”）；教師表揚遵守規(guī)則、團隊協(xié)作好的小組（如“小鹿隊的小隊長一直等同伴，特別棒”），肯定每位幼兒的進步（如“小兔雖然一開始不敢跳小河，但后來勇敢嘗試了，真厲害”）。情境收尾：教師說：“寶藏找回來啦！森林里的小動物都會感謝我們。以后我們還可以一起去更多地方冒險，但是要記得保護自己，互相幫助哦！”五、活動延伸區(qū)域活動：在體育區(qū)投放障礙道具（小型平衡木、迷你拱形門），鼓勵幼兒自由組合障礙路線，開展“迷你冒險”游戲；家園共育：通過家長群分享活動照片與視頻，建議家長周末帶幼兒去公園，開展“戶外探險”（如走石板路、跨小土坡），鞏固運動技能；主題活動：結(jié)合“森林大冒險”情境，在語言區(qū)開展“我的冒險故事”講述活動，在美術(shù)區(qū)畫“森林障礙圖”，實現(xiàn)多領(lǐng)域融合。六、活動反思（一）亮點與成效情境代入感強：通過“尋找寶藏”的任務(wù)的與“小動物”角色設(shè)定，幼兒全程積極參與，主動克服障礙，有效提升了運動興趣；動作訓(xùn)練全面：融合平衡、跳躍、鉆爬、躲閃跑等多種動作，且通過調(diào)整障礙難度實現(xiàn)“分層教學(xué)”，滿足不同能力幼兒的發(fā)展需求；注重團隊協(xié)作：通過“小隊長”職責(zé)、小組兌換勛章等設(shè)計，幼兒逐漸學(xué)會等待、幫助同伴，規(guī)則意識與協(xié)作能力得到強化。（二）問題與優(yōu)化個別幼兒畏難情緒處理：活動中發(fā)現(xiàn)2名幼兒因害怕平衡木高度，不敢嘗試。后續(xù)可在熱身環(huán)節(jié)增加“平衡木小游戲”（如走地面直線），提前建立信心；同時安排能力強的同伴在旁示范鼓勵，而非教師直接輔助，培養(yǎng)幼兒自主克服困難的意識。障礙布置與安全管控：繞樹林環(huán)節(jié)，部分幼兒因跑得過快差點碰倒標(biāo)志桶。后續(xù)可在標(biāo)志桶旁貼“慢一點”的提示貼，且在該環(huán)節(jié)安排1名輔助教師，及時提醒幼兒控制速度