一、方案背景與意義森林是地球的“綠色肺葉”，承載著生態(tài)平衡、生物多樣性保護(hù)的重要使命。幼兒階段是安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)啟蒙的關(guān)鍵期，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)開展森林防火安全教育，既能幫助幼兒初步建立“愛護(hù)森林、遠(yuǎn)離火源”的安全認(rèn)知，又能通過趣味化的活動(dòng)，讓“防火護(hù)綠”的種子在幼兒心中生根發(fā)芽，為生命安全與生態(tài)保護(hù)筑牢早期防線。二、教育目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)小班：感知森林是動(dòng)植物的“家”，知道“火”是會(huì)傷害森林的“危險(xiǎn)朋友”。中班：了解森林火災(zāi)的危害（如動(dòng)物失去家園、樹木枯萎），能識(shí)別常見火源（打火機(jī)、煙頭、鞭炮等）。大班：理解“森林防火，人人有責(zé)”的含義，能辨別“森林附近玩火”等危險(xiǎn)行為。（二）行為目標(biāo)小班：養(yǎng)成“不玩打火機(jī)、不碰蠟燭”的安全習(xí)慣，遇到煙霧能跟著成人彎腰捂口鼻逃生。中班：主動(dòng)提醒家人“不帶火源進(jìn)森林”，火災(zāi)發(fā)生時(shí)能說出“撥打119”“走安全通道”等基本方法。大班：能在成人引導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的防火宣傳（如向同伴分享“森林防火小知識(shí)”），并踐行“綠色出行、文明祭祀”等護(hù)林行為。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)對(duì)森林、自然的熱愛之情，愿意用行動(dòng)保護(hù)動(dòng)植物的“家”。增強(qiáng)安全自護(hù)的自信心，在模擬逃生中體驗(yàn)“冷靜應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)”的成就感。三、教育內(nèi)容與實(shí)施途徑（一）分層教育內(nèi)容（按幼兒發(fā)展水平）年齡段核心內(nèi)容趣味化呈現(xiàn)方式----------------------------------小班森林的“朋友”與“敵人”

（認(rèn)識(shí)森林、遠(yuǎn)離火源）繪本《小松鼠的新家》

兒歌《火怪獸別過來》

玩偶劇場(chǎng)“森林保衛(wèi)戰(zhàn)”中班火災(zāi)的危害與預(yù)防

（護(hù)林小行動(dòng)）實(shí)驗(yàn)“干枯樹葉VS濕樹葉燃燒”

親子海報(bào)《家庭防火小衛(wèi)士》

消防員職業(yè)體驗(yàn)（觀察滅火器）大班防火責(zé)任與逃生技能

（小小宣傳員）辯論賽“能不能在森林里放煙花”

逃生路線繪制（班級(jí)+家庭）

社區(qū)宣傳畫創(chuàng)作（二）多元實(shí)施途徑1.課堂浸潤(rùn)：讓知識(shí)“活”起來繪本共讀：精選《森林的悄悄話》《火精靈的警告》等繪本，通過“提問+角色扮演”引導(dǎo)幼兒思考：“小松鼠的家為什么會(huì)消失？”“怎樣才能保護(hù)森林？”兒歌傳唱：創(chuàng)編《森林防火小兒歌》（“森林是我家，防火靠大家；不玩小火苗，安全你我他”），結(jié)合手指操、肢體律動(dòng)，讓安全知識(shí)“唱”進(jìn)心里。情景模擬：用紅色綢布、煙霧機(jī)（安全型）模擬“森林火災(zāi)”，幼兒佩戴玩具消防帽，練習(xí)“濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿沿安全線逃生”，教師同步講解“逃生三要點(diǎn)”（跟緊大人、不慌不擠、找安全出口）。2.實(shí)踐體驗(yàn)：讓認(rèn)知“動(dòng)”起來自然觀察：在幼兒園種植區(qū)對(duì)比“健康植物”與“枯萎植物”，討論“火災(zāi)會(huì)讓小樹變成什么樣？”；戶外散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“禁止煙火”的標(biāo)志，說說標(biāo)志的含義。職業(yè)體驗(yàn)：邀請(qǐng)消防員進(jìn)班，展示消防服、滅火器（遠(yuǎn)距離觀察+安全講解），幼兒用“消防水槍”（玩具）模擬滅火，理解“消防員叔叔如何保護(hù)森林”。創(chuàng)作表達(dá)：開展“我心中的安全森林”繪畫展，幼兒用畫筆描繪“沒有火災(zāi)的森林”；制作“防火宣傳卡”（貼有“禁止玩火”貼紙），在家長(zhǎng)陪同下送給社區(qū)居民。3.家園共育：讓教育“連”起來親子任務(wù)：發(fā)放《家庭防火小任務(wù)卡》，如“和爸爸畫家庭逃生路線圖”“和媽媽制作‘森林防火’手抄報(bào)”，通過“小手拉大手”強(qiáng)化家庭防火意識(shí)。家長(zhǎng)課堂：通過家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)推送《幼兒森林防火指南》，提醒家長(zhǎng)帶孩子郊游時(shí)“不野餐燒烤、不燃放鞭炮”，并分享幼兒在園學(xué)到的“防火兒歌”。社區(qū)聯(lián)動(dòng)：組織“小小宣傳員”活動(dòng)，幼兒穿著“防火小衛(wèi)士”背心，在社區(qū)廣場(chǎng)分發(fā)自制宣傳畫，用童聲傳遞“愛護(hù)森林，從身邊做起”的理念。四、活動(dòng)安排（月度計(jì)劃）第一階段：認(rèn)知啟蒙（第1周）周一：繪本共讀《小松鼠的家》，討論“火災(zāi)對(duì)森林的傷害”。周三：兒歌學(xué)唱+手指操，鞏固“不玩火”的安全認(rèn)知。周五：繪畫《美麗的森林》，用綠色、紅色區(qū)分“健康森林”與“火災(zāi)后的森林”。第二階段：技能學(xué)習(xí)（第2-3周）第2周：消防員進(jìn)班，觀察消防器材，模擬“滅火小行動(dòng)”（玩具滅火器）。第3周：情景逃生演練（煙霧模擬+安全通道），練習(xí)“捂口鼻、彎腰跑”。第三階段：實(shí)踐鞏固（第4周）周一：戶外觀察枯萎植物，討論“如何避免森林火災(zāi)”。周三：親子海報(bào)展示會(huì)，分享家庭防火妙招。周五：頒發(fā)“森林防火小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)?，總結(jié)活動(dòng)收獲。五、評(píng)估與反饋1.幼兒表現(xiàn)觀察：記錄幼兒在情景演練、戶外觀察中的行為，如是否主動(dòng)遠(yuǎn)離火源、逃生動(dòng)作是否規(guī)范。2.作品分析：通過繪畫、宣傳卡內(nèi)容，判斷幼兒對(duì)“森林火災(zāi)危害”“防火方法”的認(rèn)知程度。3.家長(zhǎng)反饋：通過問卷（如“孩子是否提醒您‘不帶火源進(jìn)森林’？”）了解家園共育效果。4.幼兒訪談：用簡(jiǎn)單提問（如“森林著火了，你會(huì)怎么做？”）評(píng)估安全意識(shí)內(nèi)化情況。六、保障措施1.師資保障：組織教師參加“幼兒森林防火教育技巧”培訓(xùn)，邀請(qǐng)消防專家指導(dǎo)“游戲化教學(xué)方法”，確保教育活動(dòng)專業(yè)、適齡。2.資源保障：準(zhǔn)備繪本、兒歌音頻、消防器材模型、安全煙霧機(jī)、繪畫材料等，為活動(dòng)開展提供物質(zhì)支持。3.安全保障：所有實(shí)踐活動(dòng)（如逃生演練、消防員展示）需提前排查安全隱患，模擬煙霧量控制在“可見但不刺激”范圍，戶外觀察安排教師全程看護(hù)。4.制度保障：將森林防火教育納入班級(jí)安全計(jì)劃，每月檢查活動(dòng)落實(shí)情況；與家長(zhǎng)簽訂《家庭防火安全公約》，形成家園協(xié)同的教育合力。結(jié)語幼兒森林防火教育，是一場(chǎng)“以愛育責(zé)、以趣啟智”的啟蒙之旅。我們將以“生活化、游戲化、家園化”為原則，讓幼兒在聽故事、唱