中學(xué)生安全教育專題教案一、教學(xué)背景與目標(biāo)（一）教學(xué)背景中學(xué)生處于身心發(fā)展關(guān)鍵期，安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)直接關(guān)系成長質(zhì)量。近年來，校園內(nèi)外安全事故、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)、心理危機(jī)等問題頻發(fā)，亟需通過系統(tǒng)安全教育筑牢成長安全防線，幫助學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、科學(xué)應(yīng)對(duì)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校園欺凌防范、心理健康調(diào)適等核心安全知識(shí)，明確不同場景下的安全規(guī)范與風(fēng)險(xiǎn)邊界。2.能力目標(biāo)：具備火災(zāi)逃生、防暴自救、網(wǎng)絡(luò)信息甄別、心理壓力疏導(dǎo)等實(shí)踐技能，能在突發(fā)安全事件中冷靜應(yīng)對(duì)、科學(xué)處置。3.情感目標(biāo)：樹立“生命至上、安全第一”的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)互助互愛、理性平和的心態(tài)，主動(dòng)維護(hù)自身與他人安全。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.各類安全場景的核心知識(shí)與規(guī)范（如交通信號(hào)燈規(guī)則、火災(zāi)逃生“三原則”）。2.實(shí)用安全技能的操作要點(diǎn)（如滅火器使用步驟、防欺凌溝通技巧）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將安全知識(shí)內(nèi)化為自覺行為習(xí)慣，避免“知而不行”。2.幫助學(xué)生建立心理韌性，在遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力、校園沖突等壓力時(shí)保持理性，主動(dòng)尋求支持。三、教學(xué)方法與準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法案例驅(qū)動(dòng)法：選取校園周邊、同齡人真實(shí)案例（如騎行闖紅燈事故、網(wǎng)絡(luò)詐騙案例），引發(fā)共鳴與思考。情景模擬法：設(shè)置“火災(zāi)逃生演練”“校園欺凌現(xiàn)場應(yīng)對(duì)”等情景，讓學(xué)生角色扮演，實(shí)操安全技能。小組研討法：圍繞“如何勸阻同學(xué)違規(guī)騎行”“遭遇網(wǎng)絡(luò)謠言該怎么辦”等議題分組討論，培養(yǎng)思辨與協(xié)作能力。多媒體輔助：播放交通安全動(dòng)畫、火災(zāi)逃生科普視頻、心理疏導(dǎo)微課，直觀傳遞知識(shí)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：滅火器模型、防煙面具、交通標(biāo)志卡片、心理測試量表（簡化版）。2.資料：整理本地近一年中學(xué)生安全事故案例、教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》相關(guān)解讀。3.環(huán)境：提前規(guī)劃逃生演練路線，調(diào)試多媒體設(shè)備，劃分小組討論區(qū)域。四、教學(xué)過程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“安全隱患大搜索”（5分鐘）播放一段校園生活Vlog（包含騎行逆行、實(shí)驗(yàn)室違規(guī)操作、同學(xué)間言語欺凌、課桌下玩手機(jī)等畫面），暫停后提問：“視頻里藏著哪些安全隱患？如果是你，會(huì)如何提醒這些同學(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入安全認(rèn)知狀態(tài)。（二）模塊一：交通安全——“平安出行，守護(hù)生命線”（10分鐘）1.知識(shí)講解：結(jié)合校園周邊交通地圖，分析上下學(xué)高峰的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（如十字路口盲區(qū)、共享單車違規(guī)載人），解讀《道路交通安全法》中與中學(xué)生相關(guān)的條款（如騎行年齡限制、過馬路“一停二看三通過”）。2.互動(dòng)辨析：展示“騎行戴耳機(jī)聽歌”“雨天撐傘過馬路”等行為圖片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由，強(qiáng)化規(guī)則記憶。（三）模塊二：消防安全——“火魔面前，科學(xué)逃生”（10分鐘）1.案例警示：講述某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)（因違規(guī)使用酒精燈）的處置過程，分析“初期撲救”與“逃生延誤”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。2.技能實(shí)操：現(xiàn)場演示干粉滅火器“一提二拔三握四壓”的使用步驟，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)實(shí)操（使用模型）。模擬“教室起火”情景，指導(dǎo)學(xué)生用濕毛巾捂口鼻、低姿沿安全通道撤離，強(qiáng)調(diào)“不乘電梯、不貪戀財(cái)物”原則。（四）模塊三：校園安全綜合演練——“危機(jī)時(shí)刻，我能行”（15分鐘）1.情景一：遭遇校園欺凌設(shè)定“同學(xué)被圍堵索要財(cái)物”場景，學(xué)生分組設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)方案（如“冷靜周旋+及時(shí)報(bào)告”“聯(lián)合同學(xué)制止+保留證據(jù)”），每組派代表表演后，教師點(diǎn)評(píng)“大聲拒絕、尋求成人幫助、不激化矛盾”的核心策略。2.情景二：網(wǎng)絡(luò)詐騙陷阱展示“冒充班主任收班費(fèi)”“游戲賬號(hào)交易詐騙”等案例截圖，引導(dǎo)學(xué)生分析詐騙分子的話術(shù)邏輯（如“緊急性”“權(quán)威性”“利誘性”），總結(jié)“三不原則”：不輕信陌生信息、不透露個(gè)人隱私、不隨意轉(zhuǎn)賬。（五）課堂小結(jié)與延伸（5分鐘）1.師生共同梳理本節(jié)課核心要點(diǎn)，用“安全口訣”強(qiáng)化記憶（如“交通規(guī)則記心間，火災(zāi)逃生要低煙；欺凌面前敢說不，網(wǎng)絡(luò)安全守底線”）。2.布置實(shí)踐作業(yè)：個(gè)人任務(wù)：繪制“家庭安全逃生路線圖”，標(biāo)注滅火器、急救箱位置。小組任務(wù)：策劃一期“安全宣傳海報(bào)”，下周在校園展示。五、教學(xué)反思與優(yōu)化（一）效果評(píng)估通過課堂問答、情景模擬表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握度與技能熟練度。重點(diǎn)關(guān)注曾有過違規(guī)行為（如騎行闖紅燈）的學(xué)生，觀察其行為改變。（二）改進(jìn)方向1.增加“心理健康”專題課時(shí)，針對(duì)學(xué)業(yè)壓力、親子矛盾等話題設(shè)計(jì)深度討論，引入專業(yè)心理教師指導(dǎo)。2.拓展“家校社協(xié)同”環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)交警、消防員進(jìn)校園開展實(shí)操培訓(xùn)，聯(lián)動(dòng)家長參與家庭安全演練。附錄：中學(xué)生安全行為自查表（含交通、消防、網(wǎng)絡(luò)等維度，供學(xué)生課后自檢）。