2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——心理學(xué)專業(yè)的心理學(xué)研究方法考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的首字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.在心理學(xué)研究中，研究者試圖通過操縱自變量來觀察其對(duì)因變量的影響，以確定變量間是否存在因果聯(lián)系的研究方法是（）。A.相關(guān)法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法2.下列哪項(xiàng)不屬于內(nèi)部效度的影響因素？（）A.實(shí)驗(yàn)程序的控制程度B.測(cè)量工具的可靠性C.操控自變量的難度D.研究者期望效應(yīng)3.某研究者欲了解某種新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，但無法隨機(jī)分配學(xué)生到實(shí)驗(yàn)組和控制組，他更可能采用哪種研究設(shè)計(jì)？（）A.?真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C.相關(guān)研究設(shè)計(jì)D.觀察研究設(shè)計(jì)4.測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度，即測(cè)量結(jié)果的一致性，被稱為（）。A.效度B.信度C.相關(guān)性D.區(qū)分度5.在一項(xiàng)心理學(xué)研究中，研究者需要測(cè)量“焦慮”這一構(gòu)念。他將焦慮定義為學(xué)生對(duì)即將發(fā)生的考試感到緊張不安的情緒狀態(tài)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的行為表現(xiàn)清單。這個(gè)過程被稱為（）。A.假設(shè)檢驗(yàn)B.操作化C.數(shù)據(jù)編碼D.統(tǒng)計(jì)推斷6.當(dāng)兩個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)為+0.8時(shí)，表明這兩個(gè)變量之間存在（）。A.強(qiáng)負(fù)相關(guān)B.弱正相關(guān)C.強(qiáng)正相關(guān)D.弱負(fù)相關(guān)7.從樣本統(tǒng)計(jì)量推斷總體參數(shù)的過程被稱為（）。A.描述統(tǒng)計(jì)B.推論統(tǒng)計(jì)C.參數(shù)估計(jì)D.假設(shè)檢驗(yàn)8.在心理學(xué)研究中，要求研究程序和結(jié)果能夠被其他研究者重復(fù)，以驗(yàn)證研究結(jié)果的過程，體現(xiàn)了研究方法的（）。A.客觀性B.可重復(fù)性C.準(zhǔn)確性D.系統(tǒng)性9.研究者在收集數(shù)據(jù)前，需要預(yù)先提出研究假設(shè)，這種假設(shè)通常是關(guān)于變量之間關(guān)系的預(yù)測(cè)性陳述，被稱為（）。A.研究問題B.研究命題C.零假設(shè)D.差異假設(shè)10.某研究者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)研究，旨在比較兩種不同的情緒調(diào)節(jié)策略（如注意力分配和認(rèn)知重評(píng)）對(duì)大學(xué)生壓力水平的影響。這種研究目的屬于（）。A.描述性研究目的B.解釋性研究目的C.探索性研究目的D.預(yù)測(cè)性研究目的二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將答案填在橫線上）1.心理學(xué)研究必須遵循的基本道德原則包括知情同意、______、______和保密原則。2.在實(shí)驗(yàn)法中，研究者主動(dòng)操縱的、被認(rèn)為可能影響行為或心理現(xiàn)象的因素稱為______。3.測(cè)量工具能夠準(zhǔn)確測(cè)量其所要測(cè)量的特質(zhì)或構(gòu)念的程度，被稱為______。4.當(dāng)研究者無法控制所有無關(guān)變量的影響時(shí)，可以使用______來部分控制無關(guān)變量的影響。5.報(bào)告心理學(xué)研究結(jié)果時(shí)，通常需要遵循特定的格式，如美國心理學(xué)會(huì)（APA）的______格式。6.通過觀察和記錄個(gè)體的行為或事件的發(fā)生頻率、持續(xù)時(shí)間等來收集數(shù)據(jù)的研究方法是______。7.“統(tǒng)計(jì)顯著性”通常指的是研究結(jié)果發(fā)生的概率小于______，從而拒絕零假設(shè)。8.在相關(guān)研究中，研究者主要關(guān)注變量之間的______關(guān)系，而不一定關(guān)心因果關(guān)系。9.研究者根據(jù)研究目的，選擇合適的調(diào)查方式（如問卷、訪談）和問題來收集數(shù)據(jù)的過程稱為______。10.對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述和呈現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)方法被稱為______。三、名詞解釋（每小題3分，共15分。請(qǐng)給出簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的定義）1.內(nèi)部效度2.操作定義3.假設(shè)檢驗(yàn)4.信度5.研究設(shè)計(jì)四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)法的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述心理學(xué)研究中常用的三種主要研究設(shè)計(jì)類型（實(shí)驗(yàn)、相關(guān)、觀察）及其主要區(qū)別。3.簡(jiǎn)述測(cè)量信度的四種主要類型及其含義。4.簡(jiǎn)述在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，研究者需要考慮的主要倫理問題有哪些？五、論述題（每小題10分，共20分）1.論述在心理學(xué)研究中選擇和使用特定研究方法（如實(shí)驗(yàn)法、相關(guān)法、調(diào)查法）時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。2.結(jié)合具體研究實(shí)例，論述內(nèi)部效度和外部效度之間的關(guān)系以及研究者如何在研究設(shè)計(jì)中平衡這兩者。---試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.C10.B二、填空題1.無損害（或?qū)嶒?yàn)風(fēng)險(xiǎn)最小化）；隱私保護(hù)（或保密2.自變量3.效度4.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.文獻(xiàn)格式（或APA格式）6.觀察法7.0.05（或5%）8.關(guān)聯(lián)（或相關(guān)）9.問卷設(shè)計(jì)（或調(diào)查設(shè)計(jì)）10.描述統(tǒng)計(jì)三、名詞解釋1.內(nèi)部效度：指實(shí)驗(yàn)結(jié)果在多大程度上能確信是由自變量引起的，而非其他無關(guān)變量的影響，即研究結(jié)論的有效性。**解析思路：*考察對(duì)內(nèi)部效度核心概念的掌握。關(guān)鍵在于理解其衡量的是自變量與因變量之間因果關(guān)系的確定程度，受無關(guān)變量干擾的程度。2.操作定義：指將抽象的、難以直接觀察的心理構(gòu)念，通過具體、可觀察、可測(cè)量的行為或指標(biāo)來定義的過程。**解析思路：*考察對(duì)操作定義定義方式的掌握。關(guān)鍵在于理解其是將理論概念轉(zhuǎn)化為可測(cè)量的具體步驟或指標(biāo)。3.假設(shè)檢驗(yàn)：指根據(jù)樣本數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來檢驗(yàn)關(guān)于總體參數(shù)的假設(shè)是否成立的過程。**解析思路：*考察對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)基本概念的掌握。關(guān)鍵在于理解其是利用統(tǒng)計(jì)推斷從樣本推斷總體，并判斷假設(shè)是否合理的正式過程。4.信度：指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性、一致性和可靠性，即重復(fù)測(cè)量時(shí)結(jié)果是否相同。**解析思路：*考察對(duì)信度核心概念的掌握。關(guān)鍵在于理解其衡量的是測(cè)量的可靠程度，不受測(cè)量誤差的影響。5.研究設(shè)計(jì)：指為了達(dá)到特定研究目的，研究者對(duì)研究程序、研究方法、數(shù)據(jù)收集和分析策略等進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃。**解析思路：*考察對(duì)研究設(shè)計(jì)定義的掌握。關(guān)鍵在于理解其是研究的藍(lán)圖，規(guī)定了如何進(jìn)行整個(gè)研究過程。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)法的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。*優(yōu)點(diǎn)：能夠有效地確定變量間的因果關(guān)系；研究者可以主動(dòng)操縱自變量并控制無關(guān)變量，提高研究的內(nèi)部效度；結(jié)論具有較好的推廣性（外部效度）。*缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室環(huán)境往往過于簡(jiǎn)化，可能無法完全反映現(xiàn)實(shí)生活情境；研究倫理限制較多，尤其是在涉及人類被試時(shí)；可能存在被試的補(bǔ)償效應(yīng)或霍桑效應(yīng)，影響研究結(jié)果的客觀性。**解析思路：*考察對(duì)實(shí)驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)的全面理解。優(yōu)點(diǎn)主要圍繞其確定因果、主動(dòng)控制、內(nèi)部效度、推廣性展開；缺點(diǎn)主要圍繞其情境簡(jiǎn)化、倫理限制、被試效應(yīng)等方面展開。2.簡(jiǎn)述心理學(xué)研究中常用的三種主要研究設(shè)計(jì)類型（實(shí)驗(yàn)、相關(guān)、觀察）及其主要區(qū)別。*實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過主動(dòng)操縱自變量并控制無關(guān)變量來觀察其對(duì)因變量的影響，以確定因果關(guān)系。*相關(guān)設(shè)計(jì)：通過測(cè)量?jī)蓚€(gè)或多個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系來研究變量間的關(guān)聯(lián)程度，不研究因果關(guān)系。*觀察設(shè)計(jì)：通過觀察和記錄個(gè)體的行為或事件的發(fā)生來收集數(shù)據(jù)，不干預(yù)研究對(duì)象，主要用于描述行為或探索現(xiàn)象。*主要區(qū)別：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)操縱和控制以確定因果；相關(guān)設(shè)計(jì)關(guān)注變量間的關(guān)聯(lián)程度；觀察設(shè)計(jì)側(cè)重于觀察和描述行為或事件，通常不干預(yù)。**解析思路：*考察對(duì)三種主要研究設(shè)計(jì)類型核心特征及其因果推斷能力的掌握。需清晰描述每種設(shè)計(jì)的操作方式和主要目的，并點(diǎn)明其最根本的區(qū)別在于是否操縱自變量以及是否研究因果關(guān)系。3.簡(jiǎn)述測(cè)量信度的四種主要類型及其含義。*重測(cè)信度：指同一測(cè)量工具在相同條件下對(duì)同一組被試進(jìn)行重復(fù)測(cè)量時(shí)，兩次結(jié)果之間的一致程度，反映測(cè)量的穩(wěn)定性。*復(fù)本信度：指對(duì)同一內(nèi)容或構(gòu)念使用兩個(gè)平行形式（復(fù)本）的測(cè)量工具測(cè)量同一組被試，兩次結(jié)果之間的一致程度，反映測(cè)量工具的等值性。*內(nèi)部一致性信度：指測(cè)量工具中各個(gè)項(xiàng)目（題目）之間的一致性程度，反映測(cè)量工具各個(gè)部分是否都在測(cè)量同一個(gè)構(gòu)念。常用阿爾法系數(shù)（Cronbach'salpha）表示。*評(píng)分者信度：指由不同評(píng)分者對(duì)同一批被試的評(píng)分結(jié)果之間的一致程度，反映評(píng)分的客觀性和可靠性。**解析思路：*考察對(duì)信度主要類型及其具體含義的掌握。需準(zhǔn)確命名四種信度類型，并清晰解釋每種類型衡量的是測(cè)量結(jié)果在哪方面的穩(wěn)定性和一致性。4.簡(jiǎn)述在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，研究者需要考慮的主要倫理問題有哪些？*知情同意：確保被試在充分了解研究目的、過程、風(fēng)險(xiǎn)和收益后，自愿決定是否參與。*自愿參與與退出自由：被試有權(quán)自由選擇參與研究，并在研究過程中或研究結(jié)束后隨時(shí)無條件退出，無需任何懲罰或損失。*無害與風(fēng)險(xiǎn)最小化：研究過程不應(yīng)給被試造成身體、心理或社會(huì)方面的傷害，應(yīng)采取一切可能措施將風(fēng)險(xiǎn)降至最低。*保密與匿名：保護(hù)被試的個(gè)人隱私，對(duì)其身份信息和參與情況嚴(yán)格保密，盡可能使用匿名方式收集數(shù)據(jù)。*數(shù)據(jù)的正當(dāng)使用：研究數(shù)據(jù)僅用于研究目的，不得泄露或用于其他非法用途。*避免利益沖突：研究者應(yīng)避免因個(gè)人或經(jīng)濟(jì)利益而影響研究的客觀性。*對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)：在涉及兒童、老人、囚犯等弱勢(shì)群體時(shí)，需要采取更嚴(yán)格的保護(hù)措施。**解析思路：*考察對(duì)心理學(xué)研究倫理基本原則的掌握。需列舉主要的倫理考量點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明其具體要求。五、論述題1.論述在心理學(xué)研究中選擇和使用特定研究方法（如實(shí)驗(yàn)法、相關(guān)法、調(diào)查法）時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。*研究目的：首先明確研究是想探索新現(xiàn)象（探索性）、描述現(xiàn)狀（描述性）、解釋關(guān)系（解釋性）還是預(yù)測(cè)結(jié)果（預(yù)測(cè)性）。探索性研究可能需要觀察法；描述性研究可能需要調(diào)查法；解釋性研究常需要實(shí)驗(yàn)法或相關(guān)法。*變量性質(zhì)：要研究的是變量間的因果關(guān)系（傾向于實(shí)驗(yàn)法）還是變量間的關(guān)聯(lián)關(guān)系（傾向于相關(guān)法）。*研究情境：研究能否在實(shí)驗(yàn)室等受控環(huán)境下進(jìn)行？還是必須在自然情境中進(jìn)行（傾向于觀察法或調(diào)查法）？*倫理考量：研究涉及的操作是否會(huì)對(duì)被試造成風(fēng)險(xiǎn)？是否容易獲得知情同意？實(shí)驗(yàn)法中的人為因素是否可控？涉及敏感問題時(shí)調(diào)查法是否可行？*資源限制：時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人力等資源是否允許進(jìn)行復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？大規(guī)模的問卷調(diào)查是否可行？*研究者的技能和興趣：研究者是否擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析或訪談技巧？*研究對(duì)象的可及性：研究對(duì)象是否容易接觸和招募？*研究結(jié)果的推廣性需求：如果需要研究結(jié)果能廣泛適用于不同人群和情境，實(shí)驗(yàn)法的外部效度可能受影響，需要權(quán)衡。**解析思路：*考察對(duì)研究方法選擇原則的深入理解和綜合運(yùn)用能力。需要從多個(gè)維度（研究目標(biāo)、變量關(guān)系、情境、倫理、資源、研究者、對(duì)象、推廣性）系統(tǒng)分析選擇研究方法時(shí)應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素，并能結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。2.結(jié)合具體研究實(shí)例，論述內(nèi)部效度和外部效度之間的關(guān)系以及研究者如何在研究設(shè)計(jì)中平衡這兩者。*內(nèi)部效度與外部效度的關(guān)系：內(nèi)部效度關(guān)注研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，即自變量是否真的引起了因變量的變化；外部效度關(guān)注研究結(jié)果的可推廣性，即研究結(jié)果能否適用于其他情境、人群或時(shí)間。兩者之間存在一定的權(quán)衡關(guān)系（trade-off）：為了提高內(nèi)部效度（如在嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中），往往會(huì)犧牲一些外部效度（研究結(jié)果可能不夠真實(shí)或普遍）；為了提高外部效度（如在自然情境中），往往會(huì)放松對(duì)無關(guān)變量的控制，從而可能降低內(nèi)部效度（因果關(guān)系變得不明確）。*研究實(shí)例：例如，研究某種新教學(xué)方法（自變量）對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)（因變量）的影響。*提高內(nèi)部效度的設(shè)計(jì)：可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中進(jìn)行，隨機(jī)分配學(xué)生到實(shí)驗(yàn)組（使用新方法）和對(duì)照組（使用傳統(tǒng)方法），嚴(yán)格控制教學(xué)過程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等無關(guān)變量。這種設(shè)計(jì)能有效確定是新方法還是其他因素導(dǎo)致了成績(jī)差異，內(nèi)部效度高，但外部效度可能受限于實(shí)驗(yàn)室情境的代表性。*提高外部效度的設(shè)計(jì)：可以在真實(shí)的課堂環(huán)境中進(jìn)行，雖然可能無法完全隨機(jī)分配或控制所有無關(guān)變量，但研究結(jié)果可能更貼近實(shí)際教學(xué)效果，外部效度高，但內(nèi)部效度可能受到質(zhì)疑（如教師期望效應(yīng)、班級(jí)差異等影響結(jié)果）。*平衡策略：研究者需要在兩者之間做出取舍或?qū)で笃胶?。策略包括?采用預(yù)實(shí)驗(yàn)或準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在無法完全隨機(jī)控制的情況下，通過匹配被試、前測(cè)后測(cè)等方法提高內(nèi)部