統(tǒng)編版(2024)三年級(jí)上冊(cè)道德與法治11我們都是熱心人教案我們都是熱心人(1)教學(xué)目政治認(rèn)同：通過感受身邊熱心行為及雷鋒精神，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、法治觀念：無直接關(guān)聯(lián)，可滲透熱心行為需尊健全人格：在分享與感受熱心事中，培養(yǎng)同理心責(zé)任意識(shí)：明白每個(gè)人可通過熱心行動(dòng)為他認(rèn)識(shí)身邊熱心人及其行為，體會(huì)熱心行為的意義，感受雷鋒精神深度理解熱心行為背后的善意與社會(huì)價(jià)值，將崇尚熱心人的情感教師活動(dòng)：播放一段社區(qū)里鄰里互助的短視頻(如幫提重物、照顧孤寡老人),播放結(jié)束后提問：“視頻里的人們?cè)谧鍪裁囱?大家覺得這些行為讓你心里感覺怎么樣，想不想聊聊身邊類似的事兒?”設(shè)計(jì)意圖：以直觀且貼近生活的短視頻，快速喚起學(xué)生對(duì)熱心行為的感知，激發(fā)表達(dá)欲，自然引入“身邊的熱心人”教師活動(dòng)：1.展示教材中“雨中共傘”“幫開門”“指路”“讓座”等熱心行為插圖，逐圖提問：“圖里的人在給予他人什么幫助，如果你是受幫助的人，心情會(huì)怎樣?”2.組織“分享時(shí)刻”:讓學(xué)生拿出“熱心故事卡”,分享自己得到他人關(guān)心幫助的經(jīng)歷，或自己給予別人幫助的事兒，引導(dǎo)描述當(dāng)時(shí)的感受，如“有次我忘帶文具，同桌借我鉛筆，我特別感激，后來我也幫同學(xué)撿過掉的書”。里同學(xué)幫開門，受幫助的阿姨會(huì)很開心”。2.認(rèn)真分享自己的設(shè)計(jì)意圖：借助教材插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，再結(jié)合自身經(jīng)歷分享，讓學(xué)生從直觀到親身感受，認(rèn)識(shí)身邊熱心人及行為，體會(huì)熱心帶來的溫暖，落實(shí)道德修養(yǎng)、健全人格等核心素教師活動(dòng)：1.講述“雷鋒雨中送母子”故事，可結(jié)合他人的事兒，他這么做的時(shí)候有沒有想過要回報(bào)呀?”2.開展“雷鋒故事會(huì)”:邀請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的其他雷鋒樂于助人故事，如“雷鋒幫戰(zhàn)友洗衣服”“雷鋒給災(zāi)區(qū)寄錢”,之后討論：“為什么大家一直記得雷鋒，我們能從他身上學(xué)到什么?”學(xué)生活動(dòng)：1.專注聽雷鋒故事，積極回答問題，如“雷人”。2.踴躍分享雷鋒其他故事，參與討論，理解雷鋒精神內(nèi)這一經(jīng)典熱心助人榜樣，感悟雷鋒精神，將身邊小善與榜樣大善關(guān)聯(lián)，深化對(duì)熱心、助人的理解，厚植道德修養(yǎng)，強(qiáng)化責(zé)任總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了身邊好多熱心人，他們用小行動(dòng)傳遞大溫暖，還了解了雷鋒叔叔熱心助人的故事，他的精神一直影響著我們。希望大家記住這份溫暖，以后也主動(dòng)當(dāng)熱心人，讓我們的生活滿是善意!”板書設(shè)計(jì)我們都是熱心人一、身邊的熱心人二、雷鋒：熱心榜樣雨中送母子等故事，無私助人、傳遞愛心學(xué)熱心人，做熱心事，暖身邊人教學(xué)反思我們都是熱心人(2)第_課時(shí)總序第_個(gè)教案_月日重”等道德規(guī)范的理解，提升關(guān)愛他人的道德判斷力和實(shí)踐力，養(yǎng)成尊重他人尊嚴(yán)、體諒他人感受的道德品質(zhì)。法治觀念：雖無直接關(guān)聯(lián)，但在探討助人行為時(shí)，滲透“重他人權(quán)利，不得侵犯他人隱私、強(qiáng)迫他人接受幫助”等與公民權(quán)利相關(guān)的樸素認(rèn)知，強(qiáng)化行為的邊界意識(shí)。健全人格：在分析不當(dāng)助人案例、探討恰當(dāng)助人方養(yǎng)換位思考的同理心、理性判斷的能力，塑造既能主動(dòng)關(guān)愛他人，又能尊重他人獨(dú)立性的健康人格。責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到“恰當(dāng)助人”是對(duì)他人真正負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，明確幫助他人不僅要付出善意，更要講究方式方法，增強(qiáng)在人際交往中負(fù)責(zé)任地傳遞關(guān)愛的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解以尊重為前提關(guān)心他人的重要性，掌握恰當(dāng)助人的方法要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際生活中，能靈活運(yùn)用恰當(dāng)方法關(guān)心幫助他人，真正做到尊重“特殊的崗位”故事圖文)。沒被接受呀，生活中你遇到過類似尷尬的助人情況不，想不想聊聊咋解決?”學(xué)生活動(dòng)：觀察插圖，積極分享經(jīng)歷與困惑，如“我?guī)屯瑢W(xué)整理書桌，沒問他就動(dòng)他東西，他不太高興，我也不知道咋辦好”,對(duì)“怎樣恰當(dāng)助人”產(chǎn)生探究興趣。歷，引發(fā)認(rèn)知沖突，快速聚焦“善于幫助別人(以尊重為前提)”教師活動(dòng)：1.剖析不當(dāng)助人，理解尊重前提：逐圖分析教材不當(dāng)助人案例，提問：“第一位同學(xué)說‘個(gè)子矮拿不著吧’,這話讓被幫同學(xué)啥感受?第二位同學(xué)說‘瞧你走路真費(fèi)勁兒’,這樣的表達(dá)尊重對(duì)方不?”組織“情景還原”:請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)?！盀樯哆@些幫助不被接受，問題出在哪兒”。3.學(xué)習(xí)恰當(dāng)助人要點(diǎn)，掌握方法：呈現(xiàn)教材中“關(guān)愛他人注意事項(xiàng)”(平等對(duì)待、尊重隱私意愿、共情需求、友善真誠(chéng)),結(jié)合“特殊的崗位”故尊重他的尊嚴(yán)，這就是尊重意愿、共情需求的體現(xiàn)，大家說說怎么做到這些要點(diǎn)?！遍_展“案例辨析重陽節(jié)獻(xiàn)愛心”:展示資料并提問“這樣的‘熱心腸’能帶來關(guān)愛不，老人們真正需要啥”,引導(dǎo)從“尊重意愿、共情需求”角度分析，總結(jié)恰當(dāng)助人要貼合實(shí)際需求。組織“小組研討”:發(fā)放“助人情景卡片”,讓小組討論“遇到這些情況咋恰當(dāng)幫助”,填寫記錄單，如“同學(xué)考試失利，要先共情‘我知道你難過，需要聊聊不’,再提供幫學(xué)生活動(dòng)：1.剖析不當(dāng)助人，理解尊重前提：思考回答問掌握方法一結(jié)合故事理解要點(diǎn)，踴躍發(fā)言分享對(duì)“平等、尊重、共情”的理解，如“平等就是別覺得自己高人一等，尊重意愿就是別強(qiáng)迫別人接受幫助”。分析“重陽節(jié)獻(xiàn)愛騰”,理解助人要貼合需求設(shè)計(jì)意圖：剖析不當(dāng)助人，理解尊重前提通過案例分析、情景模擬，讓學(xué)生從感受、討論中深刻理解“尊重是助人前提”,突破“理解關(guān)心他人以尊重為前提”的認(rèn)知，落實(shí)道德修養(yǎng)、健全人格素養(yǎng)培養(yǎng)。教師活動(dòng)：開展“助人方法大闖關(guān)”:設(shè)置不同難度的助人情景題(如“同學(xué)不愿意上臺(tái)演講，咋幫”“看到清潔工阿姨很辛苦，咋表達(dá)關(guān)心”),讓小組搶答，闡述助人步驟與理學(xué)生活動(dòng)：積極參與闖關(guān)，快速思考、搶答，清晰闡述助人方法，如“同學(xué)不愿演講，先共情‘上臺(tái)緊張很正常，我陪你多練練’,尊重他愿不愿意接受幫助，再幫他準(zhǔn)備”,在互動(dòng)中鞏固恰當(dāng)助人方法。設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽闖關(guān)形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，強(qiáng)化對(duì)恰當(dāng)助人方法的掌握，提升表達(dá)、思辨能總結(jié)：“今天咱們明白關(guān)心他人得先尊重他人，還學(xué)會(huì)了平等對(duì)待、尊重意愿、共情需求、友善真誠(chéng)