重慶市萬州分水中學高二語文《白鹿原》人教版教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析《白鹿原》作為人教版高二語文教材的一部分，承載著培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)、審美情趣、思辨能力等多方面的教學目標。根據(jù)課程標準，本課程應著重培養(yǎng)學生的“語文素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”，其中“語文素養(yǎng)”包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面；“人文素養(yǎng)”則涵蓋文化理解與傳承、道德情感與價值判斷等。具體到《白鹿原》這一篇目，其核心概念為“文學史”與“現(xiàn)實主義”，關鍵技能包括對文學作品的整體把握、人物分析、主題探究等。在知識與技能維度，學生需能夠了解《白鹿原》的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作風格；理解小說的人物關系、情節(jié)發(fā)展及主題思想；應用文學分析的方法對作品進行解讀；綜合運用所學知識進行評價和反思。在過程與方法維度，本課將引導學生通過文本細讀、角色扮演、小組討論等方式，深入理解作品內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和合作學習能力。在情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在通過作品展現(xiàn)的歷史畫卷，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。學情分析高二學生正處于青春期，對文學作品具有較高的興趣和認知需求。在知識儲備方面，他們已具備一定的文學基礎，對現(xiàn)實主義文學有一定的了解。然而，由于年齡和閱歷的限制，他們在閱讀和分析文學作品時可能存在以下問題：對人物形象的理解不夠深入，對情節(jié)發(fā)展的把握不夠準確，對主題思想的挖掘不夠全面。在技能水平方面，他們的文學鑒賞能力和批判性思維能力尚需提升。此外，部分學生可能存在閱讀興趣不濃厚、參與度不高等問題。針對這些學情特點，教師需在教學中注重以下幾點：首先，激發(fā)學生的閱讀興趣，通過豐富的教學手段和活動，引導學生主動參與到閱讀和討論中來；其次，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導他們關注人物、情節(jié)、主題等方面的細節(jié)，提高閱讀和分析水平；再次，注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，引導他們提出自己的觀點，進行深入的討論和反思；最后，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略，確保每位學生都能在課堂中獲得成長。二、教學目標知識目標本課的知識目標旨在幫助學生構建對《白鹿原》這部作品的全面理解。學生需要識記作品的基本背景、主要人物和情節(jié)，理解作品所反映的歷史變遷和人物命運，能夠描述作品中的關鍵事件和人物心理。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學生將能夠比較不同人物的性格特點，歸納出作品的主題思想，并概括出小說的藝術特色。此外，學生還將學習如何運用文學分析的方法，在新情境中分析作品，如“運用…解決…”、“設計…方案”等，以實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。能力目標在能力培養(yǎng)方面，學生將通過參與討論、角色扮演等活動，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。目標包括“能夠獨立并規(guī)范地完成…操作”，如撰寫讀書報告或進行角色扮演，以及“能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，如分析作品中的歷史背景和人物關系。通過“通過小組合作，完成一份關于…的調(diào)查研究報告”等任務，學生將學會綜合運用多種能力解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標本課的情感態(tài)度與價值觀目標旨在引導學生體會文學作品所蘊含的人文精神和社會責任感。學生將通過了解作品中的歷史人物和事件，培養(yǎng)對歷史的尊重和對人性的關懷。例如，通過“通過了解科學家的探索歷程，體會堅持不懈的科學精神”，學生將學會在現(xiàn)實生活中秉持嚴謹求實、合作分享的態(tài)度?？茖W思維目標在科學思維培養(yǎng)方面，學生將學習如何構建文學作品的內(nèi)在邏輯框架，如“能夠構建…的物理模型，并用以解釋…現(xiàn)象”。此外，學生還將通過“能夠評估某一結論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”等活動，提升邏輯推理和實證研究的能力?？茖W評價目標科學評價目標關注學生的自我反思和評價能力。學生將學會運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。例如，通過“能夠運用…策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點”，學生將發(fā)展元認知與自我監(jiān)控能力。三、教學重點、難點教學重點重點在于引導學生深入理解《白鹿原》這部作品的歷史背景、人物塑造和主題思想。具體包括：1.理解作品所反映的社會變遷和人物命運的復雜性；2.分析主要人物的性格特點和人物關系；3.探究作品的主題思想和藝術特色。這些內(nèi)容是學生進一步學習和研究文學作品的基石，也是考試中常考的核心內(nèi)容。教學難點難點在于學生對作品中復雜人物關系的理解和對深層次主題思想的把握。具體難點包括：1.理解作品中人物關系的多面性和復雜性；2.把握作品所蘊含的歷史和社會意義；3.分析作品中的象征手法和隱喻意義。這些難點往往源于學生對歷史背景的陌生和對文學手法的理解不足，需要通過創(chuàng)設情境、小組討論等方式幫助學生逐步克服。四、教學準備清單多媒體課件《白鹿原》作品介紹人物關系圖主題思想分析教具人物扮演道具時間軸實驗器材無需音頻視頻資料相關電影片段專題講座任務單小組討論指南個人分析報告模板評價表學習參與度評價表作品評價標準學生準備預讀《白鹿原》收集相關歷史資料準備畫筆、筆記本等教學環(huán)境小組座位排列黑板板書設計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設"同學們，今天我們要一起走進一個充滿歷史厚重感和人物命運糾葛的世界，那就是陳忠實先生的《白鹿原》。在開始我們的旅程之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果時間倒流，你會選擇怎樣的生活方式？現(xiàn)在，讓我們打開這本書，看看那些生活在過去的人們，他們又是如何選擇自己的道路的。"認知沖突"請看這幅圖，這是一張描繪古代農(nóng)耕生活的畫面。但如果我們用現(xiàn)代的眼光去審視，會發(fā)現(xiàn)很多不合理的地方。比如，農(nóng)作物的種植方式、工具的使用，甚至是人們的生活習慣。這就是我們今天要探討的，歷史背景下的人物選擇和社會變遷。"挑戰(zhàn)性任務"現(xiàn)在，請大家嘗試用一句話概括《白鹿原》這部作品的主題。注意，這句話不能只是簡單的描述，而要體現(xiàn)出作品的歷史深度和人物復雜性。"價值爭議"關于《白鹿原》，不同的人有不同的看法。有人認為它是一部揭示人性的佳作，有人則認為它是對歷史的一種批判。那么，我們的任務就是通過閱讀和分析，找出自己對這個問題的看法，并能夠用事實和理由支撐自己的觀點。"核心問題引出"通過剛才的討論，我們可以看出，《白鹿原》這部作品不僅是一部文學作品，更是一部關于人性和歷史的教科書。那么，這部作品究竟想要告訴我們什么呢？我們將要解決的問題就是，如何理解這部作品所反映的歷史變遷和人物命運，以及它對我們今天的生活有什么啟示。"學習路線圖"為了解答這個問題，我們需要分幾個步驟來進行。首先，我們將通過閱讀作品，了解作品的基本情節(jié)和人物關系；其次，我們將分析作品中的主題思想和藝術特色；最后，我們將結合自己的生活經(jīng)驗，探討作品對我們今天生活的意義。"舊知與新知的鏈接"在開始我們的學習之前，請大家回想一下我們在歷史課上學到的關于中國近現(xiàn)代史的知識。這些知識將幫助我們更好地理解《白鹿原》這部作品。"簡潔明了的路線圖陳述"今天，我們將通過閱讀、討論和分析，逐步深入地理解《白鹿原》這部作品。讓我們一起踏上這場知識的探索之旅吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務一：理解《白鹿原》的歷史背景教師活動1.以《白鹿原》的地圖展示引入，介紹作品所處的歷史時期和地理位置。2.邀請學生分享對作品時代背景的了解，引導學生關注歷史變遷對人物命運的影響。3.提出問題：“《白鹿原》中的人物是如何在歷史洪流中保持自己的立場和信仰的？”4.通過多媒體展示歷史圖片和文獻資料，幫助學生直觀理解歷史背景。5.總結歷史背景與人物性格、命運之間的關系。學生活動1.認真觀察地圖，了解作品的歷史時期和地理位置。2.思考并分享對作品時代背景的了解。3.思考歷史變遷對人物命運的影響，并嘗試表達自己的觀點。4.通過多媒體資料，加深對歷史背景的理解。5.參與討論，分享自己對歷史背景與人物關系之間關系的理解。即時評價標準1.學生能夠準確描述《白鹿原》的歷史背景。2.學生能夠分析歷史背景對人物命運的影響。3.學生能夠運用歷史背景解釋人物的行為和選擇。任務二：分析《白鹿原》的人物關系教師活動1.展示《白鹿原》中的人物關系圖，引導學生識別主要人物及其關系。2.提出問題：“人物之間的關系是如何影響故事發(fā)展的？”3.通過小組討論，讓學生分析人物關系的復雜性。4.引導學生關注人物關系中的沖突和和解。5.總結人物關系對故事主題的體現(xiàn)。學生活動1.觀察人物關系圖，識別主要人物及其關系。2.參與小組討論，分析人物關系的復雜性。3.思考人物關系如何影響故事發(fā)展。4.關注人物關系中的沖突和和解。5.分享自己對人物關系的理解和分析。即時評價標準1.學生能夠準確識別《白鹿原》中的人物關系。2.學生能夠分析人物關系對故事發(fā)展的影響。3.學生能夠解釋人物關系中的沖突和和解。任務三：探究《白鹿原》的主題思想教師活動1.提出問題：“《白鹿原》想要傳達給我們的主題思想是什么？”2.引導學生從不同角度分析作品的主題思想。3.通過多媒體展示相關評論和解讀，幫助學生深入理解主題思想。4.總結作品的主題思想及其現(xiàn)實意義。學生活動1.思考并嘗試回答提出的問題。2.從不同角度分析作品的主題思想。3.通過多媒體資料，加深對主題思想的理解。4.分享自己對作品主題思想的理解和感受。即時評價標準1.學生能夠準確描述《白鹿原》的主題思想。2.學生能夠從不同角度分析作品的主題思想。3.學生能夠解釋作品主題思想的現(xiàn)實意義。任務四：探討《白鹿原》的藝術特色教師活動1.提出問題：“《白鹿原》有哪些藝術特色值得我們學習？”2.引導學生分析作品的藝術手法和表現(xiàn)技巧。3.通過多媒體展示作品中的精彩片段，讓學生感受藝術魅力。4.總結作品的藝術特色及其對現(xiàn)代文學的影響。學生活動1.思考并嘗試回答提出的問題。2.分析作品的藝術手法和表現(xiàn)技巧。3.通過多媒體資料，感受作品的藝術魅力。4.分享自己對作品藝術特色的理解和感受。即時評價標準1.學生能夠準確描述《白鹿原》的藝術特色。2.學生能夠分析作品的藝術手法和表現(xiàn)技巧。3.學生能夠解釋作品藝術特色對現(xiàn)代文學的影響。任務五：聯(lián)系現(xiàn)實，反思《白鹿原》教師活動1.提出問題：“《白鹿原》對我們今天的生活有什么啟示？”2.引導學生結合自身經(jīng)歷，反思作品中的主題思想和人物命運。3.通過小組討論，讓學生分享自己的思考和感悟。4.總結作品對我們今天生活的啟示。學生活動1.思考并嘗試回答提出的問題。2.結合自身經(jīng)歷，反思作品中的主題思想和人物命運。3.參與小組討論，分享自己的思考和感悟。4.總結作品對我們今天生活的啟示。即時評價標準1.學生能夠聯(lián)系現(xiàn)實，反思《白鹿原》中的主題思想和人物命運。2.學生能夠從不同角度分享自己的思考和感悟。3.學生能夠總結作品對我們今天生活的啟示。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：請根據(jù)《白鹿原》的人物關系圖，簡述主要人物之間的聯(lián)系和沖突。練習2：閱讀作品選段，回答以下問題：這段文字中，作者運用了哪些修辭手法？這些手法對表達主題有何作用？練習3：分析作品中的典型人物形象，討論其性格特點和命運軌跡。綜合應用層練習4：結合作品中的歷史背景，分析人物在歷史變遷中的選擇和堅持。練習5：設計一個以《白鹿原》為背景的劇本片段，展示人物之間的沖突和和解。練習6：比較《白鹿原》中的人物關系與其他文學作品的人物關系，探討人物關系的普遍性和特殊性。拓展挑戰(zhàn)層練習7：假設你是作品中的某個角色，寫一篇日記，記錄你的一天。練習8：分析作品中的象征手法，討論其對主題思想的表達作用。練習9：結合當代社會，探討《白鹿原》中的人物命運對現(xiàn)代人的啟示。變式訓練變式1：將《白鹿原》中的歷史背景改為其他時期，分析人物關系和命運的變化。變式2：將《白鹿原》中的象征手法應用于其他文學作品，分析其表達效果。變式3：以《白鹿原》為題材，創(chuàng)作一首詩歌或一首歌曲。即時反饋機制學生互評：學生之間互相評價練習，指出優(yōu)點和不足。教師點評：教師針對學生的練習進行點評，提供思路和方法上的指導。展示優(yōu)秀樣例：展示學生的優(yōu)秀練習，供其他學生參考。分析錯誤樣例：分析學生的錯誤練習，找出錯誤原因，并提供改進建議。第四、課堂小結知識體系建構學生自主建構知識體系，通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。小結內(nèi)容回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧解決問題的科學思維方法。通過反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。作業(yè)指令清晰，與學習目標一致，并提供完成路徑指導。小結展示與反思陳述學生展示自己的小結，清晰表達核心思想與學習方法。通過學生的小結展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：《白鹿原》的人物關系、主題思想作業(yè)內(nèi)容1.人物關系圖繪制：根據(jù)課堂所學，繪制《白鹿原》中主要人物關系的圖示，并簡述人物之間的關系及其對故事發(fā)展的影響。2.主題思想簡述：用不超過100字概括《白鹿原》的主題思想，并舉例說明。3.仿寫練習：選擇《白鹿原》中一個片段，模仿其風格和手法，寫一段簡短的文字。拓展性作業(yè)核心知識點：《白鹿原》的歷史背景、人物命運作業(yè)內(nèi)容1.歷史背景分析：選擇《白鹿原》中一個歷史事件，分析其對社會和人物命運的影響。2.人物命運對比：比較《白鹿原》中兩位主要人物的命運，分析其相似之處和不同之處。3.創(chuàng)意寫作：以《白鹿原》為背景，創(chuàng)作一個短篇故事，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：《白鹿原》的藝術手法、現(xiàn)實意義作業(yè)內(nèi)容1.藝術手法研究：選擇《白鹿原》中的一種藝術手法，如象征、對比等，分析其作用和效果。2.現(xiàn)實意義探討：結合當今社會，探討《白鹿原》中的人物命運對現(xiàn)代人的啟示。3.創(chuàng)新項目：設計一個與《白鹿原》相關的創(chuàng)新項目，如制作一個關于作品主題的微電影或編寫一個以作品為背景的劇本。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《白鹿原》的歷史背景：了解作品所處的歷史時期（民國至建國初期），分析這一時期的社會變遷對人物命運的影響，探討歷史背景與人物性格、命運之間的關系。2.《白鹿原》的人物關系：識別作品中的主要人物及其關系，分析人物關系對故事發(fā)展和主題思想的體現(xiàn)，探討人物關系的復雜性。3.《白鹿原》的主題思想：概括作品的主題思想，如對人性的探討、對歷史的反思、對命運的思考等，分析主題思想在作品中的體現(xiàn)。4.《白鹿原》的藝術特色：分析作品的藝術手法和表現(xiàn)技巧，如象征、對比、細節(jié)描寫等，探討藝術手法對主題思想的表達作用。5.《白鹿原》的人物形象：分析作品中的典型人物形象，如白嘉軒、鹿子霖等，探討人物性格特點和命運軌跡。6.《白鹿原》的社會意義：探討作品對當代社會的啟示，如對人性、歷史、命運的思考，對現(xiàn)代人的價值觀和人生觀的啟示。7.《白鹿原》的文學價值：分析作品在文學史上的地位和影響，探討其對中國現(xiàn)代文學的發(fā)展貢獻。8.《白鹿原》的閱讀方法：探討閱讀文學作品的方法，如文本細讀、人物分析、主題探究等，引導學生深入理解作品。9.《白鹿原》的寫作手法：分析作品的寫作手法，如現(xiàn)實主義、象征主義等，探討寫作手法對作品的影響。10.《白鹿原》的跨文化比較：將《白鹿原》與其他文學作品進行比較，探討不同文化背景下文學作品的異同。11.《白鹿原》的影視改編：分析《白鹿原》的影視改編作品，探討改編對原著的影響以及影視作品的藝術特色。12.《白鹿原》的學術研究：介紹《白鹿原》的學術研究成果，探討學者對作品的不同解讀和評價。八、教