高二歷史考點一夏商周時期的政治制度復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析課程標(biāo)準(zhǔn)為本節(jié)課的教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)方向。本節(jié)課屬于高中歷史課程，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在這一階段應(yīng)具備的基本知識和能力包括：了解夏商周時期的歷史背景、政治制度、文化特征等；理解政治制度對社會發(fā)展的影響；運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象；培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。在本節(jié)課中，核心概念包括：夏商周時期的政治制度、宗法制度、分封制度、諸侯國等。關(guān)鍵技能包括：運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象；通過歷史材料解讀歷史事件；歸納總結(jié)歷史知識。三維目標(biāo)具體如下：知識與技能：了解夏商周時期的政治制度，理解其特點和影響，掌握分封制、宗法制等核心概念。過程與方法：通過歷史文獻(xiàn)、考古資料等，運用歷史唯物主義觀點分析夏商周時期的政治制度。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感，樹立正確的歷史觀。2.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對夏商周時期的歷史背景有一定了解。然而，由于知識體系尚未完善，他們在理解政治制度、分析歷史現(xiàn)象等方面可能存在一定的困難。學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括：對政治制度的理解：夏商周時期的政治制度較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其運作機(jī)制和影響。歷史唯物主義觀點的應(yīng)用：學(xué)生可能缺乏對歷史唯物主義觀點的理解，難以將其應(yīng)用于分析歷史現(xiàn)象。歷史材料的解讀：學(xué)生可能缺乏解讀歷史材料的能力，難以從材料中提取有效信息。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對策：簡化政治制度：通過圖表、模型等方式，幫助學(xué)生理解政治制度的運作機(jī)制。加強(qiáng)歷史唯物主義教育：通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解歷史唯物主義觀點，并應(yīng)用于分析歷史現(xiàn)象。培養(yǎng)歷史材料解讀能力：通過課堂討論、作業(yè)等形式，提高學(xué)生對歷史材料的解讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建夏商周時期政治制度的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記夏商周時期的主要政治制度、宗法制度、分封制度等核心概念，理解其歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。同時，學(xué)生將能夠描述和解釋這些制度的特點和影響，并通過比較、歸納和概括，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)生將學(xué)會在新情境中運用所學(xué)知識解決問題，例如分析夏商周時期政治制度對社會發(fā)展的影響。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)獨立并規(guī)范地完成與夏商周時期政治制度相關(guān)的操作，如繪制歷史地圖、分析歷史文獻(xiàn)等。此外，學(xué)生將培養(yǎng)高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成關(guān)于夏商周時期政治制度的調(diào)查研究報告，學(xué)生將綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史的熱愛和對傳統(tǒng)文化的尊重。學(xué)生將通過了解夏商周時期的歷史背景和政治制度，體會古代文明的智慧和成就，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。同時，學(xué)生將學(xué)會在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并在日常生活中將課堂所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)構(gòu)建歷史模型，識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進(jìn)行推演。通過評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，學(xué)生將培養(yǎng)質(zhì)疑、求證和邏輯分析的能力。此外，學(xué)生將運用設(shè)計思維的流程，針對歷史問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點。通過運用評價量規(guī)，學(xué)生將對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生將重視對信息來源和可靠性的甄別，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深入理解夏商周時期的政治制度，特別是宗法制度和分封制度的核心特征及其對社會結(jié)構(gòu)的影響。重點內(nèi)容包括：宗法制度下的等級秩序、分封制度下的諸侯國關(guān)系以及這兩種制度如何共同維護(hù)了夏商周時期的政治穩(wěn)定。通過分析這些重點內(nèi)容，學(xué)生能夠建立起對夏商周時期政治制度的整體認(rèn)識，并能夠?qū)⑵渑c后世的政治制度進(jìn)行比較，從而理解政治制度演變的歷史脈絡(luò)。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對夏商周時期復(fù)雜政治制度的理解上，尤其是對宗法制度與分封制度之間關(guān)系的把握。難點成因在于這些制度的概念較為抽象，且與學(xué)生的現(xiàn)實生活距離較遠(yuǎn)。為了突破這一難點，教師需要通過直觀化的教學(xué)手段，如歷史地圖、角色扮演等，幫助學(xué)生形象地理解這些制度。同時，通過設(shè)置問題引導(dǎo)和小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動思考，克服前概念的干擾，逐步建立起對夏商周時期政治制度的深入理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含夏商周時期政治制度的歷史背景、宗法制度和分封制度的介紹。教具：歷史地圖、宗法制度模型、分封制度示意圖。音頻視頻資料：夏商周時期的歷史紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：分組討論任務(wù)，要求學(xué)生分析政治制度的影響。評價表：學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，了解夏商周時期的基本情況。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等，用于課堂活動和作業(yè)完成。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架，確保教學(xué)互動和視覺效果。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿神秘色彩的歷史時期——夏商周。在這個時期，我們的祖先建立了最早的國家形態(tài)，開創(chuàng)了中華文明的先河。今天，我們將聚焦于夏商周時期的政治制度，揭開這一神秘面紗的一角。情境創(chuàng)設(shè)：（播放一段關(guān)于夏商周時期歷史遺址的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生興趣）認(rèn)知沖突：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過部落聯(lián)盟，那么當(dāng)部落聯(lián)盟發(fā)展壯大，形成國家時，他們的政治制度是怎樣的呢？今天，我們將遇到一些與我們的前概念相悖的現(xiàn)象，讓我們一起挑戰(zhàn)一下自己的思維吧！挑戰(zhàn)性任務(wù)：請同學(xué)們思考，如果你們穿越到夏商周時期，你會如何管理一個國家？你會如何處理國王與諸侯之間的關(guān)系？價值爭議短片：（播放一段關(guān)于分封制與宗法制的短片，引發(fā)學(xué)生對于權(quán)利與義務(wù)、中央與地方關(guān)系的思考）核心問題提出：那么，夏商周時期的政治制度是怎樣的呢？它是如何維護(hù)國家穩(wěn)定和促進(jìn)社會發(fā)展的？接下來，我們將一起探討這些問題，并嘗試找出答案。學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地解答這些問題，我們需要先了解一些基礎(chǔ)知識，比如宗法制度、分封制度等。然后，我們將通過分析歷史文獻(xiàn)和考古資料，深入理解這些制度的特點和影響。最后，我們將結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，思考這些制度對我們今天的社會有何啟示。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的部落聯(lián)盟的相關(guān)知識，因為這將是我們理解夏商周時期政治制度的重要基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是探索夏商周時期的政治制度。通過觀看紀(jì)錄片、思考挑戰(zhàn)性任務(wù)、分析價值爭議短片，我們已經(jīng)對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的了解。接下來，讓我們帶著好奇心和求知欲，一起開啟這段歷史之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：夏商周時期政治制度的初步認(rèn)知教師活動：1.以提問的方式引入，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代國家是如何形成的？2.展示夏商周時期的歷史圖片和遺址，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.提出問題：夏商周時期的政治制度有哪些特點？4.分享夏商周時期政治制度的基本概念，如宗法制度、分封制度等。5.通過案例分析，幫助學(xué)生理解這些制度的具體內(nèi)容和影響。學(xué)生活動：1.觀看歷史圖片和遺址，進(jìn)行初步的歷史感知。2.思考并提出關(guān)于夏商周時期政治制度的問題。3.記錄教師分享的政治制度概念。4.通過案例分析，加深對政治制度的理解。5.積極參與討論，分享自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確描述夏商周時期政治制度的基本概念。2.學(xué)生能否舉例說明政治制度對歷史發(fā)展的影響。3.學(xué)生能否提出有深度的問題，并積極參與討論。任務(wù)二：宗法制度與分封制度的比較分析教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧宗法制度和分封制度的基本概念。2.提出問題：宗法制度和分封制度有什么異同？3.分享宗法制度和分封制度的優(yōu)缺點。4.通過小組討論，讓學(xué)生分析這兩種制度在夏商周時期的作用。學(xué)生活動：1.回顧宗法制度和分封制度的基本概念。2.參與小組討論，分析兩種制度的異同。3.分享自己對兩種制度作用的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否比較宗法制度和分封制度的異同。2.學(xué)生能否分析兩種制度在夏商周時期的作用。3.學(xué)生能否提出有建設(shè)性的觀點。任務(wù)三：夏商周時期政治制度的影響教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考夏商周時期政治制度對后世的影響。2.分享夏商周時期政治制度對后世政治制度、文化、社會等方面的具體影響。3.通過案例分析，讓學(xué)生了解政治制度對社會發(fā)展的重要性。學(xué)生活動：1.思考夏商周時期政治制度對后世的影響。2.通過案例分析，了解政治制度對社會發(fā)展的重要性。3.分享自己對政治制度影響的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否說出夏商周時期政治制度對后世的影響。2.學(xué)生能否分析政治制度對社會發(fā)展的重要性。3.學(xué)生能否提出有深度的觀點。任務(wù)四：夏商周時期政治制度的評價教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何評價夏商周時期政治制度。2.分享評價政治制度的標(biāo)準(zhǔn)和方法。3.通過小組討論，讓學(xué)生評價夏商周時期政治制度的優(yōu)劣。學(xué)生活動：1.思考如何評價夏商周時期政治制度。2.參與小組討論，評價夏商周時期政治制度的優(yōu)劣。3.分享自己對政治制度評價的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否提出評價政治制度的標(biāo)準(zhǔn)和方法。2.學(xué)生能否評價夏商周時期政治制度的優(yōu)劣。3.學(xué)生能否提出有建設(shè)性的觀點。任務(wù)五：夏商周時期政治制度的現(xiàn)實意義教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考夏商周時期政治制度的現(xiàn)實意義。2.分享夏商周時期政治制度對現(xiàn)代社會的影響。3.通過小組討論，讓學(xué)生探討政治制度在現(xiàn)代社會的作用。學(xué)生活動：1.思考夏商周時期政治制度的現(xiàn)實意義。2.參與小組討論，探討政治制度在現(xiàn)代社會的作用。3.分享自己對政治制度現(xiàn)實意義的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否說出夏商周時期政治制度的現(xiàn)實意義。2.學(xué)生能否探討政治制度在現(xiàn)代社會的作用。3.學(xué)生能否提出有深度的觀點。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：1.練習(xí)題設(shè)計：提供與課堂內(nèi)容相關(guān)的例題，要求學(xué)生模仿完成。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識點。3.即時反饋：教師巡視教室，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并給予個別指導(dǎo)。4.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確完成練習(xí)，是否掌握了基本概念和原理。綜合應(yīng)用層：1.練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計情境化問題，要求學(xué)生綜合運用多個知識點解決問題。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，共同解決問題，并展示解決方案。3.即時反饋：教師參與小組討論，提供思路和建議，并點評學(xué)生的解決方案。4.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否綜合運用知識點解決問題，是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。拓展挑戰(zhàn)層：1.練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立思考，提出新的觀點或解決方案。3.即時反饋：教師給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)深入思考。4.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠提出新穎的觀點或解決方案，是否能夠進(jìn)行深入的分析和推理。變式訓(xùn)練：1.練習(xí)題設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。2.學(xué)生活動：學(xué)生完成變式練習(xí)，識別問題的本質(zhì)規(guī)律。3.即時反饋：教師講解變式練習(xí)的解題思路，幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)。4.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律，是否能夠靈活運用解題思路。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：1.學(xué)生活動：學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理課堂所學(xué)知識。2.教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與問題呼應(yīng)。3.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，是否能夠清晰表達(dá)核心思想。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：1.學(xué)生活動：學(xué)生回顧課堂所學(xué)，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。2.教師活動：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)他們的元認(rèn)知能力。3.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否總結(jié)出課堂所學(xué)的方法，是否能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)：1.教師活動：教師提出開放性探究問題，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。2.學(xué)生活動：學(xué)生完成鞏固基礎(chǔ)的必做作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的選做作業(yè)。3.評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠完成作業(yè)，是否能夠提出開放性問題。輸出成果：1.學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，并具備創(chuàng)新思維。3.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并不斷提高元認(rèn)知能力。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回顧并總結(jié)夏商周時期宗法制度的核心特征，并舉例說明其在實際生活中的應(yīng)用。2.分析分封制度對夏商周時期國家穩(wěn)定和社會發(fā)展的影響，撰寫簡短的分析報告。3.繪制夏商周時期分封制的示意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵節(jié)點和關(guān)系。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)核心知識點直接相關(guān)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確掌握并應(yīng)用課堂所學(xué)知識。學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合夏商周時期的歷史背景，撰寫一篇關(guān)于古代政治制度的短文，探討其對現(xiàn)代政治制度的啟示。2.設(shè)計一個以夏商周時期政治制度為主題的科普講座，包括PPT演示和演講稿。3.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集夏商周時期的相關(guān)歷史圖片，并制作成一份歷史圖片集。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的情境中。學(xué)生作品的知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個夏商周時期政治制度的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗古代政治生活的復(fù)雜性。2.研究夏商周時期的一種政治制度，撰寫一篇研究論文，探討其歷史地位和影響。3.創(chuàng)作一幅描繪夏商周時期政治生活的繪畫或雕塑作品。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否進(jìn)行深度探究和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生作品的批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.夏商周時期的歷史背景：夏商周時期是中國古代歷史的重要階段，標(biāo)志著中國從原始社會向奴隸社會過渡，了解了這一時期的歷史背景對于理解其政治制度至關(guān)重要。2.宗法制度：宗法制度是夏商周時期的一種社會政治制度，以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，通過世襲和等級制度來維護(hù)社會秩序。3.分封制度：分封制度是夏商周時期的一種地方行政制度，國家將土地分封給諸侯，以加強(qiáng)中央集權(quán)。4.諸侯國：諸侯國是分封制度下由諸侯統(tǒng)治的區(qū)域，諸侯國之間的關(guān)系復(fù)雜，反映了當(dāng)時的社會政治結(jié)構(gòu)。5.夏商周時期的政治制度特點：夏商周時期的政治制度特點包括世襲制、等級制、分封制和宗法制度等。6.夏商周時期的政治制度影響：夏商周時期的政治制度對中國古代社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如對后世政治制度、社會結(jié)構(gòu)和文化的影響。7.夏商周時期的政治制度與經(jīng)濟(jì)：政治制度與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生了重要影響。8.夏商周時期的政治制度與社會：政治制度是社會的基礎(chǔ)，夏商周時期的政治制度對社會結(jié)構(gòu)、社會關(guān)系和社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。9.夏商周時期的政治制度與思想文化：政治制度與思想文化相互影響，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的思想文化產(chǎn)生了重要影響。10.夏商周時期的政治制度與民族關(guān)系：夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的民族關(guān)系產(chǎn)生了重要影響，促進(jìn)了民族融合。11.夏商周時期的政治制度與法律：政治制度與法律相輔相成，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的法律體系產(chǎn)生了重要影響。12.夏商周時期的政治制度與軍事：政治制度與軍事緊密相連，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的軍事組織和管理產(chǎn)生了重要影響。13.夏商周時期的政治制度與外交：政治制度與外交密切相關(guān)，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的外交關(guān)系產(chǎn)生了重要影響。14.夏商周時期的政治制度與教育：政治制度與教育相互影響，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的教育體系產(chǎn)生了重要影響。15.夏商周時期的政治制度與宗教：政治制度與宗教緊密相連，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的宗教信仰產(chǎn)生了重要影響。16.夏商周時期的政治制度與藝術(shù)：政治制度與藝術(shù)相互影響，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。17.夏商周時期的政治制度與科技：政治制度與科技發(fā)展密切相關(guān)，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的科技發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。18.夏商周時期的政治制度與地理：政治制度與地理環(huán)境相互影響，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的地理分布產(chǎn)生了重要影響。19.夏商周時期的政治制度與氣候：政治制度與氣候條件相互影響，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的氣候適應(yīng)性產(chǎn)生了重要影響。20.夏商周時期的政治制度與民族遷徙：政治制度與民族遷徙密切相關(guān)，夏商周時期的政治制度對當(dāng)時的民族遷徙產(chǎn)生了重要影響。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生理解夏商周時期的政治制度，并通過分析這些制度的特點和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力