廣東省河源市中國教育學(xué)會中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文下冊蘇州園林新版語文版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自廣東省河源市中國教育學(xué)會中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文下冊蘇州園林新版語文版，屬于七年級下冊語文課程體系中的古詩文閱讀單元。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、品味、鑒賞古詩文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。本課內(nèi)容《蘇州園林》是一篇描寫園林景色的散文，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解蘇州園林的特點(diǎn)，感受古典園林的韻味，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力。同時，本課內(nèi)容與前后單元的知識關(guān)聯(lián)緊密，如前單元的文言文閱讀，后單元的作文寫作，都是對古詩文閱讀能力的進(jìn)一步提升。學(xué)情分析：七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對古詩文有一定的了解，但閱讀古詩文時仍存在一定的困難，如理解文言文詞匯、句式，把握文章主旨等。此外，學(xué)生對蘇州園林的了解有限，可能對園林景色的描寫難以產(chǎn)生共鳴。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文，感受古典園林之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：1.理解文言文詞匯、句式，把握文章主旨，感受蘇州園林之美。2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對自然美景的欣賞興趣。3.達(dá)到七年級下冊語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出蘇州園林的主要特點(diǎn)和歷史背景。列舉文中運(yùn)用的修辭手法和描寫技巧。解釋文中關(guān)鍵詞匯的含義及其在語境中的用法。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一篇簡短的游記，模仿文中描寫手法。評價不同園林的特點(diǎn)，比較其異同。論證個人對蘇州園林美景的審美感受。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的美。尊重傳統(tǒng)文化和自然環(huán)境。培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和保護(hù)意識?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析文中作者如何通過文字表達(dá)對園林的贊美。歸納蘇州園林在建筑、布局、裝飾等方面的共同特點(diǎn)。推斷蘇州園林對后世園林設(shè)計(jì)的影響?？茖W(xué)評價目標(biāo)：評價學(xué)生設(shè)計(jì)的游記在語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排上的優(yōu)劣。評價學(xué)生對園林特點(diǎn)的分析是否準(zhǔn)確、全面。評價學(xué)生對園林美景的審美感受是否深入、獨(dú)到。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解文言文詞匯、句式，把握文章主旨，學(xué)會運(yùn)用描寫手法分析蘇州園林的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分析文章中作者對蘇州園林的審美感受，以及如何將這種感受轉(zhuǎn)化為自己的游記寫作。難點(diǎn)在于學(xué)生對文言文的理解和審美體驗(yàn)的遷移，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含蘇州園林圖片、相關(guān)歷史背景介紹的多媒體課件，準(zhǔn)備園林布局圖和建筑模型等教具，準(zhǔn)備音頻資料輔助學(xué)生理解文言文，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表用于課堂活動和學(xué)生自評。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集關(guān)于蘇州園林的資料，準(zhǔn)備好筆和筆記本。環(huán)境準(zhǔn)備：布置教室，確保小組座位便于討論，提前在黑板上規(guī)劃板書框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘教學(xué)活動：教師播放一段蘇州園林的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)等。提問：“同學(xué)們，你們對蘇州園林有什么了解？請分享一下你們的看法。”學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，觀察并記錄下園林的特點(diǎn)。學(xué)生分享自己對蘇州園林的認(rèn)識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)μK州園林有初步的認(rèn)識。學(xué)生能夠表達(dá)自己對園林的看法。2.新授時間：15分鐘教學(xué)活動：教師講解《蘇州園林》一課的背景和作者介紹。引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。學(xué)生閱讀課文，圈畫出重要詞匯和句子。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注關(guān)鍵信息。預(yù)期行為：學(xué)生了解文章的背景和作者。學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。3.鞏固時間：10分鐘教學(xué)活動：教師提問：“請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，列舉出蘇州園林的幾個特點(diǎn)。”學(xué)生分組討論，每組總結(jié)出園林的特點(diǎn)，并分享給全班。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析園林特點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與討論，總結(jié)園林特點(diǎn)。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽其他組的意見。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉出蘇州園林的特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解園林特點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵。4.小結(jié)時間：5分鐘教學(xué)活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。5.作業(yè)時間：5分鐘教學(xué)活動：教師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于園林的文言文，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。學(xué)生活動：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。6.教學(xué)反思時間：5分鐘教學(xué)活動：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足。學(xué)生提出自己的意見和建議。學(xué)生活動：學(xué)生參與教學(xué)反思，提出自己的看法。預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。7.學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升時間：10分鐘教學(xué)活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課，對我們有哪些幫助？”學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。學(xué)生活動：學(xué)生思考問題，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生傾聽其他學(xué)生的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)古詩文的重要性。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。8.相關(guān)教育理論的應(yīng)用時間：10分鐘教學(xué)活動：教師結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生活動：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與學(xué)習(xí)活動。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：翻譯《蘇州園林》中的五個文言文句子，并解釋其意思。完成形式：書面作業(yè)，每句翻譯后附上解釋。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對文言文的理解和翻譯能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“我心目中的園林”為主題，寫一篇短文，描述一個你向往的園林，并說明理由。完成形式：書面作文，不少于300字。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力和審美表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個你感興趣的園林，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館收集資料，制作一份關(guān)于該園林的PPT或小報，并準(zhǔn)備一份簡短的演講稿。完成形式：PPT或小報，演講稿。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力、研究能力和公共演講能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在文言文翻譯、寫作和審美表達(dá)方面有所提升。然而，部分學(xué)生在理解文言文詞匯和句式時仍有困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題：在新授環(huán)節(jié)，通過多媒體課件和教具的輔助，學(xué)生對蘇州園林的特點(diǎn)有了直觀的認(rèn)識。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分展開小組討論，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對園林文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要增加相關(guān)文化背景的介紹。學(xué)情分析與改進(jìn)措施：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對蘇州園林有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，通過增加文化背景的介紹和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.蘇州園林概述：蘇州園林是中國古典園林藝術(shù)的杰出代表，具有悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格，包括獅子林、拙政園、留園等著名園林。2.蘇州園林特點(diǎn)：蘇州園林以小巧玲瓏、曲折多變、山水相依、詩情畫意著稱，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的自然和諧理念。3.文言文閱讀技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握如何理解文言文詞匯、句式，以及如何把握文章主旨和結(jié)構(gòu)。4.修辭手法分析：學(xué)生需學(xué)會識別并分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以加深對文章的理解。5.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析文章的整體結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。6.園林審美特點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解蘇州園林在審美上的特點(diǎn)，如山水布局、植物配置、建筑風(fēng)格等。7.文化內(nèi)涵理解：學(xué)生需理解蘇州園林所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，包括儒家思想、道家思想、佛教文化等。8.寫作技巧借鑒：學(xué)生可以從蘇州園林的描寫中學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用文字描繪景物，以及如何表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。9.古詩文鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的古詩