部編版五年級語文下《古人談讀書》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編版五年級語文下冊，屬于閱讀理解單元。教學(xué)內(nèi)容《古人談讀書》旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代先賢關(guān)于讀書的智慧，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。在單元乃至整個課程體系中，本課起到承上啟下的作用。它既是對先前閱讀技能的鞏固，又為后續(xù)深入閱讀打下基礎(chǔ)。核心概念包括閱讀理解、古代文化知識、閱讀策略等。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但閱讀深度和廣度仍有待提高。他們對中國古代文化有一定的了解，但對古人談讀書的具體內(nèi)容可能存在理解困難。學(xué)生興趣點廣泛，但部分學(xué)生可能對古文閱讀感到枯燥。本課教學(xué)中，需關(guān)注學(xué)生可能存在的易錯點，如古文詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等，確保教學(xué)設(shè)計的針對性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略。教學(xué)策略包括：結(jié)合多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、討論的能力；設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)評價將采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：能夠正確列舉《古人談讀書》中的名言警句。解釋：理解文中古人對讀書的態(tài)度和方法。概述：概述文章的主要觀點和作者的寫作意圖。能力目標(biāo)分析：能夠分析古人的讀書方法與現(xiàn)代閱讀技巧的異同。比較：比較不同古人關(guān)于讀書的觀點，并進行分析。評價：評價古人的讀書觀念對現(xiàn)代人的啟示。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認同：認同古人關(guān)于讀書的積極態(tài)度。熱愛：激發(fā)對閱讀的興趣，培養(yǎng)熱愛讀書的情感。傳承：認識到傳統(tǒng)文化的重要性，傳承古代讀書智慧?？茖W(xué)思維目標(biāo)批判：對古人的讀書觀念進行批判性思考。創(chuàng)新：結(jié)合自身實際，創(chuàng)新閱讀方法。邏輯：運用邏輯思維分析文章結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)評價目標(biāo)自我評價：能夠?qū)ψ约旱拈喿x理解進行評價。他人評價：學(xué)會從他人視角評價閱讀內(nèi)容。綜合評價：能夠?qū)﹂喿x活動進行全面綜合評價。三、教學(xué)重難點重點：掌握《古人談讀書》中的核心觀點和作者的寫作意圖，理解古人的讀書方法和態(tài)度。難點：深入理解古文詞匯和句式，分析古人讀書觀念與現(xiàn)代閱讀技巧的異同，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點在于古文閱讀理解的難度，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和合作學(xué)習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含重點詞匯、古文解讀和思考問題的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的古文資料和圖片，以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容；設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考；同時，考慮到學(xué)生的參與度，我會布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，以便于合作學(xué)習(xí)。此外，我還會準(zhǔn)備評價表，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估。學(xué)生的預(yù)習(xí)材料和收集資料也將是教學(xué)準(zhǔn)備的一部分。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動方案：教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于讀書的名言警句，如“書中自有顏如玉，書中自有屋”等。展示一些古代文人讀書的場景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生活動：學(xué)生積極回答教師提出的問題，分享自己知道的讀書名言。觀察圖片，思考古代文人的生活與讀書的關(guān)系。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：初識古人談讀書（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《古人談讀書》，初步了解文章大意。學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，體會古人的讀書態(tài)度。學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。學(xué)生思考：古人為什么要談讀書？他們談了哪些讀書的方法和態(tài)度？2.任務(wù)二：理解古人讀書方法（10分鐘）活動方案：教師講解課文中的重點詞匯，如“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。學(xué)生通過小組討論，分析古人讀書方法的特點。學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分析古人讀書方法的特點。學(xué)生分享小組討論成果，全班共同總結(jié)。3.任務(wù)三：比較古今讀書差異（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：古人的讀書方法和態(tài)度與現(xiàn)代有何不同？學(xué)生結(jié)合自身實際，舉例說明古今讀書的差異。學(xué)生活動：學(xué)生思考古今讀書差異。學(xué)生舉例說明古今讀書差異。4.任務(wù)四：分析古人讀書觀念的啟示（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析古人讀書觀念對現(xiàn)代人的啟示。學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾螌⒐湃俗x書觀念運用到自己的學(xué)習(xí)中。學(xué)生活動：學(xué)生分析古人讀書觀念對現(xiàn)代人的啟示。學(xué)生談?wù)勅绾螌⒐湃俗x書觀念運用到自己的學(xué)習(xí)中。5.任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。三、鞏固（5分鐘）1.活動方案：教師設(shè)計一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題。學(xué)生在遇到困難時，向教師或同學(xué)求助。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的收獲。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師出示一道與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，讓學(xué)生當(dāng)堂作答。學(xué)生獨立完成測試題，教師收集測試卷。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成測試題。學(xué)生在作答過程中，認真思考，確保答案準(zhǔn)確。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子翻譯和閱讀理解。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與《古人談讀書》相關(guān)的現(xiàn)代文章，對比閱讀，分析古今讀書觀念的異同。完成形式：撰寫一篇簡短的讀書報告，包括對比分析、個人觀點和總結(jié)。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的分析比較能力和批判性思維能力，拓展知識視野。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于讀書的主題活動，如讀書分享會、讀書心得展示等，并撰寫活動策劃書。完成形式：小組合作完成，提交活動策劃書和活動照片或視頻。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達欲。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本次教學(xué)，學(xué)生在《古人談讀書》的學(xué)習(xí)中，對古人的讀書方法和態(tài)度有了更深入的理解，閱讀理解能力也有所提升。但在目標(biāo)達成方面，還存在一些不足。例如，部分學(xué)生在分析古人讀書觀念對現(xiàn)代人的啟示時，缺乏深度和廣度。這表明在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，提高他們的分析能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異在教學(xué)過程中，原計劃的小組討論環(huán)節(jié)由于時間原因未能充分展開。此外，對于古文詞匯的理解，部分學(xué)生存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要合理安排教學(xué)時間，并對學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出更具體的要求。3.教學(xué)改進與優(yōu)化為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強學(xué)情分析，針對學(xué)生的實際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；二是優(yōu)化活動設(shè)計，增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的機會；三是豐富教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四是加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《古人談讀書》核心觀點：理解課文《古人談讀書》中作者對讀書的態(tài)度和方法，包括“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的讀書五步驟。2.古代讀書方法：分析古人的讀書方法，如精讀、泛讀、朗讀等，以及其與現(xiàn)代閱讀技巧的異同。3.古人讀書態(tài)度：探討古人對待讀書的態(tài)度，如勤奮、專注、求真等，以及這些態(tài)度對現(xiàn)代人的啟示。4.古文閱讀理解：掌握古文閱讀的基本技巧，如詞匯理解、句式分析、語境推斷等。5.閱讀理解能力提升：通過案例分析，學(xué)習(xí)如何提高閱讀理解能力，包括細節(jié)理解、主旨概括、推理判斷等。6.古代文化知識：了解古代文人的生活背景和文化環(huán)境，以及這些背景對讀書觀念的影響。7.閱讀策略的應(yīng)用：學(xué)習(xí)并實踐不同的閱讀策略，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等。8.讀書與個人成長：探討讀書對個人成長的意義，包括知識積累、思維發(fā)展、品格塑造等。9.讀書與社會發(fā)展：分析讀書對社會發(fā)展的推動作用，如科技創(chuàng)新、文化傳承、社會進步等。10.古今讀書觀念的對比：對比古代與現(xiàn)代的讀書觀念，分析其演變過程和原因。11.讀書方法的時代適應(yīng)性：思考如何將古代的讀書方法與現(xiàn)代閱讀技巧相結(jié)合，提高閱讀效率。12.閱讀興趣的培養(yǎng)：探討如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，包括創(chuàng)設(shè)閱讀情境、分享閱讀體驗等。13.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如定時閱讀、做讀書筆記等。14.閱讀與寫作的關(guān)系：分析閱讀對寫作的影響，如何通過閱讀提升寫作能力。15.閱讀與批判性思維：探討閱讀如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，包括質(zhì)疑、分析、評估等。16.閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索閱讀如何促進跨學(xué)