2025年國家開放大學(xué)（電大）《人類發(fā)展與家庭學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.人類發(fā)展過程中，哪個階段是個體生理和心理發(fā)展的黃金時期（）A.嬰兒期B.童年期C.青年期D.老年期答案：C解析：青年期是個體生理和心理發(fā)展的黃金時期，這個階段個體在身體上迅速成熟，智力發(fā)展達(dá)到高峰，人格也基本形成，是學(xué)習(xí)和接受新知識、新技能的重要時期。嬰兒期和童年期是基礎(chǔ)發(fā)展期，而老年期則主要是衰退期。2.家庭的功能不包括以下哪一項(xiàng)（）A.經(jīng)濟(jì)合作B.情感支持C.社會化D.法律約束答案：D解析：家庭的主要功能包括經(jīng)濟(jì)合作、情感支持、撫養(yǎng)教育和社會化等。法律約束不是家庭的功能，雖然家庭關(guān)系受到法律的保護(hù)和規(guī)范，但法律本身并不是家庭的功能。3.在家庭關(guān)系中，以下哪項(xiàng)描述是正確的（）A.父母與子女的關(guān)系是單向的B.夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系的核心C.兄弟姐妹關(guān)系是次要的D.家庭成員之間沒有互動答案：B解析：夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系的核心，它對家庭的穩(wěn)定和發(fā)展起著決定性作用。父母與子女的關(guān)系是雙向的，兄弟姐妹關(guān)系雖然相對次要，但也是家庭關(guān)系的重要組成部分。家庭成員之間是存在互動的，這種互動是家庭關(guān)系得以維持和發(fā)展的基礎(chǔ)。4.以下哪項(xiàng)不屬于影響家庭關(guān)系的主要因素（）A.經(jīng)濟(jì)狀況B.文化背景C.個人性格D.政治立場答案：D解析：影響家庭關(guān)系的主要因素包括經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、個人性格、教育程度、宗教信仰等。政治立場雖然可能對家庭關(guān)系產(chǎn)生一定影響，但并不是主要因素。5.人類發(fā)展理論中，哪個理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個體發(fā)展的影響（）A.弗洛伊德的精神分析理論B.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.馬斯洛的需求層次理論答案：B解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個體發(fā)展的影響，該理論認(rèn)為個體通過觀察和模仿周圍人的行為來學(xué)習(xí)，環(huán)境中的榜樣和強(qiáng)化機(jī)制對個體的發(fā)展起著重要作用。弗洛伊德的理論強(qiáng)調(diào)潛意識的作用，皮亞杰的理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，馬斯洛的理論強(qiáng)調(diào)需求層次對行為的影響。6.在家庭教育的過程中，以下哪項(xiàng)是重要的原則（）A.嚴(yán)厲懲罰B.尊重和理解C.放任自流D.強(qiáng)制服從答案：B解析：在家庭教育過程中，尊重和理解是非常重要的原則，這有助于建立良好的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康成長。嚴(yán)厲懲罰和強(qiáng)制服從可能會對孩子的心理造成傷害，而放任自流則不利于孩子的全面發(fā)展。7.人類發(fā)展的哪個階段主要關(guān)注個體在社會中的角色和地位（）A.嬰兒期B.童年期C.青年期D.成年期答案：D解析：成年期是個體在社會中扮演重要角色和地位的階段，這個階段個體通常在職業(yè)、家庭和社會中承擔(dān)主要責(zé)任，其行為和決策對家庭和社會產(chǎn)生重要影響。嬰兒期和童年期主要關(guān)注基本需求的滿足和認(rèn)知能力的發(fā)展，青年期則主要關(guān)注自我認(rèn)同和獨(dú)立性。8.家庭暴力的主要特征不包括以下哪一項(xiàng)（）A.身體傷害B.言語威脅C.經(jīng)濟(jì)控制D.性騷擾答案：D解析：家庭暴力的主要特征包括身體傷害、言語威脅、經(jīng)濟(jì)控制、精神虐待等。性騷擾雖然可能發(fā)生在家庭關(guān)系中，但它通常被視為一種獨(dú)立的侵犯行為，而不是家庭暴力的主要特征。9.在人類發(fā)展過程中，哪個階段是個體開始形成自我意識的重要時期（）A.嬰兒期B.童年期C.青年期D.成年期答案：B解析：童年期是個體開始形成自我意識的重要時期，這個階段個體開始意識到自己的存在，并逐漸形成對自己的認(rèn)識。嬰兒期主要是感知和運(yùn)動能力的發(fā)展，青年期是自我認(rèn)同和獨(dú)立性發(fā)展的關(guān)鍵時期，成年期則是自我整合和社會角色確立的時期。10.家庭功能的失調(diào)可能導(dǎo)致以下哪項(xiàng)后果（）A.家庭成員關(guān)系和諧B.家庭成員心理健康C.家庭解體D.家庭經(jīng)濟(jì)繁榮答案：C解析：家庭功能的失調(diào)可能導(dǎo)致家庭解體，這是因?yàn)榧彝スδ艿氖д{(diào)會破壞家庭關(guān)系的和諧，增加家庭成員之間的沖突，最終可能導(dǎo)致家庭關(guān)系的破裂。家庭成員關(guān)系和諧、心理健康和家庭經(jīng)濟(jì)繁榮都是家庭功能正常發(fā)揮的結(jié)果。11.在人類發(fā)展研究中，對個體從出生到死亡整個過程進(jìn)行研究的方法被稱為（）A.橫斷面研究B.縱向研究C.案例研究D.相關(guān)研究答案：B解析：縱向研究是指對同一群個體在一段時間內(nèi)進(jìn)行重復(fù)觀察或測量，以了解其發(fā)展變化的過程。這種方法能夠追蹤個體從出生到死亡整個生命周期的變化，是研究人類發(fā)展的主要方法之一。橫斷面研究是在同一時間點(diǎn)上觀察不同年齡段的個體，案例研究是對單個或少數(shù)個體進(jìn)行深入分析，相關(guān)研究是探討不同變量之間的關(guān)系。12.家庭生命周期理論的主要提出者是（）A.馬斯洛B.韋伯C.布萊恩特D.埃里克森答案：C解析：家庭生命周期理論主要關(guān)注家庭隨著時間推移所經(jīng)歷的不同階段及其特點(diǎn)，該理論的主要提出者是布萊恩特。馬斯洛提出需求層次理論，韋伯研究社會分層和權(quán)力，埃里克森提出心理社會發(fā)展階段理論。13.以下哪項(xiàng)不屬于家庭教育的功能（）A.傳遞文化B.培養(yǎng)技能C.休閑娛樂D.傳遞價(jià)值觀答案：C解析：家庭教育的功能主要包括傳遞文化、培養(yǎng)技能、傳遞價(jià)值觀和塑造人格等。休閑娛樂雖然也是家庭生活的一部分，但通常不屬于家庭教育的功能范疇。14.在家庭關(guān)系中，溝通扮演著至關(guān)重要的角色，其重要性體現(xiàn)在（）A.避免沖突B.增進(jìn)理解C.維持距離D.展現(xiàn)權(quán)威答案：B解析：良好的溝通是增進(jìn)家庭成員之間理解的重要途徑，有助于減少誤解和沖突，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。維持距離和展現(xiàn)權(quán)威都不利于親密關(guān)系的建立，而避免沖突雖然是溝通的一個結(jié)果，但增進(jìn)理解是溝通更根本的重要性。15.人類發(fā)展理論中，哪個理論強(qiáng)調(diào)遺傳和環(huán)境的交互作用（）A.行為主義理論B.精神分析理論C.生物生態(tài)學(xué)理論D.人本主義理論答案：C解析：生物生態(tài)學(xué)理論由布朗芬布倫納提出，該理論強(qiáng)調(diào)個體的發(fā)展受到多層次環(huán)境系統(tǒng)的交互影響，以及遺傳和環(huán)境的相互作用。行為主義理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境刺激對行為的影響，精神分析理論強(qiáng)調(diào)潛意識和個人經(jīng)歷，人本主義理論強(qiáng)調(diào)個體的內(nèi)在潛能和自我實(shí)現(xiàn)。16.在青少年期，個體面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.自我認(rèn)同的形成B.感知能力的發(fā)展C.運(yùn)動技能的掌握D.社會規(guī)則的遵守答案：A解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立同一性并防止角色混亂。個體在這個階段積極探索自己的興趣、價(jià)值觀和目標(biāo)，試圖形成對自己是誰的穩(wěn)定認(rèn)識。感知能力的發(fā)展和運(yùn)動技能的掌握更多發(fā)生在童年期，社會規(guī)則的遵守貫穿整個成長過程。17.家庭教養(yǎng)方式主要包括（）A.權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型B.開放型、封閉型、混合型C.嚴(yán)厲型、寬松型、民主型D.理智型、情感型、混合型答案：A解析：家庭教養(yǎng)方式通常分為四種主要類型：權(quán)威型（高要求、高反應(yīng)）、專制型（高要求、低反應(yīng)）、溺愛型（低要求、高反應(yīng)）和忽視型（低要求、低反應(yīng)）。這四種教養(yǎng)方式對子女的心理發(fā)展和行為有不同的影響。18.社會支持系統(tǒng)對個體的重要性體現(xiàn)在（）A.提供物質(zhì)幫助B.提供情感慰藉C.提供信息資源D.以上都是答案：D解析：社會支持系統(tǒng)是指個體在社會網(wǎng)絡(luò)中獲得的物質(zhì)、情感和信息等方面的幫助。它的重要性體現(xiàn)在多個方面：提供物質(zhì)幫助滿足基本生活需求，提供情感慰藉緩解心理壓力，提供信息資源幫助個體決策和解決問題。因此，以上都是社會支持系統(tǒng)的重要功能。19.以下哪項(xiàng)是兒童社會化的重要代理人（）A.學(xué)校B.媒體C.同伴D.以上都是答案：D解析：兒童社會化的重要代理人包括家庭、學(xué)校、同伴和媒體等。家庭是兒童最早的社會化代理人，學(xué)校提供了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和社交機(jī)會，同伴影響兒童的價(jià)值觀和行為模式，媒體則通過信息傳播影響兒童的世界觀。因此，以上都是兒童社會化的重要代理人。20.在人類發(fā)展過程中，哪個階段是個體開始意識到性別差異并形成性別角色的關(guān)鍵時期（）A.嬰兒期B.童年期C.青年期D.成年期答案：B解析：童年期是個體開始意識到性別差異并形成性別角色的關(guān)鍵時期。在這個階段，兒童通過觀察和模仿性別相同的大人，開始學(xué)習(xí)性別特定的行為、興趣和態(tài)度，并逐漸內(nèi)化社會對性別的期望，形成自己的性別角色認(rèn)同。嬰兒期主要是性別認(rèn)同的初步建立，青年期是性別角色穩(wěn)定和發(fā)展的時期，成年期則主要是性別角色在社會中的實(shí)踐。二、多選題1.家庭功能主要包括哪些方面（）A.經(jīng)濟(jì)合作B.情感支持C.撫養(yǎng)教育D.社會化E.休閑娛樂答案：ABCD解析：家庭的功能是多方面的，主要包括經(jīng)濟(jì)合作、提供情感支持、撫養(yǎng)和教育子女以及促進(jìn)個體社會化等。休閑娛樂雖然也是家庭生活的一部分，但通常不被視為家庭的核心功能。2.人類發(fā)展理論的主要流派包括（）A.行為主義理論B.精神分析理論C.人本主義理論D.生物生態(tài)學(xué)理論E.社會學(xué)習(xí)理論答案：ABCDE解析：人類發(fā)展理論的主要流派包括行為主義理論、精神分析理論、人本主義理論、生物生態(tài)學(xué)理論和社會學(xué)習(xí)理論等。這些理論從不同角度解釋了人類發(fā)展的過程和影響因素。3.影響個體發(fā)展的因素主要包括（）A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.個體努力D.社會文化E.家庭背景答案：ABCDE解析：影響個體發(fā)展的因素是多方面的，包括遺傳因素、環(huán)境因素、個體努力、社會文化背景和家庭背景等。這些因素相互作用，共同影響著個體的發(fā)展軌跡。4.青年期的主要發(fā)展任務(wù)包括（）A.自我認(rèn)同的形成B.獨(dú)立性的建立C.職業(yè)的選擇D.親密關(guān)系的建立E.家庭的建立答案：ABCDE解析：青年期是個體發(fā)展的重要階段，其主要發(fā)展任務(wù)包括自我認(rèn)同的形成、獨(dú)立性的建立、職業(yè)的選擇、親密關(guān)系的建立以及家庭的建立等。這些任務(wù)的成功完成有助于個體順利過渡到成年期。5.家庭教育的特點(diǎn)包括（）A.終身性B.情感性C.隱蔽性D.權(quán)威性E.實(shí)踐性答案：ABCE解析：家庭教育的特點(diǎn)包括終身性、情感性、隱蔽性和實(shí)踐性。家庭教育貫穿個體的一生，具有強(qiáng)烈的情感色彩，通常是在日常生活中進(jìn)行的，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。權(quán)威性雖然也是家庭教育的一種表現(xiàn)，但不是其特點(diǎn)之一。6.社會支持系統(tǒng)的主要功能包括（）A.提供物質(zhì)幫助B.提供情感慰藉C.提供信息資源D.提供社會網(wǎng)絡(luò)E.提供決策支持答案：ABCE解析：社會支持系統(tǒng)的主要功能包括提供物質(zhì)幫助、情感慰藉、信息資源和社會網(wǎng)絡(luò)等。這些功能有助于個體應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)，促進(jìn)個體的心理健康和發(fā)展。決策支持雖然也可能在社會支持中體現(xiàn)，但不是其主要功能。7.兒童社會化的途徑包括（）A.家庭B.學(xué)校C.同伴D.媒體E.宗教答案：ABCD解析：兒童社會化的途徑是多方面的，包括家庭、學(xué)校、同伴和媒體等。家庭是兒童最早的社會化代理人，學(xué)校提供了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和社交機(jī)會，同伴影響兒童的價(jià)值觀和行為模式，媒體則通過信息傳播影響兒童的世界觀。宗教雖然也可能影響兒童社會化，但通常不是主要途徑。8.人類發(fā)展過程中，哪個階段會出現(xiàn)明顯的生理變化（）A.嬰兒期B.童年期C.青年期D.成年期E.老年期答案：ABCE解析：人類發(fā)展過程中，嬰兒期、童年期、青年期和老年期都會出現(xiàn)明顯的生理變化。嬰兒期是快速生長和發(fā)育的階段，童年期是身體持續(xù)增長和技能發(fā)展的階段，青年期是生理成熟達(dá)到頂峰的階段，老年期則開始出現(xiàn)生理功能的衰退。9.家庭關(guān)系的類型包括（）A.夫妻關(guān)系B.父母子女關(guān)系C.兄弟姐妹關(guān)系D.祖孫關(guān)系E.同居關(guān)系答案：ABCD解析：家庭關(guān)系的類型主要包括夫妻關(guān)系、父母子女關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系和祖孫關(guān)系等。同居關(guān)系雖然也是一種親密關(guān)系，但通常不被視為傳統(tǒng)意義上的家庭關(guān)系。10.影響家庭關(guān)系的因素包括（）A.經(jīng)濟(jì)狀況B.文化背景C.個體性格D.教育程度E.政治立場答案：ABCD解析：影響家庭關(guān)系的因素是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、個體性格和教育程度等。這些因素相互作用，共同影響著家庭關(guān)系的質(zhì)量和穩(wěn)定性。政治立場雖然可能對家庭關(guān)系產(chǎn)生一定影響，但通常不是主要因素。11.家庭暴力的表現(xiàn)形式包括（）A.身體傷害B.言語威脅C.經(jīng)濟(jì)控制D.精神虐待E.性騷擾答案：ABCDE解析：家庭暴力是指發(fā)生在家庭成員之間的，以暴力手段實(shí)現(xiàn)控制、支配為目的的行為。其表現(xiàn)形式多種多樣，包括身體上的毆打、推搡、束縛等（A），言語上的侮辱、威脅、恐嚇等（B），經(jīng)濟(jì)上的限制、剝奪等（C），精神上的貶低、恐嚇、威脅等（D），以及性方面的強(qiáng)迫、虐待等（E）。這些行為都對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害。12.人類發(fā)展研究中，常用的研究方法包括（）A.橫斷面研究B.縱向研究C.案例研究D.相關(guān)研究E.實(shí)驗(yàn)研究答案：ABCDE解析：人類發(fā)展研究為了解個體從出生到死亡整個過程的發(fā)展規(guī)律，采用了多種研究方法。橫斷面研究是在同一時間點(diǎn)上觀察不同年齡段的個體（A），縱向研究是對同一群個體在一段時間內(nèi)進(jìn)行重復(fù)觀察或測量（B），案例研究是對單個或少數(shù)個體進(jìn)行深入分析（C），相關(guān)研究是探討不同變量之間的關(guān)系（D），實(shí)驗(yàn)研究是通過控制變量來觀察特定因素對發(fā)展的影響（E）。這些方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，研究者會根據(jù)研究目的選擇合適的方法或結(jié)合多種方法。13.影響兒童社會化的家庭因素包括（）A.父母的教養(yǎng)方式B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭氛圍D.父母的榜樣作用E.家庭經(jīng)濟(jì)狀況答案：ABCDE解析：家庭是兒童最早也是最重要的社會化環(huán)境，家庭中的各種因素都會對兒童的社會化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。父母的教養(yǎng)方式（A），如權(quán)威型、專制型、溺愛型或忽視型，會塑造兒童不同的社會行為模式。家庭結(jié)構(gòu)（B），如完整家庭、單親家庭、重組家庭等，會影響兒童的社會交往和角色學(xué)習(xí)。家庭氛圍（C），如是否和諧、是否有愛、是否有沖突，會影響兒童的情緒發(fā)展和人際交往能力。父母的榜樣作用（D），即父母自身的言行舉止，是兒童學(xué)習(xí)社會規(guī)范和行為模式的重要來源。家庭經(jīng)濟(jì)狀況（E），如貧富、穩(wěn)定性等，會影響兒童的生活條件和機(jī)會，進(jìn)而影響其社會認(rèn)知和發(fā)展。14.青年期面臨的心理社會發(fā)展任務(wù)包括（）A.建立自我認(rèn)同B.發(fā)展親密關(guān)系C.探索職業(yè)方向D.實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主E.承擔(dān)社會責(zé)任答案：ABCDE解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青年期（約12-18歲）的主要心理社會發(fā)展任務(wù)是建立同一性versus角色混亂。這包括建立自我認(rèn)同（A），明確自己是誰，自己的價(jià)值觀和目標(biāo)是什么；發(fā)展親密關(guān)系（B），建立深厚、穩(wěn)定的同伴和愛情關(guān)系；探索職業(yè)方向（C），嘗試不同的職業(yè)選擇，為未來職業(yè)生涯做準(zhǔn)備；實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主（D），從家庭和依賴中分離出來，獨(dú)立生活；以及開始承擔(dān)社會責(zé)任（E），關(guān)心社會問題，為社區(qū)和社會做出貢獻(xiàn)。這些任務(wù)的成功完成有助于個體順利過渡到成年期。15.社會支持系統(tǒng)的來源包括（）A.家庭成員B.朋友C.鄰居D.同事E.社會機(jī)構(gòu)答案：ABCDE解析：社會支持系統(tǒng)是個體在社會網(wǎng)絡(luò)中獲得的各種形式的支持，這些支持可以來自不同的來源。家庭成員（A）是提供情感支持和實(shí)際幫助的重要來源。朋友（B）和同伴群體提供友誼、理解和歸屬感。鄰居（C）可以在緊急情況下提供幫助，也是社區(qū)支持的一部分。同事（D）在工作場所提供職業(yè)相關(guān)的支持和社交聯(lián)系。社會機(jī)構(gòu)（E），如學(xué)校、醫(yī)院、政府服務(wù)部門、宗教組織等，提供專業(yè)的服務(wù)和支持。這些來源共同構(gòu)成了個體的社會支持網(wǎng)絡(luò)。16.兒童認(rèn)知發(fā)展的階段包括（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.社會認(rèn)知發(fā)展階段答案：ABCD解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將兒童的認(rèn)知發(fā)展劃分為幾個不同的階段。這些階段依次為：感知運(yùn)動階段（A），兒童主要通過感官和動作認(rèn)識世界；前運(yùn)算階段（B），兒童開始使用符號進(jìn)行思維，但思維具有自我中心性；具體運(yùn)算階段（C），兒童能夠進(jìn)行邏輯思考，但僅限于具體事物；形式運(yùn)算階段（D），兒童能夠進(jìn)行抽象和假設(shè)性思考。社會認(rèn)知發(fā)展階段（E）雖然也是認(rèn)知發(fā)展的重要方面，通常不被視為皮亞杰理論中的獨(dú)立發(fā)展階段，而是由其他理論家（如科爾伯格）更詳細(xì)地探討。17.家庭教養(yǎng)方式對子女的影響包括（）A.人格發(fā)展B.學(xué)業(yè)成績C.社交能力D.健康狀況E.職業(yè)選擇答案：ABCDE解析：家庭教養(yǎng)方式是父母在教育子女過程中采取的態(tài)度和行為模式，對子女的發(fā)展產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。不同的教養(yǎng)方式會塑造子女不同的人格特質(zhì)（A），如自信、自卑、開朗、內(nèi)向等。教養(yǎng)方式也會影響子女的學(xué)業(yè)成績（B），如支持性的教養(yǎng)方式有助于提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而忽視或嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式可能降低學(xué)業(yè)成績。家庭環(huán)境和社會化過程會塑造子女的社交能力（C），如溝通技巧、合作能力、同理心等。長期的心理壓力和不良的家庭環(huán)境可能影響子女的心理和生理健康狀況（D）。雖然職業(yè)選擇（E）受多種因素影響，但早期的家庭教育和職業(yè)探索引導(dǎo)也會對其產(chǎn)生重要影響。18.人類發(fā)展過程中，不同階段的主要特點(diǎn)包括（）A.嬰兒期：快速生長，依賴性強(qiáng)B.童年期：好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)C.青年期：生理成熟，自我意識形成D.成年期：承擔(dān)主要社會角色，發(fā)展穩(wěn)定E.老年期：生理衰退，智慧增長答案：ABCDE解析：人類發(fā)展是一個連續(xù)的過程，不同的發(fā)展階段具有不同的特點(diǎn)。嬰兒期（A）：是個體生理生長最快的階段，各種感官和運(yùn)動技能迅速發(fā)展，但對環(huán)境的依賴性非常強(qiáng)，需要成人的照顧和喂養(yǎng)。童年期（B）：兒童的好奇心非常強(qiáng)，對世界充滿探索欲，同時模仿能力也特別強(qiáng)，通過模仿學(xué)習(xí)語言、行為和社會規(guī)范。青年期（C）：個體經(jīng)歷快速的生理成熟，性機(jī)能發(fā)育完善，同時自我意識也急劇發(fā)展，開始探索自己的價(jià)值觀、興趣和目標(biāo)。成年期（D）：個體通常在此時承擔(dān)起家庭、工作和社會責(zé)任，生活趨于穩(wěn)定，人格也基本定型，個人發(fā)展進(jìn)入相對成熟的階段。老年期（E）：個體的生理功能開始出現(xiàn)自然衰退，如視力、聽力下降，反應(yīng)速度變慢等，但許多研究表明，老年人的智慧、經(jīng)驗(yàn)和洞察力可能會增長，并能為社會做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。19.溝通在家庭關(guān)系中的作用包括（）A.建立聯(lián)系B.表達(dá)情感C.分享信息D.解決沖突E.影響決策答案：ABCDE解析：溝通是維持和發(fā)展家庭關(guān)系的生命線，在家庭中扮演著至關(guān)重要的角色。有效的溝通有助于家庭成員建立和維持情感上的聯(lián)系（A），增進(jìn)彼此的理解和親密感。家庭成員通過溝通表達(dá)自己的情感需求、喜悅、悲傷和憤怒（B），這是維持健康家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。溝通也是分享信息（C），如日常生活信息、計(jì)劃、擔(dān)憂等的重要途徑。當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾和沖突時，溝通是解決問題的關(guān)鍵手段（D），有助于澄清誤解，尋求共識。此外，家庭中的許多決策，如財(cái)務(wù)規(guī)劃、教育選擇、搬家等（E），都需要通過家庭成員之間的溝通來達(dá)成一致。20.社會文化因素對人類發(fā)展的影響包括（）A.文化價(jià)值觀B.社會規(guī)范C.教育體系D.媒體傳播E.經(jīng)濟(jì)制度答案：ABCDE解析：人類發(fā)展并非僅僅受生物因素影響，社會文化環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。不同的文化背景（A）會塑造個體不同的價(jià)值觀、信仰和行為模式。社會規(guī)范（B），如風(fēng)俗習(xí)慣、道德準(zhǔn)則、法律制度等，約束和指導(dǎo)著個體的行為，影響其社會化的過程。教育體系（C），包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，是傳遞知識、技能和價(jià)值觀的主要途徑，對個體的認(rèn)知、社會性和人格發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。媒體傳播（D），如電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙雜志等，是現(xiàn)代社會重要的信息來源，影響著個體的觀念、態(tài)度和生活方式。經(jīng)濟(jì)制度（E），如市場經(jīng)濟(jì)、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)等，會影響家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會階層和個體的機(jī)會，進(jìn)而影響其發(fā)展軌跡。這些社會文化因素相互交織，共同塑造著個體的發(fā)展環(huán)境。三、判斷題1.家庭是社會的基本單位，其功能隨著社會的發(fā)展而不斷變化。（）答案：正確解析：家庭作為社會的基本單位，其功能具有歷史性和社會性。在不同的歷史時期和社會背景下，家庭的功能會有所側(cè)重和變化。例如，在農(nóng)業(yè)社會，家庭的主要功能是生產(chǎn)和撫養(yǎng)后代，而在現(xiàn)代社會，家庭除了基本的生產(chǎn)和生活功能外，更加強(qiáng)調(diào)情感支持、個性發(fā)展和社會化等功能。因此，家庭的功能并非一成不變，而是隨著社會的發(fā)展而不斷演變。2.人類發(fā)展是一個線性、單向的過程。（）答案：錯誤解析：人類發(fā)展是一個復(fù)雜、非線性、多向的過程。個體的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、個人努力等多種因素的交互影響，呈現(xiàn)出多樣性和可塑性。發(fā)展并非總是沿著固定的軌跡前進(jìn)，可能會出現(xiàn)反復(fù)、停滯甚至倒退，同時也可能因?yàn)楦鞣N因素而加速或延緩。因此，將人類發(fā)展視為線性、單向的過程是不準(zhǔn)確的。3.青少年期是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，個體開始積極探索“我是誰”的問題。（）答案：正確解析：青少年期（通常指青春期）是個體生理、心理和社會性發(fā)展急劇變化的時期，也是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個階段，個體開始從依賴走向獨(dú)立，開始反思自己的價(jià)值觀、信仰、興趣和目標(biāo)，積極探索自己的獨(dú)特性和在社會中的位置，形成對自我的更清晰認(rèn)識。埃里克森的心理社會發(fā)展理論將青少年期的主要任務(wù)描述為“同一性對角色混亂”，突顯了自我認(rèn)同探索的重要性。4.社會支持系統(tǒng)只能提供情感上的支持，不能提供物質(zhì)上的幫助。（）答案：錯誤解析：社會支持系統(tǒng)是個體在社會網(wǎng)絡(luò)中獲得的幫助，這種幫助可以是多維度的，不僅限于情感上的慰藉和關(guān)懷，也可以是物質(zhì)上的支持。例如，家庭成員在困難時提供經(jīng)濟(jì)援助、朋友幫忙照看孩子、社區(qū)提供食物銀行或就業(yè)服務(wù)等，這些都屬于社會支持系統(tǒng)的范疇，可以為個體提供必要的物質(zhì)幫助，緩解其生活壓力。5.父母的教養(yǎng)方式對子女的影響是永久性的，無法改變。（）答案：錯誤解析：父母的教養(yǎng)方式對子女的發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但這種影響并非永久不變且無法改變。雖然早期的教養(yǎng)經(jīng)歷會對個體的人格、行為模式和社會化產(chǎn)生重要烙印，但個體在成長過程中以及成年后，仍然可以通過自身的努力、新的社會經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新的知識和技能、接受專業(yè)咨詢或治療等方式來調(diào)整和改變自己受到的影響。此外，隨著子女的長大成人，他們與父母的關(guān)系也會發(fā)生變化，子女也可能反過來影響父母的觀念和行為。6.人類發(fā)展理論只能解釋個體行為，不能解釋群體差異。（）答案：錯誤解析：人類發(fā)展理論不僅關(guān)注個體從出生到死亡整個過程的發(fā)展規(guī)律和影響因素，也關(guān)注不同群體（如不同性別、種族、階層、文化背景的群體）在發(fā)展上的差異。許多發(fā)展理論家在研究個體發(fā)展的同時，也探討了社會文化因素、家庭環(huán)境、教育等如何影響不同群體的發(fā)展軌跡和結(jié)果，并試圖解釋這些差異產(chǎn)生的原因。因此，人類發(fā)展理論在一定程度上也能夠解釋群體差異。7.嬰兒期的主要發(fā)展任務(wù)是建立對世界的信任感。（）答案：正確解析：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論，嬰兒期（0-1.5歲）的主要心理社會發(fā)展任務(wù)是“基本的信任感對不信任感”。在這個階段，嬰兒通過體驗(yàn)周圍環(huán)境（尤其是照顧者）的可靠性和一致性，逐漸形成對世界的信任感。如果嬰兒的потребности得到及時、恰當(dāng)?shù)臐M足，就會形成基本的信任感，反之則可能產(chǎn)生不信任感。這一任務(wù)的完成對個體后續(xù)的社會性發(fā)展和人格形成具有基礎(chǔ)性作用。8.同伴關(guān)系在兒童的社會化過程中作用不大。（）答案：錯誤解析：同伴關(guān)系在兒童的社會化過程中扮演著非常重要的角色。童年期是同伴關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵時期，兒童通過與同伴的互動學(xué)習(xí)社會規(guī)則、合作與競爭、分享與關(guān)心、語言表達(dá)和情感調(diào)節(jié)等技能。同伴群體為兒童提供了不同于家庭的社會化環(huán)境，其規(guī)范和壓力會影響兒童的行為和價(jià)值觀的形成。同伴關(guān)系對兒童的社交能力發(fā)展、自我概念形成、情緒發(fā)展和應(yīng)對壓力等方面都有重要影響。9.家庭教育的核心是知識技能的傳授。（）答案：錯誤解析：雖然家庭教育也包含知識技能的傳授，但其核心并不僅僅是這一點(diǎn)。家庭教育的核心更在于情感的培養(yǎng)、價(jià)值觀的塑造、人格的完善、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及個體社會化過程的引導(dǎo)。父母通過言傳身教，為子女提供一個充滿愛、支持和尊重的環(huán)境，幫助子女形成良好的道德品質(zhì)、健全的人格和積極的人生態(tài)度，這些對子女一生的成長和發(fā)展都至關(guān)重要。10.人類發(fā)展是一個完全自然、不受干預(yù)的過程。（）答案：錯誤解析：人類發(fā)展雖然有其內(nèi)在的自然規(guī)律和階段，但它并非一個完全不受干預(yù)的過程。個體的發(fā)展受到遺傳潛能的制約，但同時也受到環(huán)境因素（如家庭、學(xué)校、社會文化、經(jīng)濟(jì)狀況等）的深刻影響，這些環(huán)境因素在很大程度上可以被人類所認(rèn)識和干預(yù)。例如，通過提供良好的教育、醫(yī)療保健、營養(yǎng)保障、安全環(huán)境等，可以促進(jìn)個體潛能的發(fā)揮，改善其發(fā)展結(jié)果。反之，不良的環(huán)境因素則可能阻礙個體的發(fā)展。因此，人類發(fā)展是一個自然過程與環(huán)境干預(yù)相互作用的結(jié)果。四、簡答題1.簡述家庭的主要功能。答案：家庭的主要功能包括經(jīng)濟(jì)合作，即家庭成員共同勞動、分享資源，以滿足家庭生活的基本需求；情感支持，即為家庭成員提供愛、關(guān)懷、理解和安慰，幫助其應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)；撫養(yǎng)教育，即父母對子女進(jìn)行生活照料、知識傳授和品德培養(yǎng)，促進(jìn)其健康成長；