七年級上冊《聞王昌齡左前龍標遙有此寄》期中復習必考知識點梳理及同步檢測練習（黑體加粗加下劃線為重要考點，學生必背誦讀紙可打?。┞勍醪g左前龍標遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！局攸c注釋】1、左遷：降職，古代以右為尊，左遷即貶官。2、楊花：柳絮，暮春時節(jié)常見的景物。3、子規(guī)：杜鵑鳥，啼聲凄切，常被用來渲染哀傷氛圍。4、五溪：武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱，在今湖南省西部，當時為偏遠荒僻之地。4、夜郎：這里指湖南的夜郎，在今新晃侗族自治縣境，代指友人被貶的偏遠之地?！緟⒖甲g文】暮春時節(jié)，柳絮紛紛飄落，杜鵑鳥在枝頭聲聲啼叫。我聽說好友王昌齡被貶到龍標縣，要艱難地穿越五溪。我把自己滿腔的憂愁與牽掛寄托給天上的明月，讓它隨著你一直去到偏遠的夜郎以西?！局髦細w納】通過對暮春景物的描寫，借明月表達了對被貶友人的擔憂、同情、牽掛及安慰、關切之情?！颈乜脊旁娎斫庑阅瑢憽?.

李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，融情入景，借暮春景物營造哀傷氛圍，暗含飄零之感的句子是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。2.

詩中運用擬人手法，將明月化為情感使者，表達對友人深切關懷的千古名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！颈乜脊旁婅b賞】1、請分析“楊花落盡子規(guī)啼”中“楊花”和“子規(guī)”兩個意象的作用。答案：“楊花”象征漂泊無定，暗喻友人被貶后的飄零命運；“子規(guī)”啼聲凄切，常傳遞哀傷之情。二者結合，既點明了暮春的時令，又渲染出凄涼哀愁的氛圍，為全詩奠定傷感基調(diào)，也為下文抒發(fā)對友人的牽掛做了鋪墊。2、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？答案：運用了擬人的修辭手法。詩人將明月人格化，賦予其傳遞情感的功能，把抽象的“愁心”轉(zhuǎn)化為具象的情感載體。這一寫法突破了空間限制，生動形象地表達出詩人對友人的深切同情與牽掛，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義特色，讓情感表達更真摯動人。3、詩歌前兩句“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”在全詩中起到了什么作用？答案：前兩句寫景兼敘事。寫景營造哀傷氛圍，敘事點明友人被貶之事，以“過五溪”凸顯貶謫之地的偏遠與路途艱險。既奠定全詩情感基調(diào)，又為后文的抒情寄意做鋪墊，讓情感表達更有層次感。4、“我寄愁心與明月”中的“愁心”具體指什么？請結合詩歌背景和內(nèi)容簡要分析。答案：“愁心”既包含詩人對友人王昌齡被貶偏遠之地的深切同情與牽掛，擔憂他旅途艱險、境遇困頓；也暗含對朝廷不公、友人才華被埋沒的憤懣與惋惜，是詩人真摯友情與不平之心的集中體現(xiàn)?！菊骖}演練】（2024

河南信陽一模）閱讀下面兩首詩,完成各題。【甲】送杜少府之任蜀州

王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇柯勍醪g左遷龍標遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．甲詩首聯(lián)寫景，“望”字把目光從京城移向巴山蜀水，點明了送別之地和友人赴任之所。B．乙詩開篇寫景，點明時令，取暮秋的楊花和“不如歸去”的子規(guī)入詩，渲染出愁苦的意境。C．甲詩頷聯(lián)安慰朋友彼此處境相同，同是求官漂泊、離鄉(xiāng)背井的人，雖有別緒但情意相連。D．甲詩語言形象凝練、飽含深情、寓含哲理；乙詩融情入景，景中見情，情感表達含蓄蘊藉。2．同屬于送別詩，兩首詩在情感表達上是否相同？請簡要分析。參考答案：1.B2.甲詩格調(diào)高昂，更顯出詩人在與友人惜別之時的高遠的志趣和曠達的胸懷；乙詩情感猶豫傷感，更多地表現(xiàn)詩人對友人遠謫的關切與同情。（2024·湖北襄陽·二模）閱讀古詩，完成下面小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標遙有此寄

[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇炕瓷吓c友人別

[唐]鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦?！炯住吭娊琛皸罨ā薄阿賍______

”“明月”等意象營造出清冷的意境，【乙】詩借“楊花”“風笛”“②_______等意象營造出凄涼的意境，所以兩詩配圖都選用冷色調(diào)。為更好地表現(xiàn)畫中人物，請結合詩歌內(nèi)容，對兩詩中的“我”的情感加以品析。_____________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.子規(guī)離亭2.兩首詩歌都表現(xiàn)了“愁”情。甲詩描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達對友人不幸遭遇的同情以及對友人的牽掛；乙詩中“君向瀟湘我向秦”，借地名表達了詩人離別友人時的孤獨與惆悵。聞王昌齡左前龍標遙有此寄同步過關檢測一、理解性默寫1.

李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，借暮春蕭瑟之景烘托哀傷氛圍的句子是，。2.

詩中運用擬人手法，將明月當作情感使者，表達對友人牽掛的千古名句是：，。二、古詩鑒賞題1、請從意象角度賞析“楊花落盡子規(guī)啼”一句的表達效果。2、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？3、對比《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與王勃《送杜少府之任蜀州》，兩首詩的抒情方式有何不同？參考答案一、理解性默寫題1.

聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西2.

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪二、古詩鑒賞題1、答案：“楊花”和“子規(guī)”是兩句詩的核心意象（1分）?！皸罨ā逼礋o定，暗喻友人被貶后的飄零境遇；“子規(guī)”啼聲凄切，傳遞出哀傷之情（1分）。二者結合，既點明暮春時令，又渲染出凄涼哀愁的氛圍，為全詩奠定傷感基調(diào)，為下文抒情做了鋪墊（1分）。2、答案：運用擬人的修辭手法（1分），將明月人格化，賦予其傳遞情感的能力，把