基于課程標準的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息學(xué)科英語學(xué)段七年級上冊教材版本仁愛科普版（2024）單元標題Unit3OurColorfulLife總課時數(shù)8授課課時Lesson2Function&Pronunciation課型功能語音課授課教師授課時間年月日課時內(nèi)容分析主題情境本課時分“功能（Function）”與“語音（Pronunciation）”雙模塊展開：1.功能模塊：依托“圖片匹配上學(xué)方式（Activity1）、聽力選主題（Activity2）、頻度副詞填空（Activity3）、小組談?wù)撋蠈W(xué)方式（Activity4）”，引導(dǎo)學(xué)生掌握“bybike/underground等上學(xué)方式短語”及“usually/sometimes等頻度副詞”的用法；2.語音模塊：通過“文本聽讀辨音（Activity1）、音標詞匹配（Activity2）、音標拼詞（Activity3）、句子語調(diào)模仿（Activity4）”，訓(xùn)練/aI//I//f//v//s//z//h//r/音標及列舉句升降調(diào)，為單元“流暢表達校園生活”夯實語言基礎(chǔ)。語篇研讀【W(wǎng)hat】功能：識別9種上學(xué)方式（如byunderground,onfoot），用頻度副詞描述上學(xué)習(xí)慣（如Kangkangusuallywalks），聽辨“上學(xué)方式”對話主題；語音：掌握8個音標發(fā)音，區(qū)分/aI/（bike）與/I/（kid），學(xué)會列舉句“前升后降”語調(diào)（如pens,books↗andaruler↘）?！網(wǎng)hy】上學(xué)方式是學(xué)生日常話題，頻度副詞能豐富表達；音標與語調(diào)是“準確發(fā)音、流暢交流”的關(guān)鍵，素材貼合“實用與基礎(chǔ)”雙重需求。【How】功能模塊“‘識別→聽練→說用’”，語音模塊“‘聽辨→模仿→應(yīng)用’”，兩者穿插推進，避免單一枯燥。學(xué)情分析1.已有基礎(chǔ)：認識簡單上學(xué)方式詞匯（如bybike,onfoot），能聽懂基礎(chǔ)對話；接觸過部分音標（如/s//z/），知道簡單句子語調(diào)規(guī)則。2.待突破難點：功能：頻度副詞（seldom/never）詞義混淆，位置錯誤（如誤說“eusually”）；語音：/aI/與/I/發(fā)音區(qū)分不清（如bike誤讀為/bIk/），列舉句語調(diào)“前升后降”掌握不熟練。3.學(xué)習(xí)特點：對圖片、情境互動興趣高，語音學(xué)習(xí)需“聽仿練”結(jié)合，需直觀教具（音標卡）輔助。課標要求1.能準確匹配上學(xué)方式與圖片，用頻度副詞描述上學(xué)習(xí)慣，正確率≥85%；2.能聽辨“上學(xué)方式”對話主題，完成頻度副詞填空，準確率≥80%；3.能正確發(fā)8個指定音標，區(qū)分/aI/與/I/，掌握列舉句語調(diào)，發(fā)音準確率≥75%；4.培養(yǎng)“功能語言運用”與“語音規(guī)范”能力，為流暢交流奠基。教學(xué)目標學(xué)習(xí)理解1.掌握9種上學(xué)方式短語、5個頻度副詞（usually/sometimes等），理解頻度副詞位置（實義動詞前）；2.掌握8個音標發(fā)音規(guī)則，理解列舉句“前升后降”語調(diào)。應(yīng)用實踐1.完成“上學(xué)方式匹配”“頻度副詞填空”“聽力選主題”任務(wù)，正確率達標；usually...wdoyouetoschool?Iusually...”談?wù)撋蠈W(xué)方式，每輪≥2句；3.正確朗讀音標、例詞及列舉句，發(fā)音錯誤率≤30%。遷移創(chuàng)新1.用英語記錄“家人上班/上學(xué)方式及頻度”（如Momusuallygoesbybus）；2.用列舉句描述“書包里的物品”（如Therearepens,books↗andaruler↘）。教學(xué)重、難點（一）重點1.掌握上學(xué)方式短語、頻度副詞用法及8個指定音標；2.完成“功能模塊”聽力與口語任務(wù)，“語音模塊”模仿與朗讀任務(wù)。（二）難點1.頻度副詞的正確位置與詞義區(qū)分；2./aI/與/I/的發(fā)音區(qū)分，列舉句語調(diào)“前升后降”的運用。核心語言（一）詞匯與短語1.上學(xué)方式：byunderground,bybike,onfoot,bycar,bybus,bytrain,byship,byboat,byplane；2.頻度副詞：usually,sometimes,never,often,seldom。（二）句型1.功能句型：Howdoyouusuallyetoschool?by...by..eby...SometimesIeby...Inever/seldomeby...2.語音相關(guān)：音標例詞：bike/ba?k/,kid/k?d/,five/fa?v/,hit/h?t/；列舉句：Therearepens,booksandarulerinmyschoolbag.（pens,books↗；ruler↘）.教學(xué)工具1.功能模塊：上學(xué)方式圖片卡（9種，標注短語）、頻度副詞排序卡（usually→sometimes→seldom→never）、聽力音頻（Activity2/3）；2.語音模塊：音標卡片（8個，帶發(fā)音提示）、例詞卡片（bike/kid等）、語調(diào)標記卡（↗↘）；3.獎勵貼紙：“功能小能手”“語音小達人”。教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“談?wù)撋蠈W(xué)方式”日常情境；2.任務(wù)型教學(xué)法：通過“匹配、填空、朗讀”任務(wù)推進；3.模仿練習(xí)法：語音模塊“聽仿糾”結(jié)合；4.直觀演示法：用圖片卡、音標卡輔助理解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動效果評價設(shè)計意圖Step1熱身導(dǎo)入：上學(xué)方式“圖片快認”（5分鐘）1.展示上學(xué)方式圖片（如地鐵圖），提問“Whatwayisthis?”，引導(dǎo)學(xué)生回答；2.出示圖片卡（標注短語），帶讀“byunderground,onfoot”等，糾正發(fā)音；3.快速抽查圖片與短語匹配，為功能學(xué)習(xí)鋪墊。1.搶答圖片對應(yīng)的上學(xué)方式，如看到自行車圖說“bybike”；2.跟讀短語，標注難讀短語（如byunderground）；3.抽查時準確匹配，熟悉短語與圖片關(guān)聯(lián)。觀察短語認讀正確率（≥90%），確保學(xué)生識別上學(xué)方式。用圖片激發(fā)興趣，快速導(dǎo)入“上學(xué)方式”主題，掃清詞匯障礙。Step2功能學(xué)習(xí)：頻度與聽力“練與用”（12分鐘）1.頻度副詞教學(xué)（4分鐘）：展示“usually（通常）→sometimes（有時）→seldom（很少）→never（從不）”排序卡，講解詞義與位置（實義動詞前，如Iusuallywalk）；2.聽力練習(xí)（5分鐘）：播放Activity2音頻，讓學(xué)生圈“談?wù)撋蠈W(xué)方式/地鐵站”；播放Activity3音頻2遍，讓學(xué)生填頻度副詞（如Kangkangsometimesbybike）；3.核對反饋（3分鐘）：公布答案，糾正錯誤（如never與seldom混淆），為正確率≥80%的學(xué)生貼“功能小能手”。1.理解頻度副詞詞義與位置，記錄“實義動詞前”規(guī)則；2.聽音頻圈主題、填副詞，標注不確定答案；3.核對答案，糾正“eusually”等錯誤，領(lǐng)取貼紙。檢查聽力填空準確率（≥80%）、頻度副詞位置正確率（≥85%）。結(jié)合聽力與練習(xí)，鞏固頻度副詞用法，提升傾聽能力。Step3語音訓(xùn)練：音標與語調(diào)“聽仿讀”（15分鐘）1.音標教學(xué)（8分鐘）：出示音標卡（/aI//I/等），示范發(fā)音（如/aI/嘴型大，/I/嘴型?。?，帶讀例詞（bike/kid）；組織“音標對比讀”（如bike/ba?k/vskid/k?d/），糾正發(fā)音；2.語調(diào)教學(xué)（7分鐘）：播放Activity4音頻，講解列舉句“前升后降”（如pens↗,books↗,ruler↘）；用語調(diào)卡（↗↘）輔助，讓學(xué)生模仿朗讀句子，教師巡視糾錯。1.觀察教師嘴型，跟讀音標與例詞，區(qū)分/aI/與/I/；2.參與“對比讀”，糾正自身發(fā)音（如把bike讀準）；3.聽音頻感知語調(diào)，用↗↘卡輔助朗讀，糾正語調(diào)錯誤。觀察音標發(fā)音準確率（≥75%）、語調(diào)模仿正確率（≥70%）。分“音標語調(diào)”訓(xùn)練，通過“聽仿糾”，提升語音規(guī)范度。Step4綜合實踐：小組“說與讀”（8分鐘）1.小組談?wù)摚?分鐘）：布置任務(wù)：4人一組，用“Howdoyouetoschool?Iusually...”談?wù)撋蠈W(xué)方式，教師巡視指導(dǎo)；2.語音展示（3分鐘）：邀請2組展示對話，2名學(xué)生朗讀列舉句，點評發(fā)音與表達，頒“語音小達人”。1.小組內(nèi)輪流發(fā)言，用頻度副詞描述，互相糾正錯誤；2.展示對話與朗讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀表達，領(lǐng)取貼紙。觀察小組對話流暢度（每輪≥2句）、語音錯誤率（≤30%）。整合功能與語音，實現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”，提升綜合語言能力。Step5總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.課堂總結(jié)（2分鐘）：用“短語（byunderground）+副詞（usually在實義動詞前）+語音（/aI/嘴大，列舉↗↘）”框架回顧重點；2.分層作業(yè)：①基礎(chǔ)層：抄寫上學(xué)方式短語（5個）+音標例詞（4個）；②提高層：用頻度副詞寫“我的上學(xué)方式”（2句，如Iusuallyebybus）；③拓展層：用列舉句寫“書包物品”，標注語調(diào)（如pens↗,books↗,ruler↘）。1.跟隨總結(jié)，復(fù)述重點（如bybike,Iusuallywalk）；2.記錄作業(yè)，按自身水平選擇（如基礎(chǔ)弱選①，表達好選③）。通過作業(yè)反饋“功能與語音”掌握情況，實現(xiàn)課內(nèi)外銜接?？蚣芸偨Y(jié)強化重點，分層作業(yè)兼顧不同水平，延伸學(xué)習(xí)。板書設(shè)計一、Left：功能區(qū)（Function）1.上學(xué)方式短語：byundergroundbybikeonfootbycarbybusbytrain2.頻度副詞（實義動詞前）：usually（通常）sometimes（有時）seldom（很少）never（從不）often（經(jīng)常）3.核心句型：Howdoyouetoschool?Iusuallyeby...二、Right：語音區(qū)（Pronunciation）1.音標與例詞：/aI/：bike,kite,fine,rise/I/：kid,big,hit,gift/f/：five/v/：give/s/：desk/z/：his/h/：he/r/：ride2.語調(diào)規(guī)則（列舉句）：前項↗，最后一項↘（如pens↗,books↗andaruler↘）教學(xué)反思本節(jié)課通過“功能+語音”雙模塊設(shè)計，結(jié)合圖片、聽力、模仿練習(xí)推進教學(xué)，基本達成目標。成功之處在于：用學(xué)生熟悉的“上學(xué)方式”情境串聯(lián)功能學(xué)習(xí)，音標教學(xué)通過“嘴型示范+對比讀”降低難度，80%以上學(xué)生能完成