課題課題：《同詞異境意義用法辨析考點——2026新高考語文一輪復(fù)習(xí)點睛寶鑒》導(dǎo)學(xué)案班級授課（完成）時間教師（學(xué)生）學(xué)習(xí)目標(biāo)【網(wǎng)】知識與技能1.掌握重點詞語的類型：實詞（多義詞，基本義、比喻義、引申義，多詞性詞語等）、虛詞（代詞、副詞、連詞、介詞等）。2.明確用法的比較分析角度：詞性、結(jié)構(gòu)、語法成分等。3.識記、積累詞語的含義，掌握基本用法規(guī)律。過程與方法結(jié)合高考原題探究解題方法，循序漸進(jìn)；用模擬試題鞏固訓(xùn)練。情感態(tài)度與價值觀體味語義的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢語言文化的感情。教學(xué)過程【課前高考精煉】閱讀下面的文字，完成下面小題。說理通過說明和協(xié)商，而不是暴力或戰(zhàn)爭來解決人間可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，并形成一種可以稱之為“講理”的文明秩序。所有的戰(zhàn)爭和混亂都是在沒有協(xié)商、無理可講的情況下發(fā)生的。1.（2025屆湖北十一校高三二聯(lián)考）下列句子中的“說理”與文中加點的“說理”，意義相同的一項是（3分）（）A.他說理的時候，總是擺出一副高高在上的樣子，讓人聽了更生氣。B.父親從不與我多說什么道理，可他的每一個舉動，都在無聲地說理。C.奴才總不過是尋人訴苦。有一日，他遇到一個聰明人，說理給他聽，他聽得入神，覺得很有道理。D.說理是一個開放的過程，它允許質(zhì)疑和反駁，而不是一錘定音的最終結(jié)果。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解不同語境詞語含義的能力。文中的“說理”指的是通過說明和協(xié)商來解決矛盾沖突的方式。A.這句話中的“說理”并非真正的理性對話，而是帶有一種傲慢的態(tài)度，反而激化了矛盾。B.“說理”展現(xiàn)了父愛的深沉與含蓄，強調(diào)了行動比言語更有說服力。C.“說理”諷刺了聰明人的虛偽和奴才的麻木，揭示了說理在現(xiàn)實中的局限性。D.“說理”是一種理性的交流過程，包含說明和協(xié)商等內(nèi)容，與文中“說理”的意義相同。閱讀下面的文字，完成下面小題。喜歡運動，經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高強度運動一段時間后，雖然身體很累，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。2.(2024新課標(biāo)Ⅱ卷22題)下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B.我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D.翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語的語境義的能力。文中加點的“相信”表示認(rèn)為某事是真實的、可信的，表達(dá)一種推測和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相信”是認(rèn)為的意思。C.“相信”也是認(rèn)為某事是真實的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。D.“相信”是期望、盼望的意思。閱讀下面的文字，完成下面小題。（I）網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要記住所有的信息，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。（II）祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。3.（2023年新課標(biāo)I卷22T）語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快?！敬鸢浮竣佟跋窕ヂ?lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”屬于擴大夸張，其意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能夠決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方（比喻），表示“涼風(fēng)飚進(jìn)他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。(3分)【解析】核心“表意”?！氨硪狻迸c表現(xiàn)手法，修辭手法有關(guān)，所以，先點明手法，再分析語意。如果題干有“表達(dá)效果”，還要分析內(nèi)容效果，情感效果，修辭效果等。【考點突破】一．考點：同詞異境詞語意義用法辨析該考點考查了兩個知識點：意義和用法。真正考查考生面對不同語境辨析問題，解決問題的能力。意義：即詞語的意義，基本義、引申義、比喻義、象征義等。詞語的含義與語境密不可分，又稱語境義。1.基本義詞的最初最基本的意義。詞語最初被賦予（字形溯源法）且文獻(xiàn)可考（文獻(xiàn)驗證?法）的最早意義，通常與字形直接關(guān)聯(lián)，如“關(guān)”本義為門閂，“兵”本義為武器。如：“深”，從上到下或從外到里的距離大。如：“這里的河水很深?！薄澳抢镉幸粭l縱向的很深的峽谷?！薄斑@個宅院很深?！比纾骸皩崱?，內(nèi)部完全填滿，沒有空隙。如：“這是一個實心兒的鐵球。”“河水已經(jīng)凍實。”①詞的本義，一般可以在字形上得到反映。一個詞用一個什么形體的字來記錄它，是按照造字時代詞所表示的意義擬定的，所以，分析本義往往從古文字字形來分析。如：“解”字，甲骨文包含“刀、牛、角”，本義為分解牛體?！垛叶〗馀！分小扳叶槲幕菥馀！?。該成語揭示一種養(yǎng)生處世的方法。莊子以刀喻人，以牛體組織喻復(fù)雜的社會，以刀解牛喻人在社會上處世。莊子認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)找到一條能夠適應(yīng)社會的生存道路，回避現(xiàn)實生活中的種種矛盾，就不會受到傷害。該成語還形象地說明了，人只要掌握了客觀規(guī)律，靈活運用，就能從必然中解放出來，獲得真正的自由。如：“涉”字，由“氵”和“步”組成，本義為“徒步渡水”，由“渡”引申出“渡過”“通過”“經(jīng)歷”“涉獵”等?！对姟む嶏L(fēng)·褰裳》中有“子惠（愛）思我，褰（qiān）裳（cháng）涉溱（zhēn）。”，意思是：你若對我有好感而且想念我，那就趕快提衣蹚過溱河來見我。《呂氏春秋?察今》中有“荊人欲襲宋，使人先表澭（yōng）水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍?！?，意思是：楚國人想襲擊宋國,派人先在澭水中設(shè)置水位的標(biāo)記。澭水突然猛漲,水位升高，楚國人不知道,依照原來的標(biāo)記夜里渡河,淹死的人有一千多，軍隊驚亂就像都市的房屋倒坍一樣。二者用的都是本義?！犊讨矍髣Α贰俺擞猩娼撸鋭ψ灾壑袎嬘谒?，遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜。’舟止，從其所契者入水求之?！边@里的“涉”意思是“渡”，用的是引申義，既然是“其劍自舟中墜于水”，可知楚人是乘舟涉江。②詞的本義，一般還可以從文獻(xiàn)可考驗證的角度來分析，從典型權(quán)威注解推究其本源的含義。如：“獄”在先秦文獻(xiàn)中僅指“訴訟案件”，漢代始有“監(jiān)獄”義。“獄”是在?（yín）字中間加一個言，兩只狗相互對吠、相互撕咬的意思，指訴訟雙方的口舌之爭?！蹲髠鳌でf公三年》：“小大之獄，雖不能察，必以情。”這句話的意思是，大大小小的案件，雖然不能一一明察，但都要盡心處理。這里的“獄”，就指訴訟案件。如：“誅”字從言，朱聲，字義與言語有關(guān)。早期文獻(xiàn)《論語》多作“譴責(zé)”解，而非后世“誅殺”?！墩撜Z·公冶長第五》中有“宰予晝寢。子曰：‘朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！于予與何誅？’”意思是宰予大白天睡覺，孔子說：“腐爛的木頭不可以雕刻，用臟土壘砌的墻面不堪涂抹！對于宰予這樣的人，還有什么好責(zé)備的呢？”（與：語氣詞，同“歟”）2.引申義由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。（由具體到抽象，由個別到一般）a.這篇文章很深，初中學(xué)生讀不懂?！吧睢保荷願W。b.只要功夫深，鐵杵磨成針。“深”：深入。c.深謀遠(yuǎn)慮，才能立于不敗之地?！吧睢保荷羁獭.他們兩人交情很深，無所不談?！吧睢保海ǜ星椋┖瘢P(guān)系）密切。e.夜已經(jīng)很深了?！吧睢保壕嚯x開始的時間很久。3.比喻義用一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。（1）“風(fēng)浪”的本義為：水面上的風(fēng)和波浪。比喻義為：比喻艱險的遭遇。如：他是個久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地斗爭。（2）“曙光”本義為：清晨的日光。比喻義為：比喻已經(jīng)在望的幸福。如：經(jīng)過八年的浴血奮戰(zhàn)，中國老百姓終于看到了勝利的曙光。（3）“赤裸裸”本義為：形容光著身子，不穿衣服。比喻義為；比喻毫無遮蓋掩飾。如；殖民者赤裸裸的殘酷的掠奪，激起了當(dāng)?shù)赝林褡孱B強的反抗。4.象征義漢語一些詞語，因文化傳統(tǒng)和文化心理引發(fā)的聯(lián)想而產(chǎn)生了象征意義。比如：綠色自然,和平,和諧,健康,希望；白色和平與純潔；紅色熱量,活力,意志力,火焰,力量比如：玫瑰愛情；大地母親；白鴿和平；蓮花潔凈；清風(fēng)廉潔；菊花高潔比如：杜鵑象征深切的悲哀。青鳥象征愛情的使者。魚雁象征遠(yuǎn)方來信等。豆蔻象征青春年華。紅豆象征純真的愛情。【對點練習(xí)】閱讀下面的文字，完成下面小題。初秋，暑假熱潮已經(jīng)散去，國家博物館門前依舊排著長隊，學(xué)生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進(jìn)這個歷史與藝術(shù)并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識，而身處一線的國博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。袁碩認(rèn)為自己不是機器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會產(chǎn)生甜味的醋酸鉛，可能導(dǎo)致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現(xiàn)頭疼、體弱、視力下降等現(xiàn)象。專家據(jù)此推測，這是嚴(yán)重的鉛中毒?！痹T把講解員比作博物學(xué)者，他們打開人類與自然間的大門，細(xì)致觀察、描述萬物，挖掘知識的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。（2025屆山西省太原市高三一模）文中加點詞語的意義類型有別于其它的一項是（3分）（）A.消化 B.載體 C.博物 D.挖掘【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析詞語含義的能力。A.“消化”原指食物在人和動物體內(nèi)，經(jīng)過物理和化學(xué)作用而變?yōu)槟軌蛉芙庥谒⒖梢员粰C體吸收的養(yǎng)料。在文中，“消化”是比喻義，指對知識的理解、吸收。B.“載體”原指能傳遞能量或運載其他物質(zhì)的物體。在文中，“載體”是比喻義，指承載思想的人。C.“博物”指辨識了解各種事物，在文中就是用的其本義，沒有使用比喻義等其他意義類型。D.“挖掘”原指挖、發(fā)掘。在文中，“挖掘”是比喻義，指深入開發(fā)、探求。故選C。用法：1.詞性分析一般而言，一個詞語的詞性不同，意義也不相同。實詞：名詞（主語、定語、賓語），動詞（謂語），形容詞（謂語，補語），數(shù)詞（定語，狀語），量詞（定語），代詞（定語，主語，賓語）虛詞：副詞（狀語），介詞（與賓語名詞搭配），連詞（連接兩個內(nèi)容，可表示遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系），助詞（結(jié)構(gòu)助詞，音節(jié)助詞等），嘆詞（感嘆語氣，祈使語氣，疑問語氣等）如：現(xiàn)代通訊設(shè)備發(fā)達(dá)，全球各地的交流愈趨頻繁密集。（名詞，比喻相互來往。）他沒有與父親交流，轉(zhuǎn)身就離開了。（動詞，溝通）如：今天天氣真怪，中午比早晨都冷。（副詞，表遞進(jìn)，甚至）來都來了，你就坐下聽聽吧。（副詞，表結(jié)束，已經(jīng)）有些漢語詞語即可做實詞，又可做虛詞。2.語法結(jié)構(gòu)詞語在不同的位置，所承擔(dān)的身份功能不同，意義也不相同。如：民族戰(zhàn)爭而不依靠人民大眾，毫無疑義將不能取得勝利。（連詞，插在主語謂語中間，有“如果”的意思）如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。（連詞，連接語意相反的成分，表示轉(zhuǎn)折）3.代詞的用法（1）人稱代詞：我、你、它（他、她），我們、你們、它（他、她）門。（2）物主代詞：我的、你的、它（他、她）的，我們的、你們的、它（他、她）門的。（3）指示代詞：這、那，這些、那些，其，這兒、這里，那兒、那里，這樣、這么樣，那樣、那么樣，每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等（4）疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里注：代詞依據(jù)語境的不同，有泛指、特指，范圍大小有別?！緦c練習(xí)】閱讀下面的文字，完成下面小題。初冬時節(jié)，片片落葉為大地鋪上地毯。欣賞落葉美景時，有心人會發(fā)現(xiàn)：一些落葉正面向上，一些落葉卻背面朝天，其中蘊藏著植物生理與空氣動力學(xué)的秘密。落葉是植物為了適應(yīng)環(huán)境變化而主動選擇的一種生存策略。入秋后，隨著日照時間的減少和氣溫的降低，許多植物通過精確調(diào)節(jié)其內(nèi)部激素的水平和分布，來實現(xiàn)葉片與樹木的分離。1.（2025屆湖北部分高中協(xié)作體高三四月統(tǒng)考）請解釋材料中加點的詞語“落葉”的意義和用法。（4分）【答案】第一處“落葉”是指飄落的樹葉，為名詞性短語；第二處“落葉”是指飄落樹葉，為動詞性短語?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析詞語在具體語境的意義和用法的能力。第一處“落葉”出現(xiàn)在“欣賞落葉美景時”，結(jié)合語境可知，這里“落葉”指的是飄落的樹葉，是一個表示具體事物的名詞性短語，在句中作賓語，是人們欣賞的對象。第二處“落葉是植物為了適應(yīng)環(huán)境變化而主動選擇的一種生存策略”，這里“落葉”描述的是植物飄落樹葉這個行為動作，是動詞性短語，在句中作主語，表示一種生存現(xiàn)象。閱讀下面的文字，完成下面小題。水對人類的重要性不言而喻。那么古人如何利用地下水呢？讓我們跟隨古詩詞一探究竟。2.（2025屆山東省棗莊市高三三模）下列句子中加點詞語與文中加點詞語，用法不相同的一項是（3分）（）A.他嘴上不說，心里卻已經(jīng)捉摸了個大概。B.人生中的每一個偶然，其實，都是必然。C.科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是根本。D.他舉止優(yōu)雅，談吐大方，看上去十分紳士?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生分析詞語詞性、詞義的能力。“究竟”常作副詞使用，在文中用作名詞，是結(jié)果、原委。A.“大概”是名詞，是大致的內(nèi)容或情況，與“究竟”詞性相同。B.“必然”是名詞，表示必然會發(fā)生的事情，與“究竟”詞性相同。C.“根本”是名詞，是基礎(chǔ)、根源，與“究竟”詞性相同。D.“紳士”是名詞，指有教養(yǎng)、有禮貌的男子，在句中是用來形容“他”的狀態(tài)，是名詞用作形容詞，與“究竟”詞性不同。故選D。二．題干解析1.（客觀）下列句子中的“××”和文中畫橫線（或加點）處的“××”，意義（用法/意義用法）（不）相同的一項是（）（3分）2.（主觀）說說二者表意上的不同。（4分）比較點：意義、用法或意義和用法三．解題方法1.掌握多義詞的義項，能結(jié)合語境巧妙分析詞語的引申義、比喻義等。2.掌握詞性，從語境的結(jié)構(gòu)中分析詞語的詞性，一般詞性不同，用法不同，意義也不同。3.比較語境，分析結(jié)構(gòu)。確定成分，明確用法和意義。4.比較語境，確定語義的范圍和對象，弄清特指和泛指?！菊n堂知識點撥】第一類：客觀選擇題實詞：辨析詞性，根據(jù)詞性推斷意義；辨析結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)推斷語境；辨析陳述內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容推斷搭配的含義；比較各選項語法結(jié)構(gòu)，與選文語法結(jié)構(gòu)類比推斷。虛詞：辨析結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)推斷詞性，根據(jù)詞性推斷意義；根據(jù)語法成分，辨析詞性推斷意義。閱讀下面的文字，完成下面各題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只需戴上耳機?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機應(yīng)該把握什么“度”呢？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，過度使用耳機的危害，還可能逐漸升級。1.(2023新課標(biāo)Ⅱ卷20題)下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(3分)（）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！【答案】B【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡?，特殊用法有非疑問用法，非疑問用法有任指、虛指和定（特）指?！岸鷻C一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。A.表示無疑而問，特指，“誰主沉浮”中“誰”指什么人，暗指后文“同學(xué)少年”（恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯）。B.表示任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指任何人。與文中意義用法相同。C.表示定指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”是指“我”。D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的人。閱讀下面的文字，完成下面各題。郭、耿，倆，這兩個，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好！郭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給他，他亮著個空碗：“酒呢？”售貨員有點憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了，倆非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思，不論什么時候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。2.(2023高考全國乙卷17題)下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中的“能”是動詞，含義是“擅長”。A.“能”，副詞，修飾“看見”一詞；意思是“能夠，可以”；B.“能”，動詞，“擅長，善于”；C.“能”，副詞，修飾“吸煙”一詞；意思是“能夠，可以”；D.“能”，副詞，修飾“涉水”一詞；意思是“能夠，可以”。故選B。閱讀下面的文字，完成下面各題。節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，主要看體質(zhì)指數(shù)。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。3.(2022新高考Ⅰ卷21題)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（）A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽?！敬鸢浮緾【解析】此題考查人稱代詞的作用辨析能力，例句：這句話是段落作者對每一位讀者說的話，“你”泛指任何一個人；無論什么人；無論哪一個人。C.句意是他的用功讓所有人都佩服?！澳恪狈褐溉魏我粋€人；無論什么人；無論哪一個人。與例句用法一致。A.這個句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方。B.句中的你是指，“我”看了看另外兩個人，但并沒有特指看的到底是誰，因此，“你”的意思是：虛指，三個人中的任何一個。D.這個句子是一句對別人說的話，“你”是稱呼說話的對方。閱讀下面的文字，完成下面小題。那么，牛奶為什么能夠解辣呢？我們先來看看，口腔里的辣感是怎么產(chǎn)生的。讓我們感覺辣的東西是辣椒素，辣椒素不是單一物質(zhì)，而是一類物質(zhì)的統(tǒng)稱，是辣椒果實所特有的。辣椒素不能溶在水里，但是能溶在油里。普通烹飪產(chǎn)生的高溫并不會讓它失效，在我們用辣椒進(jìn)行食物烹飪時，辣椒里的辣椒素就融入到食物里。4.（2025屆河北衡水高三下期3月聯(lián)考）下列句子中的“看看”與文中加點的“看看”，意義相同的一項是（3分）（）A.這些年我也學(xué)乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。（曹禺《雷雨》）B.格里高爾很想看看，他今天的許多幻覺將怎樣漸漸消失。（弗蘭茲·卡夫卡《變形記》）C.后來看看天快要黑了，軍人扛了長凳出城看熱鬧的，都已陸續(xù)回家了。（沈從文《邊城》）D.在他入獄后的第一個星期天，我決定去看看他，并跟他一起吃頓中飯。（查爾斯·狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》）【答案】B【解析】本題考查學(xué)生理解不同語境詞語含義的能力。和文中加點的“看看”都表示探究、判斷，挖掘原因。A．瞧瞧，使視線接觸人或物。即魯侍萍想瞧一瞧自己的孩子周萍。B．探究幻覺漸漸消失的原因。C．估量、估計。D．探望、問候的意思。語境是他在監(jiān)獄。第二類：客觀辨析題根據(jù)語境分析詞性，依據(jù)詞性，分析詞語在語境里的含義，進(jìn)而分析情感。如果有修辭手法或表現(xiàn)手法，還要就其藝術(shù)特色加以分析。有時還要分析其效果（內(nèi)容效果、修辭效果、情感效果、讀者效果、結(jié)構(gòu)效果等）。閱讀下面文字，完成下列小題。明代畫家沈周的《荔柿圖》，亦是黑白水墨繪柿子的精品。畫家用清逸的筆墨，上繪荔枝枝條搖曳、果繁葉茂，下繪柿果兩顆，圓潤飽滿，一派碩果累累的景象。沈周與文徵明、唐寅、仇英并稱“吳門四家”，這幅畫中無論是繪枝葉還是果實，用筆都具自然疏簡而勁健有力的特點，又兼牧溪禪畫的簡淡之風(fēng)。荔柿，諧音“利市”，取賀喜祝吉之意，托物寄情，傳達(dá)著文人相贈時的美好祝愿。又到歲末年初，在三九天里，品一品甜滋滋的柿子，賞一幅寄寓美好的水墨柿畫，心情也變得明朗起來。1.（2025屆江西省鷹潭市高三二模）請分析文中兩處加點的“又”字在表意上有什么不同。（4分）【答案】①“又”表示并列，豐富畫作評價，體現(xiàn)出畫家深厚的藝術(shù)功底和獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。②“又”表示重復(fù)，強調(diào)了時間的周期性和循環(huán)性，為句子增添了一種感慨和期許的情感氛圍?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生掌握同詞異境的意義和用法的能力。（不僅意義還有情感）①“又”表示并列。由原文“這幅畫中無論是繪枝葉還是果實，用筆都具自然疏簡而勁健有力的特點，又兼牧溪禪畫的簡淡之風(fēng)”可知，這里的“又”表示并列關(guān)系，用于補充說明沈周的畫作不僅具有自然疏簡而勁健有力的特點，還兼具牧溪禪畫的簡淡風(fēng)格。通過“又”字，豐富了對沈周畫作的評價，突出了他深厚的藝術(shù)功底和獨特的創(chuàng)作風(fēng)格，展現(xiàn)了畫作的多重藝術(shù)特征。②“又”表示重復(fù)。由原文“又到歲末年初，在三九天里，品一品甜滋滋的柿子，賞一幅寄寓美好的水墨柿畫，心情也變得明朗起來”可知，這里的“又”表示重復(fù)，強調(diào)了時間的周期性和循環(huán)性，暗示每年歲末年初都會經(jīng)歷類似的場景和感受。通過“又”字，為句子增添了一種感慨和期許的情感氛圍，表達(dá)了作者對歲末年初這一特定時節(jié)的熟悉和期待，同時也傳遞出柿子作為文化符號的恒久意義。閱讀下面的文字，完成小題。（I）一般錦緞都是單元組圖案橫向或縱向循環(huán)以成匹，云錦與其他織錦有別。通過挖梭提花技術(shù)，它可以不用循環(huán)單元組圖案，想要什么圖案就織什么圖案。如此，一匹云錦就是一幅自由彩繪的畫，專為一件袍服衣料設(shè)計織造。（Ⅱ）“泡茶館”是聯(lián)大學(xué)生特有的語言。本地人只說“坐茶館”?！芭荨笔潜本┰?。勉強解釋，只能說是持續(xù)長久地沉浸其中，像泡泡菜一般的泡在里面。也許是課業(yè)不重，聯(lián)大學(xué)生人人都愛“泡茶館”。2.（2025屆湖北省部分高中協(xié)作體高三三模）語言文字運用I和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“一般”這個詞，請結(jié)合語境，簡要分析二者表意上的不同。（4分）【答案】①“一般錦緞”中的“一般”指“普通”，用以介紹大多數(shù)錦緞的圖案特點，為下文凸顯云錦圖案的與眾不同張本。②“像泡泡菜一般”中的“一般”是“一樣”的意思，和“像”組合構(gòu)成比喻，用來解釋“泡茶館”就像“泡菜”長時間浸泡在液體中一樣，用一種很別政的方式表達(dá)了人們在茶館里消磨時光的狀態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解詞語含義的能力。①語言文字運用I中的原句是“一般錦緞都是單元組圖案橫向或縱向循環(huán)以成匹”，其中“一般錦緞”中的“一般”指“普通”，指的是“大多數(shù)”，用以介紹大多數(shù)錦緞的圖案特點，為下文凸顯云錦圖案的與眾不同張本。②語言文字運用Ⅱ中的原句是“像泡泡菜一般的泡在里面”，“像泡泡菜一般”中的“一般”是“一樣”的意思，和“像”組合構(gòu)成比喻，“像……一般”，是把兩個事物的共同點揭示出來，用來解釋“泡茶館”就像“泡菜”長時間浸泡在液體中一樣，用一種很別政的方式表達(dá)了人們在茶館里消磨時光的狀態(tài)。閱讀下面的文字，完成下面小題。昆明菌子極多。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無可比方。有一種菌子，叫作干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！雨季的果子，是。賣的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣——”聲音嬌嬌的，使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的很大，有一個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。這個名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！3.（2025屆遼寧省名校聯(lián)盟高三下期3月聯(lián)考）文中加點的兩個“有”，在表意上有什么不同？（4分）【答案】①第一個“有”字表示事物的存在（內(nèi)容），起到引出特定菌子種類的作用（結(jié)構(gòu)）；②第二個“有”字表示估量、比較（內(nèi)容），將的大小與乒乓球作關(guān)聯(lián)，用人們熟悉的乒乓球大小作為參照，去估量、比較昆明的尺寸，突出其個頭之大。（作用）【解析】本題考查學(xué)生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。①在“有一種菌子，叫作干巴菌”這句話中，“有”起到引出特定菌子種類的作用，它向讀者表明，在昆明眾多菌子當(dāng)中，存在著干巴菌這樣一個類別。通過這個“有”，構(gòu)建了干巴菌在當(dāng)?shù)鼐芋w系中的存在事實，讓讀者知曉有此一物，聚焦到對干巴菌的介紹。②“昆明的很大，有一個乒乓球那樣大”里，“有”將的大小與乒乓球作關(guān)聯(lián)，用人們熟悉的乒乓球大小作為參照，去估量、比較昆明的尺寸，直觀地讓讀者感知到昆明的大小程度，突出其個頭之大，使讀者能更清晰地在腦海中形成昆明的形象。閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)在這窯前可真冷清。那群吵吵嚷嚷的少年都到哪兒去了？仿佛他們根本不曾來過。又仿佛他們還在窯里，睡著懶覺。仿佛他們都去趕集了，買幾筒罐頭，吃罷就回來。仿佛他們都上山受苦去了，剩我一人在家做飯，一會兒就都會喊著餓回來的……4.(Z20浙江省名校新高考研究聯(lián)盟2024屆高三二聯(lián))第二段作者連用了四個“仿佛”，第一個和后三個表達(dá)的情感并不相同，試簡析。(4分)【答案】①第一個“仿佛”表達(dá)了作者對環(huán)境的冷清、伙伴們聚而終散的傷感之情；②后三個“仿佛”展開的是對往昔熱鬧生活的回憶，表達(dá)了作者深深的懷念、留戀之情。(評分參考：每點2分，意到即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。共4分)【解析】本題考查考生分析詞語語境義的能力。第一個“仿佛”：仿佛他們根本不曾來過。從語境來看，其實他們都來過，只是，隨著時間的流逝，歲月的變遷，這里昔日的伙伴都已各奔他鄉(xiāng)，睹物思人，抒發(fā)了物是人非的傷感之情。后三個“仿佛”：一個“又”字統(tǒng)領(lǐng)了后面三個“仿佛”的內(nèi)涵。“睡著懶覺”“吃罷就回來”“喊著餓回來”。是作者對往日生活的回憶，對昔日友情的懷念?！菊n堂即學(xué)即練】閱讀下面材料，完成下面小題。家鄉(xiāng)在皖西霍山。這里自古崇德尚文，臘月里“請對子”的傳統(tǒng)

由來已久。打年貨時，人們就會備好大紅紙、墨汁，以供“請對子”之用。1.（2025屆新高考教學(xué)教研聯(lián)盟高三一聯(lián)）下列各項中的“請”，與文中“請對子”的“請”的意義不相同的一項是（3分）（)A.請柬

B.請罪

C.請教

D.請辭【答案】A【解析】本題考查學(xué)生掌握同詞異境意義和用法的能力?！罢垖ψ印钡摹罢垺北硎菊埱蟆！罢垖ψ印本褪钦埱髮W(xué)富五車的人幫忙擬寫對聯(lián)。A項中的“請”是動詞,“邀請”的意思。BCD三項的“請”和“請對子”的“請”都是動詞“請求”的意思。請罪：請求免罪。請教：敬辭，指請求人指教。請辭：請求辭職。閱讀下面的文字，完成下面小題。榆樹生命力頑強，自生自長，從不有求于人。少時在北方的農(nóng)村里隨大人栽樹，栽桃、李、楊、柳等，就是沒有人栽榆樹。每年四、五月間春風(fēng)一起，滿天都是翩翩起舞的榆錢，那就是它的種子。在河邊、路旁、墻根、院角，甚至房頂上的磚縫瓦溝里，一場新雨過后都能長出一窩一窩的榆苗。2.（2025屆福州市高三三測）下列句子中的“就是”與文中加點的“就是”意義相同的一項是（3分）（）A.我常覺得這中間有著宿命味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（《我與地壇》）B.要不怎么說，就是一條狗也得托生在北京城里嘛?。ā恫桊^》）C.阿Q以為他要逃了，搶進(jìn)去就是一拳。（《阿Q正傳》）D.不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。（《一名物理學(xué)家的教育歷程》）【答案】D【解析】本題考查學(xué)生掌握同詞異境的意義和用法的能力?！熬褪菦]有人栽榆樹”，文中加點的“就是”是副詞，表示強調(diào)，突出了在栽樹的情況中，唯獨沒有人栽榆樹這一情況。A.表示肯定、確定（“表判斷”，理解最準(zhǔn)確），意思是古園就是為了等“我”，與題干中“就是”強調(diào)唯獨的意思不同。B.表示讓步假設(shè)，意思是即使是一條狗也得托生在北京城里，與題干中“就是”含義不同。C.表示承接，是接著做了“一拳”這個動作，與題干中“就是”意思不一樣。D.是副詞，表示強調(diào)，強調(diào)無論怎么找，都沒有這條鯉魚的蹤影，