2025年名著閱讀童年的練習(xí)及答案一、基礎(chǔ)鞏固題（一）選擇題（每題2分，共20分）1.阿廖沙的外祖父卡希林原本的職業(yè)是（）A.木匠B.染坊主C.鞋匠D.漁夫2.下列關(guān)于外祖母形象的描述，不符合原著的是（）A.她總是穿著黑色衣服，頭發(fā)梳理得像馬鬃般整齊B.她會用優(yōu)美的語言講述童話和民間故事C.她因兒子們的爭斗而變得刻薄，常與外祖父爭吵D.她在火災(zāi)中冷靜指揮，救出硫酸鹽罐3.小茨岡的真實身份是（）A.外祖父的侄子B.被遺棄的孤兒C.米哈伊爾舅舅的兒子D.外祖母的遠(yuǎn)房親戚4.阿廖沙第一次挨打是因為（）A.打碎了碗碟B.偷了外祖父的錢C.與表哥打架D.把白色桌布染成了藍(lán)色5.關(guān)于“好事情”的描述，正確的是（）A.他是外祖父的朋友，擅長修理鐘表B.他因研究科學(xué)被鄰居視為“怪人”C.他最終成為阿廖沙的數(shù)學(xué)老師D.他與外祖母關(guān)系惡劣，常發(fā)生爭執(zhí)6.阿廖沙的母親瓦爾瓦拉再婚失敗后回到外祖父家，最終的結(jié)局是（）A.與外祖父和解，繼承染坊B.因肺病去世C.離家出走，下落不明D.與阿廖沙一起搬去莫斯科7.外祖父家染坊失火時，阿廖沙的反應(yīng)是（）A.躲在閣樓不敢出聲B.幫忙搶救財物C.跑到街上喊人D.被外祖母護(hù)在懷里，目睹全過程8.米哈伊爾舅舅為爭奪財產(chǎn)，做過的惡劣行為不包括（）A.趁夜砸爛外祖父的門B.教唆兒子薩沙偷錢C.縱火燒毀染坊D.威脅要殺死外祖母9.阿廖沙在書中提到的“小茨岡之死”發(fā)生在（）A.冬天的雪地里B.春天的染坊C.秋天的葬禮上D.夏天的庭院10.下列關(guān)于阿廖沙童年經(jīng)歷的概括，最準(zhǔn)確的是（）A.在溫情與暴力中成長，逐漸形成堅韌的性格B.因父母離異陷入貧困，最終被送進(jìn)孤兒院C.在外祖父的嚴(yán)格管教下成為優(yōu)秀的學(xué)生D.因目睹家族衰敗，對金錢產(chǎn)生極端厭惡（二）填空題（每空1分，共20分）1.阿廖沙的父親馬克西姆去世時，他的母親瓦爾瓦拉懷著______（填胎兒狀態(tài)）。2.外祖母最擅長講述的民間故事類型是______，其中《______》是她常講的篇目之一。3.小茨岡在______（具體事件）中被沉重的______壓死，這一事件直接導(dǎo)致外祖父對他的態(tài)度從______轉(zhuǎn)為______。4.外祖父第一次打阿廖沙時，用的刑具是______，事后是______（人物）用______（物品）為他治療傷口。5.“好事情”是一位______（職業(yè)）研究者，他曾送阿廖沙______（物品）作為禮物，兩人的友誼因______（原因）終止。6.阿廖沙的兩個舅舅（米哈伊爾和雅科夫）常因______（矛盾）爭吵，甚至動手，最終導(dǎo)致外祖父______（結(jié)果）。7.書中提到的“彼得伯伯”原本是______（職業(yè)），后來因______（事件）被警察帶走。8.阿廖沙在母親去世后，最終的去向是______（地點），這一選擇暗示了他______（性格或命運走向）。二、文本深度探究題（共30分）（一）簡答題（每題6分，共18分）1.外祖母是《童年》中“光明的存在”，請結(jié)合具體情節(jié)分析她對阿廖沙成長的影響。2.外祖父的性格隨著家族衰敗發(fā)生了怎樣的變化？這種變化反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？3.書中多次出現(xiàn)“火”的意象（如染坊失火、外祖父的“怒火”），請分析其象征意義。（二）選段分析（12分）閱讀以下選段，回答問題：“她（外祖母）說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒。雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕、明朗。”——節(jié)選自《童年》第三章問題：（1）選段從哪些角度刻畫了外祖母的形象？請結(jié)合具體詞句說明。（4分）（2）聯(lián)系全書，外祖母的“溫柔”和“明朗”對阿廖沙的精神世界產(chǎn)生了怎樣的作用？請舉一例具體情節(jié)佐證。（8分）三、拓展遷移題（共30分）（一）比較閱讀（15分）《童年》與高爾基的自傳體三部曲中的《在人間》《我的大學(xué)》共同構(gòu)成了主人公的成長史。請結(jié)合《童年》中的阿廖沙形象，分析“苦難”在其成長中的雙重作用（積極與消極），并聯(lián)系《在人間》的相關(guān)情節(jié)（如他在鞋店當(dāng)學(xué)徒的經(jīng)歷）簡要說明這種作用的延續(xù)性。（二）主題探討（15分）有人認(rèn)為，《童年》不僅是個人的成長回憶，更是一幅19世紀(jì)俄國底層社會的風(fēng)俗畫。請從“家庭關(guān)系”“鄰里交往”“職業(yè)生存”三個維度，各舉一例書中細(xì)節(jié)，說明這一觀點的合理性。答案及解析一、基礎(chǔ)鞏固題（一）選擇題1.B（原著明確提到外祖父經(jīng)營染坊，后因兒子們的爭斗和經(jīng)營不善破產(chǎn)。）2.C（外祖母始終保持善良，與外祖父的爭吵多因維護(hù)家人，而非自身刻薄。）3.B（小茨岡是被父母遺棄的孩子，由外祖母收養(yǎng)。）4.D（阿廖沙出于好奇，將外祖父的白色桌布染成藍(lán)色，被外祖父毒打。）5.B（“好事情”因?qū)Ｗ⒂诳茖W(xué)實驗被鄰居誤解，稱他為“怪人”。）6.B（瓦爾瓦拉再婚失敗后回到娘家，因貧困和疾病去世。）7.D（外祖母將阿廖沙護(hù)在懷里，帶他逃離火場，他全程目睹了混亂。）8.C（縱火燒染坊是誤傳，實際是雅科夫舅舅的兒子薩沙惡作劇引發(fā)。）9.A（小茨岡在冬天為雅科夫舅舅抬十字架時被壓死。）10.A（阿廖沙在暴力（外祖父的毒打、舅舅的爭斗）與溫情（外祖母的關(guān)愛、“好事情”的引導(dǎo)）中成長，逐漸形成堅韌與善良的性格。）（二）填空題1.身孕（或“未出生的孩子”）2.童話和圣徒故事；伊凡雷帝與伊凡傻子（或其他具體篇目）3.為雅科夫舅舅抬十字架；橡木十字架；喜愛；冷漠（或“不再關(guān)心”）4.樹條編成的鞭子；外祖母；金瘡藥（或“草藥”）5.科學(xué)（或“化學(xué)”）；白石頭（或“礦石”）；鄰居的排擠（或“外祖父的驅(qū)趕”）6.財產(chǎn)分配（或“分家”）；分家（或“宣布不再管兒子們”）7.勤務(wù)兵（或“士兵”）；偷教堂的銅十字架（或“搶劫”）8.人間（或“獨立謀生”）；對自由的渴望（或“獨立成長的開始”）二、文本深度探究題（一）簡答題1.外祖母的影響體現(xiàn)在三方面：①情感滋養(yǎng)：她用溫暖的語言和故事填補(bǔ)阿廖沙被暴力傷害的心靈，如常講“伊凡雷帝”等童話，讓他相信善良的力量；②行為示范：火災(zāi)中她冷靜指揮救援，面對外祖父的暴躁仍保持寬容，教會阿廖沙堅韌；③價值觀引導(dǎo)：她同情乞丐、收養(yǎng)小茨岡，傳遞“仁愛”的生活哲學(xué)，成為阿廖沙對抗黑暗的精神燈塔。2.外祖父的性格變化：早期專橫、貪婪（如毒打阿廖沙、因財產(chǎn)與兒子爭斗），中期因染坊破產(chǎn)逐漸衰弱（變得吝嗇，甚至要求阿廖沙撿破爛換錢），晚期孤獨、迷信（常讀《圣徒傳》，對阿廖沙的態(tài)度偶爾流露出溫情）。這種變化反映了19世紀(jì)俄國小市民階層在資本主義沖擊下的衰落——傳統(tǒng)手工業(yè)（染坊）無法維持，家族關(guān)系因利益破裂，個體在經(jīng)濟(jì)壓力下人性扭曲。3.“火”的象征意義：①現(xiàn)實層面：染坊失火象征家族由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，財產(chǎn)損失加速了分家與矛盾；②精神層面：外祖父的“怒火”（如毒打阿廖沙）象征暴力對人性的灼燒；③對比層面：外祖母在火中冷靜的形象，象征“光明”對“黑暗”的超越，暗示愛與堅韌能化解毀滅的力量。（二）選段分析（1）角度：①語言（“說話好似在用心地唱歌”“溫柔、鮮艷和豐潤”）突出外祖母語言的感染力；②神態(tài)（“黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓”“愉快光芒”）刻畫她的樂觀；③外貌（“黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然年輕”）體現(xiàn)內(nèi)在生命力。（2）作用：外祖母的“溫柔”成為阿廖沙對抗暴力的“安全網(wǎng)”。例如，阿廖沙被外祖父毒打后，外祖母整夜守護(hù)他，用故事安慰：“不要記恨外祖父，他心里也很難過……”這種溫柔讓阿廖沙學(xué)會寬容；“明朗”則賦予他面對苦難的勇氣，如母親去世后，他想起外祖母講的“圣徒經(jīng)歷苦難仍保持信仰”的故事，最終選擇離開外祖父家獨立謀生，而非沉溺于絕望。三、拓展遷移題（一）比較閱讀“苦難”的雙重作用：①消極：《童年》中，阿廖沙目睹舅舅的暴力、外祖父的吝嗇，曾對人性產(chǎn)生懷疑（如他因小茨岡之死怨恨外祖父）；②積極：苦難也錘煉了他的韌性——外祖母的關(guān)愛讓他保持善良，“好事情”的引導(dǎo)激發(fā)他對知識的渴望。這種作用在《在人間》中延續(xù)：阿廖沙當(dāng)學(xué)徒時遭主人打罵（消極），但他偷看書本、與裁縫妻子交流（積極），將苦難轉(zhuǎn)化為成長動力，最終走向“我的大學(xué)”。（二）主題探討①家庭