2025年高三生物高考模擬試題（強調靈活運用版）一、選擇題（本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.細胞代謝與環(huán)境適應的綜合分析某科研團隊在研究極端干旱環(huán)境下仙人掌的生存機制時，發(fā)現(xiàn)其細胞中出現(xiàn)了一種特殊的“代謝切換現(xiàn)象”：白天關閉氣孔以減少水分流失，夜間開放氣孔吸收CO?并轉化為蘋果酸儲存于液泡中，白天再通過蘋果酸分解提供CO?進行光合作用。下列關于該機制的分析，錯誤的是（）A.夜間仙人掌細胞內的pH可能降低，原因是蘋果酸積累B.該機制體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應性，是長期自然選擇的結果C.白天光合作用所需的CO?除來自蘋果酸分解外，還可來自線粒體呼吸作用D.若將仙人掌突然移至濕潤環(huán)境，其“代謝切換”能力會立即消失考查方向：結合植物代謝與環(huán)境適應，考查理解能力和信息獲取能力，要求考生通過題干信息分析光合作用與細胞呼吸的關系及生物對環(huán)境的適應機制。2.遺傳規(guī)律與進化的綜合應用某種昆蟲的翅色由常染色體上的一對等位基因（A/a）控制，AA表現(xiàn)為黑色，Aa表現(xiàn)為灰色，aa表現(xiàn)為白色。在某一區(qū)域，該昆蟲種群中AA、Aa、aa的基因型頻率分別為30%、50%、20%。若該區(qū)域引入天敵，捕食者更易捕捉白色個體，導致白色個體每年減少50%，黑色和灰色個體存活率相同。下列說法正確的是（）A.引入天敵后，該種群的A基因頻率將逐年增大，直至達到100%B.引入天敵后的第一年，該種群中Aa的基因型頻率約為52.6%C.若長期選擇后種群中黑色個體占比增加，說明該種群發(fā)生了退化D.翅色的進化實質上是種群基因型頻率發(fā)生定向改變的過程考查方向：結合種群基因頻率計算與進化理論，考查綜合運用能力，要求考生通過基因型頻率變化分析進化的實質及數(shù)學計算能力。3.神經(jīng)調節(jié)與穩(wěn)態(tài)的實驗分析為研究甲狀腺激素對小鼠神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的影響，某實驗小組進行了如下實驗：甲組：正常小鼠注射適量生理鹽水乙組：正常小鼠注射等量甲狀腺激素溶液丙組：甲狀腺切除小鼠注射等量甲狀腺激素溶液連續(xù)注射3天后，測定小鼠的反射弧中突觸間隙神經(jīng)遞質的含量及反射時間，結果如下表。組別神經(jīng)遞質含量（相對值）反射時間（ms）甲組100200乙組150120丙組105190根據(jù)實驗結果，下列結論錯誤的是（）A.甲狀腺激素可提高突觸間隙神經(jīng)遞質的含量，縮短反射時間B.丙組神經(jīng)遞質含量略高于甲組，可能與甲狀腺激素的補充有關C.若增加乙組甲狀腺激素注射量，反射時間可能進一步縮短D.該實驗證明甲狀腺激素通過直接參與神經(jīng)遞質合成提高興奮性考查方向：通過實驗設計與結果分析，考查實驗探究能力和信息處理能力，要求考生分析激素對神經(jīng)調節(jié)的影響及實驗變量控制。4.生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護的綜合判斷“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等措施，抵消自身產(chǎn)生的CO?排放，實現(xiàn)CO?“零排放”。某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程如下圖所示（①~④表示過程，甲~丁表示生物成分）。下列說法正確的是（）（注：圖中箭頭表示碳流動方向，甲為生產(chǎn)者，乙、丙為消費者，丁為分解者）A.過程①主要通過光合作用實現(xiàn)，過程②③④均通過呼吸作用實現(xiàn)B.若該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)“碳中和”，則①過程固定的CO?量等于②③④過程釋放的CO?量C.乙和丙的同化量之差等于丙流向丁的能量D.人類活動導致化石燃料大量燃燒，打破了碳循環(huán)的平衡，加劇溫室效應考查方向：結合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)與“碳中和”熱點，考查模型分析能力和綜合運用能力，要求考生理解碳循環(huán)過程及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。5.生物技術實踐的應用分析CRISPR-Cas9基因編輯技術可精準切割DNA片段。某研究團隊利用該技術將大豆的抗蟲基因（Bt基因）導入玉米細胞，獲得抗蟲玉米。下列操作流程中，錯誤的是（）A.用限制酶切割Bt基因和玉米細胞的染色體DNA，以獲得相同的黏性末端B.用DNA連接酶將Bt基因與載體連接，構建基因表達載體C.用農桿菌轉化法將重組DNA導入玉米愈傷組織細胞D.用含Bt蛋白的選擇培養(yǎng)基篩選出成功導入Bt基因的玉米細胞考查方向：結合基因工程技術，考查生物技術實踐能力，要求考生掌握基因工程的基本操作步驟及篩選方法。6.細胞分裂與變異的圖像分析某二倍體動物（2n=4）的精原細胞在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了一次異常，其某時期的細胞圖像如下（僅顯示部分染色體）。下列說法正確的是（）（注：圖中細胞含有4條染色體，其中兩條染色體發(fā)生了部分片段的交換，且一條染色體的著絲點未分裂）A.該細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，發(fā)生了同源染色體交叉互換B.該細胞中含有2個染色體組，4個DNA分子C.若該細胞繼續(xù)分裂，產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目可能為3條或1條D.該異常分裂過程中一定發(fā)生了基因突變考查方向：通過細胞分裂圖像分析，考查識圖能力和綜合判斷能力，要求考生結合減數(shù)分裂過程分析染色體變異類型。二、非選擇題（本題共5小題，共64分）7.光合作用與呼吸作用的綜合應用（12分）為研究不同光照強度對番茄幼苗光合作用的影響，某實驗小組將番茄幼苗置于不同光照強度下培養(yǎng)，測定其凈光合速率（Pn）、氣孔導度（Gs，反映氣孔開放程度）和胞間CO?濃度（Ci），結果如下圖。（注：圖中光照強度單位為μmol·m?2·s?1，Pn單位為μmol·CO?·m?2·s?1）（1）光照強度為0時，番茄幼苗的Pn為負值，原因是________________________。此時其葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是________________________。（2）當光照強度從1000增至1500時，Pn不再增加，此時限制光合作用的環(huán)境因素主要是________________________。若進一步提高光照強度至2000，Pn可能下降，原因是________________________。（3）據(jù)圖分析，光照強度為500時，Gs較高但Ci較低，其原因是________________________。若在該光照強度下適當提高CO?濃度，Pn將________（填“升高”“降低”或“不變”）。考查方向：結合光合作用曲線分析，考查圖文轉換能力和綜合運用能力，要求考生分析光照強度對光合作用的影響及限制因素。8.遺傳系譜圖與基因定位（14分）下圖為某家族的甲（單基因遺傳?。⒁遥ò樾赃z傳病）兩種遺傳病的系譜圖，其中Ⅱ-3不攜帶甲病的致病基因。（注：甲病用A/a表示，乙病用B/b表示，□為男性，○為女性，■●為患者）（1）甲病的遺傳方式為________________________，判斷依據(jù)是________________________。（2）Ⅱ-2的基因型為________，Ⅲ-1為兩病兼患男孩的概率是________。（3）若Ⅲ-2與正常男性結婚，生育一個患乙病孩子的概率是________。若Ⅲ-2已懷孕，為確定胎兒是否患乙病，可通過________技術進行基因診斷?？疾榉较颍和ㄟ^遺傳系譜圖分析，考查遺傳規(guī)律的靈活運用能力，要求考生結合系譜圖判斷遺傳方式及概率計算。9.免疫調節(jié)與疫苗研發(fā)（14分）新冠病毒（RNA病毒）的刺突蛋白（S蛋白）是疫苗研發(fā)的關鍵靶點。下圖為mRNA疫苗的作用機制示意圖。（1）mRNA疫苗進入人體細胞后，核糖體以mRNA為模板合成S蛋白，該過程稱為________。S蛋白作為________，刺激機體產(chǎn)生免疫反應。（2）圖中①表示________細胞，其功能是________________________。②表示________細胞，可在病毒再次入侵時迅速增殖分化為________________________。（3）與傳統(tǒng)滅活疫苗相比，mRNA疫苗的優(yōu)點是________________________（答出2點即可）?？疾榉较颍航Y合新冠疫苗熱點，考查免疫調節(jié)機制及生物技術應用，要求考生理解疫苗作用原理及免疫細胞的功能。10.實驗設計與探究（12分）某同學發(fā)現(xiàn)，將萌發(fā)的玉米種子置于黑暗中，胚芽鞘會出現(xiàn)“頂端彎鉤”現(xiàn)象（如下圖），而光照后彎鉤會打開。為探究光照對胚芽鞘頂端彎鉤形成的影響，該同學設計了如下實驗：組別處理方式培養(yǎng)條件實驗結果（彎鉤角度）1完整胚芽鞘黑暗60°2完整胚芽鞘單側光（右側）15°3去除尖端的胚芽鞘黑暗0°（不彎曲）4去除尖端的胚芽鞘+含生長素的瓊脂塊黑暗30°（1）該實驗的自變量是________________________，因變量是________________________。（2）根據(jù)實驗結果，可得出的結論是：①________________________；②________________________。（3）若要進一步探究光照對生長素分布的影響，可增加一組實驗：去除尖端的胚芽鞘+________________________，置于單側光下培養(yǎng)，觀察彎鉤角度?？疾榉较颍和ㄟ^實驗設計與結果分析，考查科學探究能力，要求考生分析自變量、因變量及實驗結論的得出。11.生態(tài)工程與可持續(xù)發(fā)展（12分）“?；~塘”是我國南方地區(qū)的一種生態(tài)農業(yè)模式，其結構如下圖所示：（注：?！Q→魚→塘泥→桑，形成物質循環(huán)鏈）（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是________，其通過________將太陽能轉化為化學能。（2）蠶糞中的有機物被分解者分解為________，供桑樹吸收利用，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的________功能。（3）與傳統(tǒng)農業(yè)相比，?；~塘的優(yōu)點是________________________（答出2點即可）?？疾榉较颍航Y合生態(tài)農業(yè)實例，考查生態(tài)系統(tǒng)結構與功能，要求考生理解物質循環(huán)和能量流動的應用。參考答案及評分標準（部分示例）（注：完整答案需結合具體題目詳解，此處僅列舉部分關鍵點）1.答案：D解析：仙人掌的“代謝切換”是長期適應干旱環(huán)境的結果，屬于可遺傳的適應性特征，移至濕潤環(huán)境后不會立即消失，D錯誤。7.答案（1）只進行細胞呼吸釋放CO?，不進行光合作用吸收CO?（2分）；細胞質基質、線粒體（2分）（2）CO?濃度（2分）；光照過強導致氣孔關閉，CO?供應不足（2分）（3）光照強度增加，光合作用消耗CO?速率大于氣孔吸收CO?速率（3分）；升高（1分）10.答案（1）光照條件、胚芽鞘是否完整及是否添加生長素（2分）；胚芽鞘頂端彎鉤角度（2分）（2）①尖端是彎鉤形成的必要條件（2分）；②光照可促進彎鉤打開（2分）（3）含生長素的瓊脂塊（單側光照射一側）（4分）命