學(xué)校十五五，五年發(fā)展規(guī)劃（2025.9—2030.9）一、學(xué)校基本情況（一）校園硬件設(shè)施學(xué)校坐落于縣城南郊，占地面積約100畝，校舍建筑面積達(dá)3.5萬(wàn)平方米，形成“教學(xué)—活動(dòng)—生活”三位一體的功能布局?，F(xiàn)有建筑涵蓋3棟教學(xué)樓（分別服務(wù)1-3年級(jí)、4-6年級(jí)、7-9年級(jí)學(xué)生）、1棟綜合樓、1棟辦公樓、1座藝體中心、1處廚房及1棟宿舍，共8大主體建筑，配套1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。其中，藝體中心建筑面積約5133平方米，內(nèi)部功能分區(qū)明確：一層設(shè)室內(nèi)羽毛球館、乒乓球館及體育器材室；二層為圖書(shū)館（藏書(shū)量達(dá)8萬(wàn)冊(cè)，分小學(xué)閱覽區(qū)與初中閱覽區(qū)）、電子閱覽室（配備計(jì)算機(jī)120臺(tái)）；三層設(shè)錄播教室（可實(shí)現(xiàn)跨年級(jí)直播教學(xué)）、能容納700人的報(bào)告廳及2間音樂(lè)排練室。綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)包含300米塑膠跑道、4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、2個(gè)羽毛球場(chǎng)及1個(gè)小型足球場(chǎng)，滿足中小學(xué)日常體育教學(xué)與課余活動(dòng)需求。（二）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀截至2025年9月，學(xué)校共有在職教職工110人，其中正式教職工82人，占比74.5%；代課教師28人，占比25.5%。教職工職稱結(jié)構(gòu)為：高級(jí)教師15人（占13.6%），一級(jí)教師50人（占45.5%），二級(jí)教師45人（占40.9%）。學(xué)科師資分布方面，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科教師配備相對(duì)充足，共有68人；音體美、信息技術(shù)、理化生等專業(yè)學(xué)科教師缺口較大，僅配備12人。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效，現(xiàn)有省級(jí)骨干教師7人（涵蓋小學(xué)數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文、初中物理學(xué)科），市級(jí)學(xué)科帶頭人5人、市級(jí)名師3人、市級(jí)骨干教師6人，縣級(jí)名師4人、縣級(jí)學(xué)科帶頭人8人，形成“省—市—縣”三級(jí)骨干教師梯隊(duì)。（三）辦學(xué)規(guī)模與生源結(jié)構(gòu)學(xué)校實(shí)行九年一貫制辦學(xué)模式，現(xiàn)有班級(jí)60個(gè)，其中小學(xué)段40個(gè)班（1-3年級(jí)18個(gè)班，4-6年級(jí)22個(gè)班），初中段20個(gè)班（7-8年級(jí)14個(gè)班，9年級(jí)6個(gè)班），在校學(xué)生共計(jì)2800人。生源主要覆蓋縣城南郊及周邊5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中農(nóng)村子女占比62%，進(jìn)城務(wù)工子女占比28%，本地戶籍子女占比10%。受家庭環(huán)境影響，約15%的學(xué)生為留守兒童（父母雙方或一方外出務(wù)工），10%的學(xué)生來(lái)自單親家庭，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同難度較大。（四）辦學(xué)理念與宗旨建校20余年來(lái)，學(xué)校始終秉承“踐行幸福教育，辦人民滿意學(xué)校”的辦學(xué)宗旨，以“為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠基礎(chǔ)，為民族的偉大復(fù)興育英才”為核心辦學(xué)理念，圍繞“創(chuàng)和諧、平安、幸福校園，建活力、實(shí)力、魅力名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革。在特色發(fā)展方面，傳承“五小訓(xùn)練”（小記者、小攝影師、小主持人、小播音員、小講解員）傳統(tǒng)，并拓展至初中段，新增“小小科學(xué)家”“小小藝術(shù)家”“小小運(yùn)動(dòng)員”等特色項(xiàng)目，構(gòu)建覆蓋中小學(xué)的特色育人體系。（五）辦學(xué)成果與榮譽(yù)近年來(lái)，學(xué)校憑借扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)踐，先后獲得“全國(guó)模范小學(xué)”“20年全國(guó)模范希望小學(xué)”“省現(xiàn)代信息技術(shù)示范學(xué)?！薄笆‰娊袒顒?dòng)先進(jìn)單位”“省師德建設(shè)先進(jìn)單位”“省工人先鋒號(hào)”“省規(guī)范管理年活動(dòng)先進(jìn)單位”“省創(chuàng)新發(fā)展年活動(dòng)先進(jìn)單位”“省提升質(zhì)量年活動(dòng)先進(jìn)單位”等國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)；2023-2025年期間，新增“市級(jí)文明校園”“市級(jí)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“縣級(jí)德育工作示范校”“縣級(jí)勞動(dòng)教育特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，辦學(xué)影響力逐步提升。二、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)（一）辦學(xué)環(huán)境與硬件基礎(chǔ)扎實(shí)1.空間布局合理：100畝的校園面積為中小學(xué)分段辦學(xué)提供充足空間，教學(xué)樓、藝體中心、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等設(shè)施分區(qū)明確，避免中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)交叉干擾，同時(shí)便于資源共享（如藝體中心、圖書(shū)館對(duì)全學(xué)段開(kāi)放）。2.硬件設(shè)施初具規(guī)模：現(xiàn)有300米塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)設(shè)施，能滿足中小學(xué)體育課程及大課間活動(dòng)需求；圖書(shū)館、電子閱覽室、錄播教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，為開(kāi)展信息化教學(xué)、閱讀推廣活動(dòng)提供支撐；宿舍與廚房配套完善，可容納500名學(xué)生寄宿，解決周邊偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生就學(xué)住宿問(wèn)題。（二）師資隊(duì)伍凝聚力強(qiáng)且骨干引領(lǐng)作用突出1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍濃厚：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子秉持“顧大局、能創(chuàng)新、重實(shí)干”的工作作風(fēng)，通過(guò)定期召開(kāi)教職工大會(huì)、部門協(xié)作會(huì)議，凝聚全校共識(shí)；教師群體具有較強(qiáng)的干事創(chuàng)業(yè)熱情，在“青藍(lán)工程”“集體備課”等活動(dòng)中，老教師傳幫帶、青年教師勤鉆研，形成“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、互幫互學(xué)”的良好風(fēng)氣。2.骨干教師梯隊(duì)成型：省級(jí)、市級(jí)骨干教師覆蓋中小學(xué)核心學(xué)科，如省級(jí)骨干教師李XX（小學(xué)數(shù)學(xué)）主持的“生活化數(shù)學(xué)教學(xué)”課題，在全縣推廣應(yīng)用；市級(jí)學(xué)科帶頭人王XX（初中語(yǔ)文）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的《經(jīng)典誦讀校本課程》，獲市級(jí)校本課程評(píng)比一等獎(jiǎng)。骨干教師通過(guò)示范課、專題講座、課題引領(lǐng)等方式，帶動(dòng)全校教師專業(yè)成長(zhǎng)，為“科研興?！碧峁┯辛χ?。（三）課程與教學(xué)基礎(chǔ)逐步夯實(shí)1.國(guó)家課程實(shí)施規(guī)范：嚴(yán)格按照九年義務(wù)教育課程方案開(kāi)設(shè)課程，保證中小學(xué)各學(xué)科課時(shí)充足，尤其重視體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等課程的落實(shí)，小學(xué)段每周體育課時(shí)3節(jié)、初中段2節(jié)，勞動(dòng)教育每周1課時(shí)，確保學(xué)生全面發(fā)展。2.校本課程初顯特色：在“五小訓(xùn)練”基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)《校園小記者實(shí)務(wù)》《校園攝影入門》《經(jīng)典誦讀》等12門校本課程，其中小學(xué)段6門、初中段6門，形成“基礎(chǔ)+特色”的課程體系；初中段開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀社團(tuán)、物理實(shí)驗(yàn)探究等拓展課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。（四）德育與安全工作成效顯著1.德育體系初步構(gòu)建：以“立德樹(shù)人”為根本，建立“日常行為規(guī)范+主題德育活動(dòng)+心理健康教育”的德育模式。小學(xué)段開(kāi)展“文明禮儀養(yǎng)成教育”“愛(ài)國(guó)主義故事分享會(huì)”，初中段開(kāi)展“青春期心理健康輔導(dǎo)”“理想信念教育”，每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)等活動(dòng)，豐富德育載體。2.安全管理機(jī)制完善：建立“校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管副校長(zhǎng)具體抓、部門主任分工負(fù)責(zé)、班主任一線落實(shí)”的安全管理網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展消防安全演練、交通安全教育、防溺水教育等活動(dòng)；配備3名專職保安、2名心理健康教師，安裝校園監(jiān)控設(shè)備60余處，實(shí)現(xiàn)校園安全全覆蓋，近五年未發(fā)生重大安全事故，獲評(píng)“縣級(jí)平安校園”。（五）家校社協(xié)同育人起步良好學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，每年舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”4次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園聽(tīng)課、參與活動(dòng)；聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，開(kāi)展“社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)”“鄉(xiāng)村振興研學(xué)”等項(xiàng)目，如組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境整治、走進(jìn)農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)，逐步形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的協(xié)同育人格局。三、辦學(xué)存在的困難與挑戰(zhàn)（一）師資隊(duì)伍建設(shè)面臨多重困境1.教師總量缺口大，結(jié)構(gòu)失衡：按省定中小學(xué)師生比（小學(xué)1:19、初中1:13.5）計(jì)算，學(xué)校應(yīng)配備教職工141人（小學(xué)95人、初中46人），現(xiàn)有110人，缺口31人。其中，正式教職工僅82人，代課教師28人，占比25.5%，代課教師流動(dòng)性大（年均更換率達(dá)40%），嚴(yán)重影響教學(xué)穩(wěn)定性。2.專業(yè)學(xué)科教師嚴(yán)重短缺：音體美、信息技術(shù)、理化生等專業(yè)教師缺口達(dá)11人，具體為：初中物理教師2人、化學(xué)教師1人、生物教師1人，小學(xué)音樂(lè)教師2人、體育教師2人、美術(shù)教師2人、信息技術(shù)教師1人。非專業(yè)教師兼任專業(yè)課程現(xiàn)象普遍，如小學(xué)音樂(lè)課程由語(yǔ)文教師兼任，初中物理實(shí)驗(yàn)課因教師不足無(wú)法正常開(kāi)展，直接制約素質(zhì)教育實(shí)施與學(xué)生綜合素質(zhì)提升。3.教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足：受編制、經(jīng)費(fèi)等因素影響，教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限，年均外出參加市級(jí)以上培訓(xùn)的教師占比不足20%；部分教師存在“職業(yè)倦怠”，尤其代課教師因待遇低、無(wú)編制，缺乏長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力不足。（二）硬件設(shè)施與設(shè)備缺口較大1.功能室數(shù)量不足且設(shè)施老化：現(xiàn)有功能室無(wú)法滿足九年一貫制辦學(xué)需求，需新增初中物理實(shí)驗(yàn)室1間、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間、生物實(shí)驗(yàn)室1間，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2間，云計(jì)算機(jī)教室2間（滿足中小學(xué)信息技術(shù)課程需求），閱覽室1間（初中段專用）；現(xiàn)有功能室設(shè)施老化，如小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器配備率僅60%，初中物理實(shí)驗(yàn)室部分設(shè)備使用超10年，無(wú)法滿足新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。2.音體美器材與信息化設(shè)備短缺：體育器材方面，缺少初中田徑訓(xùn)練器材（如鉛球、標(biāo)槍、跨欄架）、小學(xué)體操器材（如跳箱、平衡木）；音樂(lè)器材方面，需補(bǔ)充鋼琴3臺(tái)、電子琴10臺(tái)、打擊樂(lè)器1套；美術(shù)器材方面，需新增素描石膏像、水彩顏料等教學(xué)用品。信息化設(shè)備方面，30%的教室“班班通”設(shè)備卡頓、投影模糊，缺乏智慧校園管理平臺(tái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)化、管理信息化。3.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與生活設(shè)施待完善：現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)僅能滿足基礎(chǔ)體育教學(xué)，缺少初中足球場(chǎng)（非標(biāo)準(zhǔn)）、排球場(chǎng)；宿舍床位缺口150個(gè)，部分學(xué)生需4人擠住3人間；廚房設(shè)備老化，食堂就餐座位不足，學(xué)生就餐需分3批次進(jìn)行，影響就餐效率。（三）生源質(zhì)量與家庭教育短板明顯1.生源基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：學(xué)校62%的學(xué)生為農(nóng)村子女、28%為進(jìn)城務(wù)工子女，部分學(xué)生學(xué)前教育基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)段拼音、識(shí)字能力達(dá)標(biāo)率僅85%，初中段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生占比30%；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)落實(shí)率不足50%，作業(yè)拖拉、抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2.家庭教育缺失，家校協(xié)同難：約15%的留守兒童由祖輩監(jiān)護(hù)，祖輩文化水平低（小學(xué)及以下學(xué)歷占比70%），無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；30%的進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)因工作繁忙，與學(xué)校溝通頻率低（年均參加家長(zhǎng)會(huì)不足1次）；部分家長(zhǎng)教育觀念落后，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的特色活動(dòng)、勞動(dòng)教育支持度低，導(dǎo)致家校教育合力難以形成。（四）中小學(xué)銜接與內(nèi)涵發(fā)展不足1.中小學(xué)銜接存在“斷層”：小學(xué)與初中在課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面缺乏有效銜接，如小學(xué)段教學(xué)側(cè)重直觀形象，初中段側(cè)重邏輯思維，部分學(xué)生升入初中后難以適應(yīng)；小學(xué)畢業(yè)年級(jí)未開(kāi)展“小升初”適應(yīng)性教育，初中起始年級(jí)未針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異開(kāi)展分層教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)分化嚴(yán)重。2.課程特色不鮮明，品牌效應(yīng)弱：現(xiàn)有校本課程缺乏系統(tǒng)性，“五小訓(xùn)練”在初中段推廣力度不足，未形成覆蓋中小學(xué)的特色課程體系；德育活動(dòng)形式單一，多以主題班會(huì)為主，缺乏沉浸式、體驗(yàn)式德育載體；教學(xué)改革深度不夠，高效課堂、幸福課堂建設(shè)仍處于探索階段，未形成可復(fù)制的教學(xué)模式。（五）信息化建設(shè)滯后，教育數(shù)字化水平低學(xué)校信息化建設(shè)未跟上教育數(shù)字化發(fā)展步伐，缺乏智慧校園管理平臺(tái)，教學(xué)資源庫(kù)（如優(yōu)質(zhì)課件、微課）建設(shè)滯后，教師信息化應(yīng)用能力不足（僅40%的教師能熟練運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)），無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)需求，與市級(jí)名校信息化水平差距較大。四、學(xué)校五年總體目標(biāo)與階段構(gòu)想（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞“踐行幸福教育，辦人民滿意學(xué)校”的宗旨，以“補(bǔ)短板、強(qiáng)內(nèi)涵、創(chuàng)特色”為核心，聚焦師資建設(shè)、硬件完善、課程改革、德育創(chuàng)新，推進(jìn)九年一貫制學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，力爭(zhēng)到2030年9月，將學(xué)校建成“縣域內(nèi)有影響力、辦學(xué)特色鮮明、人民滿意”的九年一貫制學(xué)校。（二）總體目標(biāo)通過(guò)五年努力，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升、一個(gè)突破”：1.師資隊(duì)伍水平顯著提升：補(bǔ)齊教師總量缺口，專業(yè)學(xué)科教師配備達(dá)標(biāo)，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展體系，骨干教師占比提升至30%，教師信息化應(yīng)用能力100%達(dá)標(biāo)。2.硬件設(shè)施全面提升：建成滿足九年一貫制辦學(xué)需求的功能室與設(shè)施，實(shí)現(xiàn)功能室全覆蓋、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化，信息化水平達(dá)到縣域先進(jìn)水平。3.教育教學(xué)質(zhì)量提升：中小學(xué)銜接機(jī)制完善，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升（小學(xué)段學(xué)科合格率達(dá)95%以上，初中段學(xué)科合格率達(dá)90%以上），學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，核心素養(yǎng)全面發(fā)展。4.辦學(xué)特色影響力提升：形成“五小訓(xùn)練+科創(chuàng)教育+勞動(dòng)教育”的特色育人體系，打造1-2個(gè)市級(jí)以上特色教育品牌，辦學(xué)影響力輻射周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。5.家校社協(xié)同育人突破：建立“家校社協(xié)同育人中心”，形成常態(tài)化協(xié)同機(jī)制，家長(zhǎng)滿意度提升至95%以上，社會(huì)認(rèn)可度顯著提高。（三）階段劃分與年度任務(wù)第一階段：基礎(chǔ)夯實(shí)年（2025.9—2026.8）1.師資建設(shè)：爭(zhēng)取編制指標(biāo)，招聘正式教師15人（其中專業(yè)教師8人：初中物理2人、化學(xué)1人，小學(xué)音樂(lè)2人、體育2人、美術(shù)1人）；減少代課教師數(shù)量至20人，提高代課教師待遇（月均工資增加500元）；開(kāi)展“青藍(lán)工程”，安排15對(duì)師徒結(jié)對(duì)，組織教師參加縣級(jí)以上培訓(xùn)30人次。2.硬件完善：爭(zhēng)取財(cái)政撥款300萬(wàn)元，新建初中物理實(shí)驗(yàn)室1間、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間，更新小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器（配備率達(dá)90%）；補(bǔ)充體育器材（初中田徑器材1套、小學(xué)體操器材1套）、音樂(lè)器材（鋼琴2臺(tái)、電子琴5臺(tái)）；更換20間教室“班班通”設(shè)備，建設(shè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。3.教學(xué)與德育：制定《中小學(xué)課程銜接實(shí)施方案》，在小學(xué)六年級(jí)開(kāi)設(shè)“小升初”適應(yīng)性課程（每周1課時(shí)），初中七年級(jí)開(kāi)展分層教學(xué)試點(diǎn)（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；開(kāi)展“文明禮儀養(yǎng)成月”活動(dòng)，小學(xué)段側(cè)重行為規(guī)范，初中段側(cè)重品德修養(yǎng)；建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)化跟蹤。4.家校社協(xié)同：成立“家長(zhǎng)學(xué)?！?，每學(xué)期開(kāi)展2次家庭教育講座；與2個(gè)社區(qū)簽訂合作協(xié)議，開(kāi)展“社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)”2次（如重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)老人、社區(qū)清潔行動(dòng)）。第二階段：內(nèi)涵提升年（2026.9—2027.8）1.師資建設(shè)：繼續(xù)招聘正式教師10人（專業(yè)教師6人：初中生物1人、信息技術(shù)1人，小學(xué)美術(shù)1人、信息技術(shù)1人，初中體育2人）；代課教師減少至10人，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)科教師全覆蓋；建立“名師工作室”3個(gè)（小學(xué)數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文、初中物理），開(kāi)展課題研究2項(xiàng)（市級(jí)1項(xiàng)、縣級(jí)1項(xiàng)）；教師外出培訓(xùn)人次提升至40人次/年，信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)全覆蓋。2.硬件完善：投入250萬(wàn)元，新建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間、生物實(shí)驗(yàn)室1間，云計(jì)算機(jī)教室1間（配備計(jì)算機(jī)60臺(tái)）；更新初中物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，配備率達(dá)100%；建設(shè)“智慧校園管理平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生考勤、成績(jī)管理、家校溝通數(shù)字化；新增宿舍床位100個(gè)，改善學(xué)生住宿條件。3.教學(xué)與德育：完善中小學(xué)銜接課程體系，開(kāi)發(fā)《中小學(xué)銜接過(guò)渡校本教材》（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)2冊(cè)）；開(kāi)展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)，推行“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，小學(xué)段課堂參與率達(dá)90%以上，初中段達(dá)85%以上；打造“感恩教育”德育品牌，開(kāi)展“感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)”系列活動(dòng)，評(píng)選“感恩之星”。4.特色發(fā)展：擴(kuò)展“五小訓(xùn)練”至初中段，新增“小小科學(xué)家”項(xiàng)目（開(kāi)展物理、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）；成立初中科創(chuàng)社團(tuán)、小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)（舞蹈、繪畫(huà)），定期開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)（每周2課時(shí)）；舉辦第一屆校園科創(chuàng)節(jié)，展示學(xué)生特色成果。5.家校社協(xié)同：建立“家校溝通APP”，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)實(shí)時(shí)查看學(xué)生在校情況、作業(yè)反饋；與周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)基地合作，建立“勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”，組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）。第三階段：特色培育年（2027.9—2028.8）1.師資建設(shè)：招聘正式教師6人（補(bǔ)齊剩余師資缺口），實(shí)現(xiàn)代課教師清零；培養(yǎng)市級(jí)骨干教師2人、縣級(jí)骨干教師5人，教師高級(jí)職稱人數(shù)提升至20人；開(kāi)展“教師專業(yè)能力大賽”（教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、論文撰寫(xiě)），提升教師專業(yè)素養(yǎng)；與市級(jí)名校建立“校校合作”關(guān)系，每年選派10名教師掛職學(xué)習(xí)。2.硬件完善：投入200萬(wàn)元，新建初中閱覽室1間、小學(xué)云計(jì)算機(jī)教室1間；補(bǔ)充音體美器材（美術(shù)素描器材1套、音樂(lè)打擊樂(lè)器1套、初中排球訓(xùn)練器材1套）；升級(jí)“智慧校園管理平臺(tái)”，增加“在線學(xué)習(xí)”模塊，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；改造廚房設(shè)備，增加食堂就餐座位200個(gè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生同步就餐。3.教學(xué)與德育：深化課程改革，推行“選課走班”試點(diǎn)（初中段體育、藝術(shù)學(xué)科）；建立“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”，從品德、學(xué)業(yè)、體質(zhì)、藝術(shù)、勞動(dòng)等方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生；打造“一校一品”德育特色，將“感恩教育”與“紅色教育”結(jié)合，組織學(xué)生參觀紅色教育基地（每年1次）。4.特色發(fā)展：形成“五小訓(xùn)練+科創(chuàng)教育+勞動(dòng)教育”特色育人體系，開(kāi)發(fā)特色校本課程6冊(cè)（《校園小記者》《科創(chuàng)小實(shí)驗(yàn)》《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)》等）；初中科創(chuàng)社團(tuán)參與市級(jí)科技創(chuàng)新大賽，力爭(zhēng)獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；小學(xué)“五小訓(xùn)練”成果在縣級(jí)展示，形成特色品牌影響力。5.家校社協(xié)同：成立“家校社協(xié)同育人委員會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、社區(qū)干部、企業(yè)代表參與學(xué)校管理；開(kāi)展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，家長(zhǎng)參與學(xué)校安全管理、活動(dòng)組織等工作；與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，開(kāi)展“職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)（如帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠、了解職業(yè)需求）。第四階段：品牌深化年（2028.9—2029.8）1.師資建設(shè)：建立“教師專業(yè)發(fā)展共同體”，與3所市級(jí)名校開(kāi)展教研合作，共享教學(xué)資源；培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1人、市級(jí)骨干教師3人，縣級(jí)名師6人；實(shí)施“名師引領(lǐng)計(jì)劃”，骨干教師每年開(kāi)展示范課10節(jié)、專題講座5場(chǎng)，帶動(dòng)全校教師成長(zhǎng)；教師信息化應(yīng)用能力達(dá)“熟練級(jí)”以上，能熟練運(yùn)用智慧平臺(tái)開(kāi)展混合式教學(xué)。2.硬件完善：投入150萬(wàn)元，建設(shè)“STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”1間（中小學(xué)共用）、“勞動(dòng)教育實(shí)踐室”1間；更新校園監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“AI智能監(jiān)控”（自動(dòng)識(shí)別安全隱患）；圖書(shū)館藏書(shū)量增至10萬(wàn)冊(cè)，新增電子圖書(shū)2萬(wàn)冊(cè)，實(shí)現(xiàn)“紙質(zhì)+電子”雙閱讀模式。3.教學(xué)與德育：全面推行“選課走班”教學(xué)（初中段所有學(xué)科），小學(xué)段推行“個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)”；開(kāi)展“幸福課堂”評(píng)選活動(dòng)，打造10節(jié)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、20節(jié)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課；德育工作融入校園文化，建設(shè)“感恩文化長(zhǎng)廊”“紅色教育墻”，形成“處處是德育陣地”的校園氛圍。4.特色發(fā)展：“五小訓(xùn)練”“科創(chuàng)教育”成為市級(jí)特色品牌，承辦市級(jí)特色教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；勞動(dòng)教育實(shí)踐基地獲評(píng)“縣級(jí)勞動(dòng)教育示范基地”，編寫(xiě)《勞動(dòng)教育校本課程》在全縣推廣；學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽（科技、藝術(shù)、體育）獲獎(jiǎng)率提升至30%，其中市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)占比15%。5.家校社協(xié)同：形成“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”深度協(xié)同育人機(jī)制，家長(zhǎng)滿意度達(dá)95%以上；勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、職業(yè)體驗(yàn)基地增至5個(gè)，學(xué)生每年參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于4次；社區(qū)為學(xué)校提供志愿服務(wù)、活動(dòng)場(chǎng)地支持，實(shí)現(xiàn)“校社共贏”。第五階段：幸福奠基年（2029.9—2030.9）1.總體目標(biāo)達(dá)成：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)過(guò)硬，硬件設(shè)施完善、信息化水平高，課程體系科學(xué)、特色鮮明，德育工作扎實(shí)、育人成效顯著，家校社協(xié)同高效、社會(huì)認(rèn)可度高，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)和諧、平安、幸福校園，建活力、實(shí)力、魅力名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)質(zhì)量提升：小學(xué)段學(xué)科合格率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上；初中段學(xué)科合格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)35%以上，中考成績(jī)位居全縣前列，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)90%以上。3.特色品牌鞏固：“五小訓(xùn)練+科創(chuàng)教育+勞動(dòng)教育”特色體系在全市推廣，學(xué)校獲評(píng)“市級(jí)特色名校”“省級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)?！?；教師專業(yè)發(fā)展、課程改革、家校