人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元總復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)總結(jié)本單元總復(fù)習(xí)圍繞一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，主要涵蓋“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“20以內(nèi)的加減法”“認(rèn)識(shí)鐘表”“圖形與位置”四大板塊，具體知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)如下：一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)核心知識(shí)點(diǎn)能熟練數(shù)出1-20各數(shù)，掌握數(shù)的順序（如15前面是14，后面是16）；會(huì)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)（區(qū)分個(gè)位和十位，如18個(gè)位是8，十位是1）；理解數(shù)的組成（如17由1個(gè)十和7個(gè)一組成）；能比較20以內(nèi)數(shù)的大?。ㄓ谩埃尽薄埃肌薄?”表示）。練習(xí)題填空題：寫(xiě)出13后面的3個(gè)數(shù)（）、（）、（）；19前面的第2個(gè)數(shù)是（）。讀寫(xiě)題：寫(xiě)出下面各數(shù)的讀法和寫(xiě)法：計(jì)數(shù)器上十位1顆珠子、個(gè)位5顆珠子，這個(gè)數(shù)讀作（），寫(xiě)作（）；17讀作（），二十寫(xiě)作（）。組成題：16是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；2個(gè)十是（）。比較題：在○里填“＞”“＜”或“=”：12○1518○810+5○1619-9○10答案及解析答案：14、15、16；17解析：數(shù)的順序從左到右依次遞增，13后面依次加1得14、15、16；19前面第1個(gè)數(shù)是18，第2個(gè)數(shù)是17。答案：十五、15；十七、20解析：計(jì)數(shù)器十位1顆珠子表示1個(gè)十，個(gè)位5顆表示5個(gè)一，合起來(lái)是15，讀作“十五”；“17”讀作“十七”，“二十”是2個(gè)十，寫(xiě)作“20”。答案：1、6；20解析：十位數(shù)字表示“幾個(gè)十”，個(gè)位數(shù)字表示“幾個(gè)一”，16十位是1、個(gè)位是6，故1個(gè)十和6個(gè)一；2個(gè)十即10+10=20。答案：＜、＞、＜、=解析：12比15少，故12＜15；18比8多，故18＞8；10+5=15，15＜16；19-9=10，10=10。二、20以內(nèi)的加減法核心知識(shí)點(diǎn)熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法（如3+5=8，9-4=5）；掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法（如12+3=15）和不退位減法（如16-2=14）；學(xué)會(huì)20以內(nèi)進(jìn)位加法（用“湊十法”，如9+4=13：把4分成1和3，9+1=10，10+3=13）；學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法（用“破十法”，如12-5=7：把12分成10和2，10-5=5，5+2=7）；能根據(jù)情境圖列加法或減法算式（理解“合起來(lái)用加法，去掉用減法”）。練習(xí)題直接計(jì)算題：8+2=（）10-6=（）13+4=（）17-5=（）進(jìn)位加法題：用“湊十法”計(jì)算9+6=（），寫(xiě)出步驟：（）。退位減法題：用“破十法”計(jì)算14-8=（），寫(xiě)出步驟：（）。情境題：小紅有7支鉛筆，媽媽又買(mǎi)了5支，小紅現(xiàn)在有多少支鉛筆？列算式（），結(jié)果（）。情境題：一共有16個(gè)蘋(píng)果，吃了8個(gè)，還剩多少個(gè)？列算式（），結(jié)果（）。答案及解析答案：10、4、17、12解析：10以內(nèi)加減法直接計(jì)算；13+4是不進(jìn)位加法，個(gè)位3+4=7，十位1不變，得17；17-5是不退位減法，個(gè)位7-5=2，十位1不變，得12。答案：15；步驟：把6分成1和5，9+1=10，10+5=15解析：“湊十法”核心是把其中一個(gè)數(shù)拆成“10減去另一個(gè)數(shù)的差”，9需要1湊成10，故拆6為1和5，先算9+1=10，再算10+5=15。答案：6；步驟：把14分成10和4，10-8=2，2+4=6解析：“破十法”核心是把被減數(shù)拆成10和幾，14拆成10和4，先算10-8=2，再算2+4=6。答案：7+5=12；12解析：“原有鉛筆+新買(mǎi)鉛筆=現(xiàn)在鉛筆”，用加法，7+5=12（可用湊十法：7+3=10，10+2=12）。答案：16-8=8；8解析：“總數(shù)-吃掉的數(shù)量=剩下的數(shù)量”，用減法，16-8=8（可用破十法：10-8=2，2+6=8）。三、認(rèn)識(shí)鐘表核心知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘面：知道鐘面有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針（短針）和分針（長(zhǎng)針）；認(rèn)識(shí)整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（如分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)，寫(xiě)作8:00）；認(rèn)識(shí)半時(shí)：分針指向6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間，讀作“幾時(shí)半”（如分針指向6，時(shí)針在9和10中間，是9時(shí)半，寫(xiě)作9:30）。練習(xí)題填空題：鐘面上，短針是（）針，長(zhǎng)針是（）針；鐘面上有（）個(gè)數(shù)字。看鐘寫(xiě)時(shí)間：分針指向12，時(shí)針指向5，是（）時(shí)，寫(xiě)作（）；分針指向6，時(shí)針在3和4中間，是（）時(shí)半，寫(xiě)作（）?？磿r(shí)間畫(huà)指針：在鐘面上畫(huà)出“4:00”和“7:30”的時(shí)針和分針（描述畫(huà)法即可）。答案及解析答案：時(shí)、分、12解析：鐘面基本組成：短針走得慢，是時(shí)針；長(zhǎng)針走得快，是分針；數(shù)字從1到12，共12個(gè)。答案：5、5:00；3、3:30解析：整時(shí)特征“分針指向12”，時(shí)針指5就是5時(shí)；半時(shí)特征“分針指向6”，時(shí)針在3和4中間，就是3時(shí)半。答案：4:00：分針指向12（畫(huà)長(zhǎng)針垂直向上），時(shí)針指向4（畫(huà)短針指向4）；7:30：分針指向6（畫(huà)長(zhǎng)針垂直向下），時(shí)針在7和8正中間（畫(huà)短針在7和8之間，不指向具體數(shù)字）。解析：整時(shí)分針必指12，時(shí)針指對(duì)應(yīng)數(shù)字；半時(shí)分針必指6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間，體現(xiàn)“過(guò)了幾時(shí)還沒(méi)到下一時(shí)”。四、圖形與位置核心知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)立體圖形：能區(qū)分正方體（6個(gè)正方形面，方方正正）、長(zhǎng)方體（6個(gè)長(zhǎng)方形/正方形面，長(zhǎng)長(zhǎng)方方）、圓柱（上下兩個(gè)圓面，中間能滾動(dòng)）、球（圓圓的，能任意滾動(dòng)）；認(rèn)識(shí)位置：會(huì)用“上、下、左、右、前、后”描述物體位置（如“書(shū)在桌子上面”“小明在小紅左邊”）。練習(xí)題分類(lèi)題：把“正方體、籃球、課本、易拉罐”分成兩類(lèi)，一類(lèi)是（），包括（）；另一類(lèi)是（），包括（）。位置題：看圖填空（假設(shè)情境：桌子上有蘋(píng)果、梨、香蕉，蘋(píng)果在最左邊）：梨在蘋(píng)果的（）邊，香蕉在梨的（）邊；蘋(píng)果在香蕉的（）邊。判斷題：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”：圓柱和球都能滾動(dòng)（）；長(zhǎng)方體有4個(gè)面（）；“黑板在教室的前面”描述正確（）。答案及解析答案：立體圖形；正方體、籃球、課本、易拉罐（或按“能否滾動(dòng)”分：能滾動(dòng)的；籃球、易拉罐；不能滾動(dòng)的；正方體、課本）解析：四種物體均為立體圖形，也可按“滾動(dòng)特征”分類(lèi)：球和圓柱能滾動(dòng)，正方體（面平）、課本（長(zhǎng)方體，面平）不能滾動(dòng)