高中要求必考的考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（gě）崢嶸（róng）揮斥方遒（qiú）B.罅隙（xià）慰藉（jí）鍥而不舍（qiè）C.訥訥（nè）訕訕（shàn）木訥（nà）D.半晌（xiǎng）執(zhí)拗（niù）忸怩（ní）答案：A2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D3.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《沁園春·長(zhǎng)沙》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是題目。B.《勸學(xué)》的作者是荀子，他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物之一。C.《師說》的作者是韓愈，他是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。D.《赤壁賦》的作者是蘇軾，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。《赤壁賦》是一篇文賦，其文辭優(yōu)美，情感豁達(dá)。答案：無（該題選項(xiàng)均正確）4.下列對(duì)詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，意思是評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得如同糞土一樣。B.“故木受繩則直，金就礪則利”，通過“木”“金”的變化，說明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?。C.“位卑則足羞，官盛則近諛”，意思是地位低的人向地位高的人學(xué)習(xí)就會(huì)感到羞恥，官職高的人向官職低的人請(qǐng)教就近乎諂媚。D.“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，描繪出小船在廣闊的江面上自由飄蕩的情景，表現(xiàn)了作者在大自然面前的渺小感。答案：D5.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.廖廓惆悵風(fēng)華正茂B.嘻戲斑斕書生意氣C.遏制翔實(shí)揮斥方遒D.飄泊笙蕭激濁揚(yáng)清答案：C6.下列句子中，“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B.師道之不傳也久矣C.古之學(xué)者必有師D.彼童子之師答案：A7.下列句子中，加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.蚓無爪牙之利B.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣C.小學(xué)而大遺D.不如須臾之所學(xué)也答案：D8.下列對(duì)《琵琶行》中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“潯陽江頭夜送客”一句，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。B.“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，通過對(duì)琵琶女的動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了她的羞澀和矜持。C.“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，寫出了琵琶女技藝的高超，還未彈奏完整的曲子就已經(jīng)充滿了情感。D.“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”，“江州司馬”指的是詩人自己，這里通過寫自己的哭泣，側(cè)面烘托出琵琶女演奏的感染力。答案：無（該題選項(xiàng)均正確）9.下列對(duì)《登高》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩人登高的見聞，詩人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫。B.頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫。詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。C.頸聯(lián)詩人點(diǎn)明詩旨。詩人登高望遠(yuǎn)，由無邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。D.尾聯(lián)中的“艱難”既指國(guó)家艱難，又指?jìng)€(gè)人艱難。答案：C10.下列對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，開篇即景抒情，詞人由眼前滾滾東去的長(zhǎng)江水，聯(lián)想到歷史長(zhǎng)河中眾多的英雄豪杰。B.“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，作者描寫周瑜的年輕有為，以美人襯英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為。C.“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，描寫了周瑜在赤壁之戰(zhàn)時(shí)的從容瀟灑，指揮若定，輕而易舉地就擊敗了曹軍。D.“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，詞人感慨人生短暫，不如及時(shí)行樂，體現(xiàn)了他消極悲觀的思想。答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列對(duì)《勸學(xué)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的有（）A.文章開篇以“君子曰：學(xué)不可以已”這一中心論點(diǎn)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。B.文中用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”兩個(gè)比喻，說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，可以有所發(fā)展、有所提高。C.“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，強(qiáng)調(diào)了思考的重要性。D.文章大量運(yùn)用比喻論證，如“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”等，使抽象的道理變得具體、生動(dòng)。答案：ABD2.下列關(guān)于《師說》的表述，正確的有（）A.作者韓愈針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣，闡明了從師學(xué)習(xí)的重要性。B.文中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句，明確了老師的職責(zé)。C.“是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也”，體現(xiàn)了作者主張不論貴賤長(zhǎng)幼，只要有學(xué)問就可以為師的觀點(diǎn)。D.文章運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，如“古之圣人”與“今之眾人”、“愛其子，擇師而教之”與“于其身也，則恥師焉”等對(duì)比，增強(qiáng)了文章的說服力。答案：ABCD3.下列對(duì)《赤壁賦》中描寫的景色及情感理解正確的有（）A.“清風(fēng)徐來，水波不興”“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，描繪出一幅清幽寧靜的畫面，為下文作者的情感抒發(fā)奠定了基礎(chǔ)。B.“白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然”，營(yíng)造出一種空曠、浩渺的意境，表現(xiàn)出作者在大自然面前的渺小與孤獨(dú)。C.文中作者的情感經(jīng)歷了由樂到悲再到喜的變化過程，反映了他復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。D.“客”的簫聲“如怨如慕，如泣如訴”，是因?yàn)樗w慕江水的無窮無盡，哀嘆人生的短暫。答案：ACD4.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，正確的有（）A.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。B.“五岳”指東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。C.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。D.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。答案：ABCD5.下列對(duì)《琵琶行》中描寫琵琶女演奏的語句理解正確的有（）A.“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，通過對(duì)琵琶女調(diào)弦動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)她演奏前的情感醞釀。B.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，運(yùn)用比喻的手法，將大弦、小弦的聲音分別比作急雨、私語，形象地寫出了琵琶聲的不同特點(diǎn)。C.“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”，“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，“幽咽”形容泉聲低沉，生動(dòng)地表現(xiàn)了琵琶聲的變化。D.“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，以激烈的聲響描寫，表現(xiàn)琵琶女演奏進(jìn)入高潮。答案：ABCD6.下列對(duì)《登高》這首詩的理解，正確的有（）A.首聯(lián)和頷聯(lián)通過描寫風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木、江水等意象，營(yíng)造出一種雄渾、悲涼的意境。B.頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，從空間和時(shí)間兩個(gè)角度，抒發(fā)了詩人長(zhǎng)期漂泊、年老多病的孤獨(dú)寂寞之情。C.尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，“艱難苦恨”指詩人一生艱難坎坷，年老體衰，壯志未酬。D.這首詩對(duì)仗工整，韻律和諧，充分體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。答案：ABCD7.下列對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析，正確的有（）A.上闋描寫赤壁雄奇壯麗的景色，為下闋贊美周瑜和抒發(fā)感慨做鋪墊。B.作者刻畫周瑜的形象，不僅描寫了他的外貌、神態(tài)，還突出了他的才華和指揮若定的風(fēng)度。C.“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，這里作者由眼前的景象聯(lián)想到歷史，感慨自己年華老去，卻功業(yè)無成。D.全詞氣勢(shì)磅礴，意境雄渾，將寫景、詠史、抒情融為一體，是蘇軾豪放詞的代表作之一。答案：ABCD8.下列詞語中，書寫完全正確的有（）A.慷慨滄桑風(fēng)華正茂B.斑斕荊棘義氣用事C.忸怩紐扣中流砥柱D.瓦菲凄惋五彩斑斕答案：AC9.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋正確的有（）A.非能水也，而絕江河（絕：橫渡）B.師道之不復(fù)，可知矣（復(fù)：恢復(fù)）C.正襟危坐而問客曰（危：危險(xiǎn)）D.元嘉草草，封狼居胥（封：登山祭天）答案：ABD10.下列對(duì)古代文學(xué)作品體裁的表述，正確的有（）A.詞，又稱長(zhǎng)短句，起源于隋唐，盛行于宋代。詞有詞牌名，不同的詞牌有不同的格律要求。B.賦，是一種介于詩歌和散文之間的文體，講究鋪陳、文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。C.律詩，每首八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，分別稱為五言律詩和七言律詩。律詩要求頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗工整。D.絕句，每首四句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，分別稱為五言絕句和七言絕句。絕句一般不需要對(duì)仗。答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.《沁園春·長(zhǎng)沙》中“看萬山紅遍，層林盡染”，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。（）答案：對(duì)2.《勸學(xué)》中“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，運(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要持之以恒。（）答案：對(duì)3.《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，意思是學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生賢能。（）答案：對(duì)4.《赤壁賦》中作者通過描寫“客”的簫聲，渲染了一種悲涼的氣氛，引出下文主客之間的問答。（）答案：對(duì)5.《琵琶行》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，這兩句詩既表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女的同情，也抒發(fā)了自己被貶謫的感慨。（）答案：對(duì)6.《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”的“艱難苦恨”只指詩人年老體衰，疾病纏身。（）答案：錯(cuò)（還指國(guó)家艱難，個(gè)人壯志未酬等）7.《念奴嬌·赤壁懷古》中“羽扇綸巾”是用來形容諸葛亮的。（）答案：錯(cuò)（形容周瑜）8.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”與《師說》中“授之書而習(xí)其句讀”的“書”都指儒家經(jīng)典。（）答案：對(duì)9.“望美人兮天一方”中的“美人”指作者所思慕的人，古人常用美人來比喻自己美好的理想或高尚的情操。（）答案：對(duì)10.“江州司馬青衫濕”中的“青衫”是唐朝官職低的官員所穿的衣服。（）答案：對(duì)四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《勸學(xué)》中比喻論證的作用。答案：《勸學(xué)》運(yùn)用大量比喻論證，把抽象的道理說得具體形象。如用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等比喻，說明學(xué)習(xí)能使人發(fā)展提高；“積土成山”等強(qiáng)調(diào)積累的重要性。讓讀者更易理解和接受學(xué)習(xí)的意義、方法等觀點(diǎn)。2.《師說》中作者批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)哪些不良的從師風(fēng)氣？答案：一是“恥學(xué)于師”，社會(huì)上普遍存在輕視從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣；二是“小學(xué)而大遺”，人們?cè)趽駧熒现匦。ê⒆訉W(xué)習(xí)）而輕大（自身學(xué)習(xí)）；三是“位卑則足羞，官盛則近諛”，以地位高低決定是否從師，違背了從師原則。3.簡(jiǎn)要概括《赤壁賦》中作者情感變化的過程。答案：作者起初因泛舟江上，賞美景而樂；接著因“客”的簫聲及對(duì)歷史人物的感慨而悲，悲嘆人生短暫、自身渺??；最后通過主客問答，領(lǐng)悟自然與人生哲理，由悲轉(zhuǎn)喜，心情豁達(dá)。4.《琵琶行》中作者是如何描寫琵琶女的演奏的？答案：作者先寫琵琶女調(diào)弦“未成曲調(diào)先有情”，營(yíng)造氛圍。演奏時(shí)用大量比喻，如“大弦嘈嘈如急雨”等，從視覺和聽覺角度生動(dòng)描繪聲音高低、快慢、強(qiáng)弱變化。還通過聽眾反應(yīng)側(cè)面襯托其演奏技藝高超。五、討論題（每題5分，共20分）1.結(jié)合《勸學(xué)》和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)應(yīng)該具備哪些態(tài)度和方法？答案：學(xué)習(xí)應(yīng)具備勤奮、持之以恒、善于積累等態(tài)度。像《勸學(xué)》說的“鍥而不舍”“積土成山”。方法上要注重知識(shí)積累，多思考，理論聯(lián)系實(shí)際。比如學(xué)習(xí)語文要多讀多寫積累素材，思考文章結(jié)構(gòu)寫法，將知識(shí)運(yùn)用