《九年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀》教案1.反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容與情感。2.自主賞讀，探究語(yǔ)言之妙。1課時(shí)一、導(dǎo)入蘇軾曾說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”誦讀古詩(shī)文，有利于陶冶情操、豐富思想，有利于培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟能力。本節(jié)課，讓我們誦讀詩(shī)詞，體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的魅力。二、了解寫(xiě)作背景【設(shè)計(jì)意圖】讀古詩(shī)詞，要知人論世。該環(huán)節(jié)主要介紹作者相關(guān)情況和詩(shī)詞寫(xiě)作背景，意圖為學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容和情感打基礎(chǔ)。1.生借助課本上的注釋?zhuān)⒉殚嗁Y料，了解作品的寫(xiě)作背景。2.師補(bǔ)充。寫(xiě)作背景：1.《南安軍》祥興二年（1279），南宋最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)崖山被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾嶺，經(jīng)南安軍時(shí)寫(xiě)此詩(shī)。2.《別云間》順治二年（1645），夏完淳時(shí)年14歲，從父夏允彝、師陳子龍?jiān)谒山鸨骨濉１鴶?，其父自沉于松塘而死。夏完淳與其師繼續(xù)堅(jiān)持抵抗。順治三年春，與陳子龍等共謀倡義，魯王監(jiān)國(guó)遙授中書(shū)舍人。四年，與魯王監(jiān)國(guó)密通事發(fā)被捕，押解南京?！秳e云間》即是作者在被解往南京前臨別松江時(shí)所作。3.《山坡羊·驪山懷古》公元前206年，秦朝滅亡，項(xiàng)羽攻入咸陽(yáng)，焚燒了阿房宮。元代的張養(yǎng)浩在途經(jīng)驪山時(shí)有所感，寫(xiě)下這首小令。4.《朝天子·詠喇叭》這首曲作于明武宗正德年間，當(dāng)時(shí)宦官當(dāng)權(quán)，他們?cè)诮煌ㄒ肋\(yùn)河上往來(lái)頻繁，每到一處就耀武揚(yáng)威，魚(yú)肉百姓。作者王磐家住運(yùn)河邊的高郵，目睹宦官的種種惡行，寫(xiě)了這首《朝天子·詠喇叭》，借詠喇叭，諷刺宦官的罪行。三、反復(fù)誦讀，品味韻味【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生弄清讀音再誦讀，使學(xué)生掃清朗讀障礙；再引導(dǎo)學(xué)生了解朗讀節(jié)奏劃分，讀準(zhǔn)詩(shī)詞。1.讀準(zhǔn)字音。（1）生大聲誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。（2）師出示應(yīng)注意的字音。羈旅(jī)南冠(guān)毅魄(pò)驪山(Ií)阿房(ēpáng)蕭疏（shū）縈紆（yíngyū）2.讀好節(jié)奏。（1）生再次誦讀，讀好每個(gè)句子的節(jié)奏。（2）師指導(dǎo)并明確節(jié)奏劃分。南安軍梅花/南北路，風(fēng)雨/濕征衣。出嶺/同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)/如此歸！山河/千古在，城郭/一時(shí)非。餓死/真吾志，夢(mèng)中/行采薇。別云間三年/羈旅客，今日/又南冠。無(wú)限/山河淚，誰(shuí)言/天地寬。已知/泉路近，欲別/故鄉(xiāng)難。毅魄/歸來(lái)日，靈旗/空際看。山坡羊·驪山懷古驪山/四顧，阿房/一炬，當(dāng)時(shí)/奢侈/今何處?只見(jiàn)/草/蕭疏，水/縈紆。至今/遺恨/迷煙樹(shù)。列國(guó)/周齊/秦漢楚。/贏，都變做了土；輸，/都變做了土。朝天子·詠喇叭喇叭，嗩吶，曲兒小/腔兒大。官船來(lái)往/亂如麻，全仗你/抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了/軍愁，民聽(tīng)了/民怕。哪里/去辨甚么/真共假?眼見(jiàn)的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡/鵝飛罷！四、品讀詩(shī)詞，理解意思和情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先理解詩(shī)詞的意思和情感再誦讀，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的印象，提高學(xué)生的誦讀感悟能力。1.讀懂內(nèi)容。（1）生借助課文注釋和工具書(shū)，自主譯讀詩(shī)詞。（2）師明確詩(shī)詞的意思。《南安軍》:經(jīng)過(guò)梅嶺,凄風(fēng)苦雨把征衣濕透。越過(guò)梅嶺誰(shuí)與我同路？回到家鄉(xiāng)（身為俘囚）何等哀痛。山河將存在萬(wàn)古千秋，城郭卻暫時(shí)落入敵手。餓死在家鄉(xiāng)是我的愿望，夢(mèng)里采薇在首陽(yáng)山頭?！秳e云間》:三年為抗清事業(yè)東奔西走，今天兵敗被俘。河山失陷，流下無(wú)限傷痛淚，誰(shuí)還敢說(shuō)天地寬廣。已經(jīng)知道黃泉之路相逼近，想到永別故鄉(xiāng)實(shí)在心犯難。等到英魂歸來(lái)那一日，定要看那高舉的戰(zhàn)旗。《山坡羊·驪山懷古》:站在驪山上環(huán)望四周，雄偉瑰麗的阿房宮已被付之一炬，當(dāng)年奢侈的場(chǎng)面現(xiàn)在到哪里去了呢?呈現(xiàn)在眼前的只有稀疏寥落的草木，回旋迂曲的水流。到現(xiàn)在那些遺恨已消失在煙霧彌漫的樹(shù)林中了。想想周、齊、秦、漢、楚等國(guó)，多少帝王為了天下，征戰(zhàn)殺伐，贏的如何?輸?shù)娜绾?不都變做了土!《朝天子·詠喇叭》:喇叭,嗩吶，曲子短小，聲音響亮。官船來(lái)來(lái)往往煩亂如麻，全憑你來(lái)抬高身價(jià)。軍人聽(tīng)了軍人愁，百姓聽(tīng)了百姓怕。還能到哪里去分辨真和假?眼睜睜地看著吹翻了這家，吹傷了那家，只吹得江水枯竭鵝兒都飛光啊!（3）生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)詞的意思。2.讀出情感。（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和課本上的解說(shuō)，思考：這四首詩(shī)詞曲分別表達(dá)了作者怎樣的思想情感？預(yù)設(shè)《南安軍》：這首詩(shī)敘述了詩(shī)人被俘后隨元軍北行途中路過(guò)梅嶺的所見(jiàn)所感，抒寫(xiě)了作者的悲苦心情，表現(xiàn)了作者對(duì)恢復(fù)大宋江山的信念，對(duì)元人的蔑視以及餓死殉國(guó)、舍生取義的崇高氣節(jié)?！秳e云間》：這首詩(shī)寫(xiě)了作者抗清的坎坷經(jīng)歷以及被俘后與故鄉(xiāng)訣別的不舍，表達(dá)了對(duì)山河淪陷的極度悲憤，對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限依戀和對(duì)抗清斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)出作者視死如歸的崇高氣節(jié)。《山坡羊·驪山懷古》：作者懷古傷今，借寫(xiě)封建王朝的更迭、興衰，寄寓自己對(duì)歷史古今變化的感慨——世事無(wú)常，悲嘆封建王朝無(wú)論怎樣盛極一時(shí)，最終都逃脫不了滅亡的命運(yùn)?！冻熳印ぴ伬取罚哼@篇散曲借詠喇叭，諷刺和揭露了明代宦官作威作福、魚(yú)肉百姓的罪惡行徑，表達(dá)了對(duì)宦官專(zhuān)橫跋扈、趾高氣揚(yáng)嘴臉的強(qiáng)烈憎惡之情。（2）根據(jù)上面的分析，適當(dāng)運(yùn)用輕重音、升降調(diào)等朗讀技巧，有感情地反復(fù)朗讀。（3）這幾首詩(shī)詞曲中，你最喜歡哪幾句？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，而后有感情地誦讀。預(yù)設(shè)【示例一】我喜歡“山河千古在，城郭一時(shí)非”。這兩句以祖國(guó)山河萬(wàn)世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對(duì)比，突出詩(shī)人對(duì)收復(fù)大宋江山的信念和對(duì)元人的蔑視?！臼纠课蚁矚g“無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬”。從這兩句我感受到了作者的滿腔悲憤。作者一直盼望明王朝東山再起，可時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，恢復(fù)國(guó)土、重整山河的宏愿一次次落空，令作者感到深深的失望?！臼纠课蚁矚g“贏，都變做了土；輸，都變做了土”。這兩句揭示了深刻的道理，意為國(guó)家間無(wú)論怎樣爭(zhēng)斗，終究會(huì)在歷史的長(zhǎng)河中漸漸湮滅，在無(wú)盡的滄桑中被遺忘，化為沉寂的黃土。經(jīng)過(guò)前面的誦讀、品讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)這幾首詩(shī)詞已經(jīng)有了了解，再安排學(xué)生背誦，可以使學(xué)生印象更深。五、反復(fù)誦讀，默寫(xiě)詩(shī)詞【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)前面的誦讀、品讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)這幾首詩(shī)詞已經(jīng)有了了解，再安排學(xué)生背誦，可以使學(xué)生印象更深。1.學(xué)生自由誦讀，獨(dú)立背誦。2.同桌互相檢查背誦。3.班級(jí)開(kāi)展背誦比賽。4.集體默寫(xiě)四首詩(shī)詞。本次教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀能力為主，主要分為四個(gè)層次訓(xùn)練。首先，引導(dǎo)學(xué)生掃清字音障礙，讀順詩(shī)詞；然后，指導(dǎo)學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏，讀準(zhǔn)詩(shī)詞；接著，引導(dǎo)學(xué)生翻譯詩(shī)詞，理解意思；最后，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞中表達(dá)的思想情感，有感情地誦讀。經(jīng)過(guò)幾次誦讀訓(xùn)練后，再安排學(xué)生背誦、默寫(xiě)，加深記憶。課外古詩(shī)詞誦讀(二)一、詩(shī)歌默寫(xiě)1.根據(jù)提示默寫(xiě)填空。(1)文天祥《南安軍》中化用了杜甫“國(guó)破山河在”的詩(shī)句,且蘊(yùn)蓄著極深厚的愛(ài)國(guó)自信心的詩(shī)句是:,。

(2)《別云間》中抒發(fā)詩(shī)人壯志未酬的悲憤情感的詩(shī)句是:,。

(3)《山坡羊·驪山懷古》中點(diǎn)明主旨的句子是:,;,。

(4)《朝天子·詠喇叭》中形象地寫(xiě)出宦官欺壓百姓,把百姓搜刮得傾家蕩產(chǎn)的句子是:,,!

二、詩(shī)歌賞析2.(2023貴州銅仁碧江三模)閱讀文天祥的《南安軍》,回答(1)—(2)題。(1)下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)寫(xiě)梅花不是實(shí)景,而是因梅嶺而說(shuō)到梅花,借以和“風(fēng)雨”對(duì)照,初步顯示了行程中心情的沉重。B.頷聯(lián)上句說(shuō)行程的孤單,下句說(shuō)自己身系拘囚,不能自由,兩“出”兩“歸”,重復(fù)對(duì)照,聲情激蕩。C.尾聯(lián)借伯夷、叔齊的故事表明自己的態(tài)度:決心餓死殉國(guó),死在家鄉(xiāng),好讓自己的靈魂得到寧?kù)o和安慰。D.杜甫的詩(shī)句“白頭搔更短,渾欲不勝簪”與“餓死真吾志,夢(mèng)中行采薇”所表達(dá)的意思相近。(2)詩(shī)的尾聯(lián)用了什么典故?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?答:

3.閱讀夏完淳的《別云間》,回答問(wèn)題。(1)“三年羈旅客,今日又南冠”采用了什么寫(xiě)法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?答:

(2)這首詩(shī)和文天祥的《過(guò)零丁洋》寫(xiě)作背景相似,都是詩(shī)人在被押解途中所作,兩首詩(shī)在思想感情上有何異同?請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。答:

4.閱讀張養(yǎng)浩的《山坡羊·驪山懷古》,回答問(wèn)題。(1)引發(fā)作者懷古感傷的事物是。

(2)這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的感情?答:

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)析這首小令的藝術(shù)表現(xiàn)手法。答:

5.閱讀《朝天子·詠喇叭》這首曲,回答問(wèn)題。(1)全曲以“”字貫穿始終,“”三個(gè)字道出了喇叭和宦官的共同特征,“”三個(gè)字則把宦官酷吏橫沖直撞的驕橫之態(tài)描摹殆盡。

(2)這首散曲表面寫(xiě)的是喇叭和嗩吶,實(shí)際上處處寫(xiě)的都是宦官,“曲兒小”比喻,“腔兒大”比喻,“水盡鵝飛”則比喻。

(3)這首散曲借助白描手法,揭示了怎樣的主題?表達(dá)了作者怎樣的情感?答:

答案全解全析1.答案(1)山河千古在城郭一時(shí)非(2)無(wú)限山河淚誰(shuí)言天地寬(3)贏都變做了土輸都變做了土(4)眼見(jiàn)的吹翻了這家吹傷了那家只吹的水盡鵝飛罷解析抓住提示語(yǔ)中的關(guān)鍵信息確定詩(shī)句,并注意“贏”字的正確寫(xiě)法,注意“山河”不要寫(xiě)成“河山”。2.答案(1)D(2)詩(shī)的尾聯(lián)用了周武王伐紂滅商,伯夷、叔齊不食周粟而采薇首陽(yáng)山,最終餓死的典故。表達(dá)了詩(shī)人決不投降、取義成仁的節(jié)操和以死明志、誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情感,顯示出了高尚的民族正氣。解析(1)“白頭搔更短,渾欲不勝簪”意為:愁緒纏繞,搔頭思考,白發(fā)越搔越短,簡(jiǎn)直要不能插簪了。通過(guò)外貌描寫(xiě),描繪出詩(shī)人傷時(shí)憂國(guó)、思念家人的形象?！梆I死真吾志,夢(mèng)中行采薇”意為:絕食而死是我真正的意愿,夢(mèng)中也學(xué)伯夷、叔齊,吃野菜充饑等死。詩(shī)人抒寫(xiě)自己的胸懷,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情,顯示出民族正氣。(2)這聯(lián)用了伯夷、叔齊的典故——商朝亡國(guó)后,伯夷、叔齊二人,不食周粟,逃進(jìn)首陽(yáng)山,采野菜充饑,終于餓死在山上,表達(dá)詩(shī)人決不投降、以死明志的高尚節(jié)操和浩然正氣。3.答案(1)用典。抒發(fā)了詩(shī)人苦戰(zhàn)被捕后的沉痛、憤懣之情。(2)同:都包含著詩(shī)人對(duì)山河破碎的滿腔悲憤、對(duì)救亡圖存大業(yè)未就的遺憾和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情、視死如歸的精神。異:夏詩(shī)還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念,《過(guò)零丁洋》則沒(méi)有。解析(1)這兩句用了楚國(guó)人鍾儀被俘仍戴著“南冠”(楚國(guó)的冠)的典故。根據(jù)典故,結(jié)合寫(xiě)作背景及詩(shī)句“三年羈旅客”體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的沉痛與憤懣之情。(2)結(jié)合相似的寫(xiě)作背景,體會(huì)“毅魄歸來(lái)日,靈旗空際看”與“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”所表達(dá)的對(duì)山河(國(guó)家)的相同的情感。同時(shí),還要抓住夏詩(shī)中的“欲別故鄉(xiāng)難”,體會(huì)詩(shī)人更加復(fù)雜的情感——對(duì)故鄉(xiāng)的思念與留戀。4.答案(1)蕭疏的野草和縈紆的流水(2)對(duì)歷史上王朝興衰更替的殘酷性的批判及對(duì)那些窮奢極欲的統(tǒng)治者的否定與批判。(3)①用典。前兩句“驪山四顧,阿房一炬”用了阿房宮的典故,回顧驪山的歷史,表達(dá)了對(duì)從古至今的巨大變化的感慨。②借景抒情?！爸灰?jiàn)草蕭疏,水縈紆”兩句是說(shuō)再不見(jiàn)昔日豪華的宮殿,只有野草稀疏地鋪在地上,河水在那里曲折地流淌。草的蕭索、水的縈紆更加重了作者懷古傷今的情感。③借古諷今。秦王朝因奢侈、殘暴而亡國(guó)的遺恨已消失在煙樹(shù)之間了。而這種亡國(guó)的遺恨不只是秦朝才有,周朝、戰(zhàn)國(guó)列國(guó)直到楚漢,哪個(gè)不抱有敗亡的遺恨呢?實(shí)際上作者在這里表達(dá)了一種諷刺,是說(shuō)后人都已遺忘了前朝敗亡的教訓(xùn)。元朝統(tǒng)治者在奪得政權(quán)之后更奢侈揮霍無(wú)度,全然不顧國(guó)庫(kù)空虛、社會(huì)經(jīng)濟(jì)亟待調(diào)整的狀況。④對(duì)比?！摆A,都變做了土;輸,都變做了土?！痹?shī)句在對(duì)比中鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn):無(wú)論輸贏,奢侈的宮殿最后都會(huì)歸于消亡?！岸甲冏隽送痢?這是對(duì)封建王朝歷史規(guī)律的概括。(答出任意三點(diǎn)即可)解析(1)根據(jù)“只見(jiàn)”可確定引發(fā)作者懷古的事物為“草蕭疏”“水縈紆”,調(diào)整語(yǔ)序即得答案。(2)這是一首懷古詩(shī)。懷古詩(shī)的寫(xiě)作目的多為懷古諷今。據(jù)此,結(jié)合對(duì)這首曲大意的了解、主旨句的把握,可確定答案的兩個(gè)角度,一是否定、批判統(tǒng)治者,二是批判王朝更迭的殘酷性。(3)首先回顧常用的表現(xiàn)手法及其特點(diǎn)、作用;然后根據(jù)對(duì)這首小令內(nèi)容、主旨的理解,逐句分析,且注意句與句之間的關(guān)系,從而確定采用的表現(xiàn)手法。回答時(shí),先說(shuō)出表現(xiàn)手法,然后具體分析這種手法是如何運(yùn)用的、有怎樣的表達(dá)效果。5.答案(1)吹腔兒大亂如麻(2)宦官的地位低下宦官仗勢(shì)欺人宦官把百姓們欺壓得傾家蕩產(chǎn)(3)這首散曲以“詠喇叭”為題,諷刺了宦官們裝腔作勢(shì)的丑態(tài),從而揭露了他們作威作福、殘害人民的罪行